幼儿园说课稿范文两篇（大班音乐+体育） 10页

幼儿园说课稿范文两篇（大班音乐+体育）篇一：幼儿园大班音乐活动说课稿一、说教材《纲要》中指出：〃教育活动内容的选择应体现以下原则：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野……结合幼儿成长需要与认知，学习规律精心选择幼儿感兴趣又对其发展具有意义和脚趾的内容〃。《小花猫伸懒腰》取材于《学前三年教育课程》小班上学期，这是一首演唱歌曲。结合本园艺术特色，我们之前已经和幼儿学了许多首演唱歌曲活动，如：《蚂蚁搬豆》《我有一双小小手》，幼儿已有一定演唱歌曲的经验，他们很喜欢音乐活动。音乐活动自然离不开音乐，而非所以活动配一些音乐就能成为音乐活动，奥尔夫音乐的基本原则之一〃音乐（声乐、器乐）语言（包括朗诵）舞蹈（包括动作表演）是紧密地联系在一起的。本次活动中正体现了这一点。"伸个大懒腰呀〃，节奏明快，从而让幼儿在愉悦的音乐活动中自然而然熟悉音乐，感受肢体动作的变化。二、说目标1、学会演唱歌曲，体验用肢体动作表现伸懒腰的乐趣。2、培养幼儿的节奏感。 重点：学会演唱歌曲，体验用肢体动作表现不同动物爱好和叫声动作变化。突破重点采用的方法是：采用循序渐进的方法，结合幼儿已有的经验,先让幼儿仔细听音乐，每种小动物的爱好，再请幼儿一起模仿小动物爱爱好的模仿动作。三、说教学用具1、头饰2、音乐录音带、录音机、电子琴。四、说教法、学法《刚要》中指出，注意以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地活动。教师应切实地把幼儿园教育的过程看作是幼儿学习的过程，注意研究幼儿发展，从孩子的发展中了解〃学〃，在引导孩子的发展中把握〃教〃。（一）教法1、倾听法。音乐教育中最主耍的一种教学方法为倾听，只有在倾听音乐、理解音乐的基础上，才能去体会音乐、感悟音乐。本次活动中,我多次让幼儿倾听音乐。2、分段教学。根据幼儿的年龄特点和认知规律，釆用了分段教学的方法，在理解第一段歌词后，再学习第二段、第-［段，有助于幼儿快速的熟悉音乐结构，从而进行演唱歌曲的开展。3、示范引导法。小班幼儿正处于模仿学习阶段，一些技能的获得还需要教 师的正确示范和引导，比如伸着脖子叫，教师采用示范的方法,帮助幼儿小指、无名指和中指相互交叉握拳，拇指和食指合拢并伸直的动作。(二)学法1、节奏练习。奥尔夫音乐中指出〃身体是最好的乐器，捻指、拍手、拍腿等不仅讲究节奏，同时十分注重音色〃。在朗诵歌词时，教小朋友按节拍拍手朗诵歌词，从体感入手，把体内的节奏诱发出来。2、探索学习。在学习伸个大懒腰时，幼儿通过自己的探索发现伸个大懒腰可以向上下左右不同方向伸。五、说教学过程1、导入。(1)幼儿背儿歌：小老鼠上灯台。(2)谈话：小花猫很能干，能捉老鼠，累了，它就躺在炕上睡大觉,睡醒了它干什么？今天我们就来学一学，小花猫伸懒腰。2、朗诵歌词。(1)师朗诵幼儿倾听。(2)师领幼儿朗诵歌词。(3)请幼儿随歌曲的节奏拍手朗诵歌词。3、学唱歌曲(1)听录咅谈话：小花猫在干什么？小花猫是怎样叫的？(2)听录音提问：小花狗爱干什么？它是怎么叫的？小公鸡在干什么？它是怎样叫的？ (1)幼儿跟录音唱歌曲。(2)师弹琴幼儿跟唱歌曲。(3)谈话：那句不好唱？再教唱。(4)幼儿跟师伴奏唱歌曲。(5)加上动作演唱歌曲。(6)师幼一起跟录音演唱歌曲。4、表演歌曲幼儿分组戴头饰，听音乐轮流边唱边表演歌曲。5、教师评价6、创编歌曲(1)谈话：小朋友想一想，还可以唱哪些小动物？(2)教师帮助幼儿根据歌曲内容，进行创编及表演歌曲。篇二：幼儿园大班体育说课稿体育运动，已成为幼儿园以及各个年龄孩子及成人不可缺少的…部分。为了让教师更好培养幼儿运动意识，为大家分享了幼儿园大班的体育说课稿，欢迎借鉴！一、设计意图在我们的周围，圈儿无处不在，但幼儿更关注的是实实在在的实物圈,这些 圈很常见思维已经形成定势，已经不再有新意，很难激发幼儿的创新思维和注意兴趣，久而久之，幼儿就会缺乏对周围事物敏锐的观察能力和观察的欲望，对有些事情会默然视之。