英语教师网络继续教育心得体会 3页

英语教师网络继续教育心得体会章飞凤通过本期的网络继续教育，我学习了如何在英语课堂中创设情景，提高英语课堂的效率。情景教学就是通过设计出一些真实性和准真实性的具体场合的景象和情形，为语言提供充足的实例，并火化所教语言知识。这种情景的生动性和形象性，有助于学生把知识融于生动的情景中，提高学生的学习兴趣，改变以往英语语法教学枯燥无味的局面。创设的情景越活泼、生动、准确，学生就越能理解所传递的信息，触景生情，激活思维，激发表达思想的欲望。通过学习以及在平时的课堂实践中，我归纳出以下几种情景教学的方式：1.通过提问导入情景提问法是一种最常见的激活背景知识的方法，它也是英语课堂教学的重要组成部分，是教师传授知识、训练技能、进行双边活动的主要形式，通过提问导入情景，能激活学生学习新内容所必需的已有经验，引导学生积极思维，激发学生学习的兴趣和探究的欲望。运用图片展示情景图片是直观教学的辅助材料。通过使用生动、形象的图片有助于学生把知识的应用融于生动的情景之中，改变传统教学枯燥无味的局面。学生可以用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，即用自己的身体去实现学习，从而让他们的主体意识、能动性和创造性得到发展。3.运用单元话题设置情景课堂教学中，特别是语法教学中，教师不要直奔主题，急于求成，而应要注意激活ItsapitthatpeopleatasifIereabadordangerousperson.=IishpeopleouldnotatasifIereabadordangerousperson.Ifpossible,I第3页 ouldliketospendeverpennofminebuingthekindofmediinethatanureAIDSifthereere.IstillantaeptthefatthatIhavegotAIDS.=HoIishIhadnotgotAIDS.ish在宾语从句中的用法V-ed..表现在ish+主语moreexiting,people_________theseeit.Ife___________lessmoneforfilmtiket,e________totheinemamoreoften.Ifaman________pregnant,hat_______aoman__________pregnant,_________he_______at?教学片段3：Step5OralPratiemakeasmansentenesaspossible,usingthesubjuntivemoodARAINYDAY1.IfIhadfolloedMotherssuggestion,Iouldhavetakenanumbrella.HoIishitdidnotrainno.3.IouldhavebeenetpletelithoutliHongshelp.设计说明让学生在图片模拟的场景中自由地运用本节课所学的语法知识，综合地练习和复习了本单元所要求掌握的有关虚拟语气的三种基本句式，即　ish;iflause和asif.第3页 还训练了学生的听、说能力，体现了《新课标标准》的各项技能综合发展的要求。高中生无论在生理还是心理上都逐步趋于成熟。他们思想活跃，联想丰富，勇于创新，喜欢带着兴趣去探求事物的根源。情景话题教学活动符合高中生的心理年龄特征，使他们在亲身体验中学习英语一些有用的表达。情景教学法以现代心理学所揭示的人的心理活动规律为基础，重视学生的情绪情感生活，既突破了以往唯智主义的框框，又吸取了传统教学方法的优点，集直观性、启发性、形象性、情感性于一体，代表了现代教学方法的发展趋势。将这一方法运用于英语教学，既有效地解决目前学生厌学英语特别是英语语法等诸多问题，又有助于学生实际运用英语进行交际的能力的培养。第3页