在一次的体育活动中,我们只是拿圈来做一个范围给孩子玩游戏，却发现有些孩子拿圈来玩出各种玩法，我开始有目的的观察孩子的反应，发现在后来的活动中大部分的孩子对圈儿的玩法比较局限，但是兴趣依旧浓厚。为了激起幼儿对圈儿的兴趣发展幼儿的想象力，我就设计了本次活动《圈儿变变变》。二、说活动目标:教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用。我确立认知、技能、情感方面的目标，我根据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目标:1、认知目标：通过游戏使幼儿能够熟练钻、爬、跳、跑等基本动作练习的方法。2、技能日标：通过活动使孩子能够根据自己想象把圈儿变成各种物体进行游戏，感受用圈玩游戏的乐趣。3、情感目标：通过活动使孩子喜欢参与体育游戏活动，培养幼儿的合作意识。本次活动的重点是：〃培养幼儿合作的意识〃，通过小组共同探索不同玩法，制定游戏规则，小组竞赛等活动，培养幼儿合作的意识，锻炼合作的能力。本次活动的难点是〃幼儿大胆把圈想象成各种物体，并进行钻、爬、跑、跳的动作练习。〃。我在活动中注重营造宽松的活动氛围，运用表扬鼓励，榜样示范，个别指导，小组竞赛等活动，注重操作性感受 性，体验性，引导幼儿人人动手，大胆尝试，让幼儿在玩的过程中获得发展。为此，我做了如下的准备。三、说活动准备：活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作来获得发展的。所以我进行了以下的准备：大呼啦圈若干个，起着辅助作用。小呼啦圈也是本次活动的主角，能激发幼儿参与活动的兴。我还准备了一些轻音乐来创造氛围，在幼儿玩的时候可以适当的运用音乐的感染力。最后我在活动中给幼儿一个情境场景，让一个老师扮演国王。这个情境场景的创设就是为了让幼儿融入到活动情境中去玩去学习，激起幼儿对活动的兴趣。1、大呼啦若干个，小呼圈数量多于幼儿的人数，出了人手一份,还满足个别幼儿的需要。2、音乐：抒情音乐，适当运用音乐的感染力。3＞场景创设四、说教法：新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确的指出培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。因此，木次活动我除了以可爱，国王的形象，饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘活动的价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有： 1、情境教学法：在教学过程中我有目的地引导或创设有一定角的形象，为主体的生动提供具体的场景，以引起幼儿的兴趣，是幼儿融入到情境中。本次活动的过程我就引入了幼儿喜欢的国王形象，引发幼儿融入到圈儿王国中来，在圈儿王国的情境中，使幼儿主动探索圈儿的变法，大胆尝试积极参与到活动中来。2、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动主要是让幼儿探索圈而变成各种物体进行游戏，让幼儿在玩的过程中形成创新意识和能力。3、游戏法：游戏是引导幼儿与同伴共同体验合作玩圈的快乐。由于我早活动中利用比较轻的的音乐，这给游戏活动注入了新的活力，使幼儿在玩圈儿的过程中创造出各个圈组成的物体。我适时的赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示无穷的力量。4、比赛激励发法：我们班的孩子对比赛活动兴趣很高，因为在比赛中他们可以得到成功的喜悦。最后的集体竞赛活动算是本次活动的小高潮，它帮助幼儿巩固钻、爬、跳、跑动作，从而是幼儿在基本动作方面得以锻炼和发展。此外，我还适时采用了交流讨论法，赏识激励法对活动以整合，使幼儿获得对儿的变法的体验，达到艺术性，愉悦性的和谐统一。五、说学法：以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与活动，不仅锻炼幼儿的能力更升华了情感，从而促进学习目标的达成，本次的活动幼儿采用的学法有:1、多通道参与法：新《纲要》明确提岀：要让幼儿喜欢参加体育活动，动 作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作。因此，活动中我引导幼儿通过动手操作、游戏、比赛等多种形式让幼儿参与，使幼儿不知不觉的对圈儿产生兴趣。2、尝试法：在地二环节操作活动中我就鼓励幼儿把圈儿变成各种物体。在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试不同的变法。当然，幼儿不一定一次就能变成各种物体，他们不断以动作调节变法。随着动作，幼儿思维就会灵动起来，因而就有了更丰富、多样化的变法。通过介绍性评价，对大家的变法汇合，拓展了幼儿对圈儿的变法。3、游戏体验法：在玩中引导幼儿体验圈儿变法带来的乐趣。与此同吋，我还通过幼儿间合作学习，师幼合作共同成长的方法，体现着〃以幼儿发展为本〃的理念。六、说活动过程:我采用环环相扣组织活动程序，活动流程为：开始部分：热身活动一—激发兴趣基本部分：口由活动一一合作探索一一小组竞赛结束部分1、开始部分（1）热身活动：在幼儿参加体育活动之前我们都会做一些热身运动，活动幼儿的脚腕、膝关节和腰部。幼儿成早操队形，和老师一起做准备运动。2、基本部分（1）激发兴趣〃兴趣是最好的老师〃活动一开始我就利用幼儿喜欢的国王形象，为幼儿创设了〃圈儿王国〃的情境和物体（圈儿）情境，引发幼儿对圈儿的兴 趣。首先我以国土的身份邀请幼儿到我的〃圈儿土国〃玩，国王说：小朋友们，欢迎你们到我的圈儿王国来玩，现在请你们来看看我的表演吧！〃然看国王表演，（做一个示范作用）把幼儿带到活动的变化情境中，以形式上深深吸引幼儿。（2）自由探索：根据我班幼儿好奇、好动的特点。我在第二环节我安排孩子自由探索,看了国王表演后，让幼儿自由活动，看看谁能把圈儿变成更多物体给国王。幼儿自由玩圈，可独立或多人玩。我在活动中注意观察幼儿活动，鼓励幼儿将圈做代替物进行游戏，如幼儿将圈当做汽车的方向盘时，我会及时肯定，并鼓励其再想出其它玩法，对一些不会玩圈的幼儿，我就给予一些暗示。此时我是引导者、支持者、合作者。这时我会放一些轻咅乐，让幼儿在轻松氛围中大胆尝试多种多样的玩法。在这一过程中，可能有的孩子的玩法是零碎的，因此，活动后我请个别幼儿介绍自己玩圈儿变成了什么，并玩给大家看。女b用圈做的山洞,钻进钻出；用圈儿做陀螺，放在地上转动；用圈儿做乌龟壳，扮演乌龟在地上爬，把两个圈儿套在手臂上做小鸟翅膀，等等。在自由探索后我通过幼儿介绍，集体评价的方式，对幼儿获取圈儿的变法。同时使幼儿的体能得到锻炼。在第二环节中，就完成了第二个技能目标从而突破了我设计的难点。同吋目标三也得到一定的体现：主要是与同伴合作方面。(1)游戏体验:幼儿懂得一定的圈儿变法后，就会与同伴一起游戏。如何引导幼儿与同伴一起合作？因此，在活动中我让幼儿尝试合作玩圈，将圈儿想象成各种物 体进行游戏：如几个圈儿合在一起做一条小河，练习跳跃；部分幼儿手持圈儿排列成隧道，其他幼儿钻；等等。这时我适时的表扬他们，让幼儿体验与同伴共同创造的乐趣。幼儿在相互欣赏各自想出的玩法，并尝试玩玩他人想出的玩法。这也是本次活动的难点。这环节落实了第三个目标。(1)小组竞赛比赛这一环节是让幼儿巩固练习钻、爬、跳、跑等基本动作。我会把前面幼儿用圈变成的各种物体来作为比赛的障碍，还和幼儿共同制定比赛的规则。比赛中爬、跳、动作难度较大，我会随时注意幼儿的安全，如果幼儿爬的过长，可釆取一些保护措施。(在地面铺上软垫子)引导幼儿明确比赛各种障碍的通过方法，在提醒幼儿比赛若干后，提醒活动量过大的幼儿适当休息。到这环节，第一个目标就自然完成了。七、结束活动在活动最后，组织幼儿坐着听轻音乐做放松运动，放松下情绪，这也是动静交替。来结束本次活动