幼儿心理健康教育心得体会 11页

幼儿心理健康教育心得体会对心理健康与心理调适的素质也得到了一定程度的提高。下面聘才小编为大家收集整理的相关资料。欢迎大家阅读!!幼儿心理健康教育心得体会在这段上暑假，我参加了一次幼儿心理健康教育讲座，开始向我们讲授幼儿心理与教育知识，从幼儿心理学定义入手渐进的讲述了心理学的分支，幼儿发展的影响因素，幼儿发展的特点等专业知识，老师边讲边分析，并举例拓展、让我们学到了很多专业的心理及教育知识，又告诉我们很多教学中的心理及教育的方法，通过讲授专业知任识，观看幼儿在园生活录像、手指操、找不同，画图形分析，安静训练等各种教学哝方法，让我们在轻松、愉快的学习氛围中帕学到了许多专业幼儿心理与教育的知识及侵运用方法。我的感触颇深，明白了很多∶应对幼儿教学活动及心理情绪等方面的方ǜ法，我要把所学的知识运用到以后的教学虿及游戏中去，根据幼儿的身心发展特点，坳合理分配，因材施教，引导幼儿自主学习铃和活动，给他们以正确的引导，让幼儿在玩中学，在学中玩，达到娱教娱乐的活动裆效果，让所学知识得到应有的运用，并在－此基础上有所升华。 幼儿心理健康教育墙心得体会心理素质是指以人的自我意识遏发展为核心，由积极的与社会发展相统一吣的价值观所导向的，包括认知能力、需要僧、兴趣、动机、情感、意志、性格等智力艏和非智力因素有机结合的复杂整体。有专煦家为小学生心理健康制定了以几点标准：暂正常的智力、稳定的情绪、适度的反应、溧和谐的人际关系、心理与行为符合年龄的再特征、能够适应学习生活等。站在特殊教睑育的角度看，智障学生由于生理缺陷,家律庭、学校教育和社会等诸多因素的影响，à其心理健康发展水平，往往比健全小学生心理健康的标准水平相差悬殊，我们当然　不能用小学生心理健康标准来衡量智障儿珀童。但在特教学校实行素质教育的今天，桊我们要倡导以人为本的教育理念，让学生样成为一个完整的自己,就无法绕开“还给镪智障儿童一个健康心理”的课题。笔者认ロ为特教学校要有意识地深入开展对智障儿童心理素质教育，虽然这是一个隐藏得较椠深的、容易被忽视的课题，但这个课题的琴落实，对智障儿童的实效价值，却极其重痂要。因为智力的康复、情绪的稳定、正确属的认知、坚强的意志等心理素质，是他们ａ将来适应社会生活与寻求自身发展的关键赌。同时，开展对智障儿童心理素质教育，讨也是我们落实教育目标、完成教育任务、保持教育幸福感的捷径之一。在方法上荔，教师要在学生日常的生活、学习活动中 ，用自己良好的形象和亲和的态度，影响铊熏陶学生;同时要结合授课科目的特点，榘挖掘出对智障儿童进行心理素质教育的素虾材，通过对学生心理各层面施行积极影响琨，补偿其心理缺陷，以培养出良好的心理藻态势，为他们的一切行为提供健康的心理背景。具体作法阐述如下：一、开发以责生活为核心的课程体系，开展学生智力康复训练智力正常是人正常生活的最基本痢的心理条件，是心理健康的主要标准。特〖教学校只有推行以生活为核心的课程体系，才能系统、稳步地开展对学生的智力康葺复训练，以取得理想的教育效益。目前供盹智障儿童使用的教材是1988年编写，凛已经有20多年，现在看来，它注重文化鸺知识的传授，忽视智障教育的多维目标;台注重教育内容和方法的同一，忽视学生智力差异的多样性;注重教师的主动，忽视找学生的主体，因此，它在教育目标、课程扣设置、教学方法与手段等方面，都已经不芡适合当前智障教育的需要。智障教育效欠果的衡量，并不在于学生学习了多少系统烫、复杂的知识，而在于其自身发展的需求得到多大程度的满足，比如智力得到多大剿程度的开发、行为得到多少矫正、自我宿服务水平得到多少提高等等。2017年卺《培智学校义务教育课程设置方案》提出甑 了“以生活为核心”的教育理念，积极主张我们的教育要从学生的实际生活需要出值发，具体的教学活动要以学生已有的生活濞经验为基础，既要使学生在实用生活知识句、技能以及习惯等方面得到培养与发展，律又要让学生体验愉快的学习过程，简而言身之，就是学生学习的东西要与他们的生活植实际相适应。现在，许多特教学校都在开舛发、整合新的教育资源，革新教育内容、从方法和目标，教育效益大大提高。笔者通辶过实践与对兄弟特校的了解后认为，落实荀“以生活为核心”理念的教育过程，就是猱最好的开展学生智力康复训练的过程，正汾如陶行知先生说的那样：“生活即教育”蚍。智力康复训练的过程,就是心理健康货教育的过程。在教学实践中，教师要注重坚持好创造情感情境原则、趣味性和成功鲐性原则，以期获得更好的心理健康教育效团果。创造良好的情感情境，可以使学生体商会到老师的爱，保持愉快的情绪，达到与讥学习环境的和谐，是智障教育成功的重要顾因素。坚持趣味性原则的目的是激发学生妾学习的积极性和主动性，使他们动机明确冖，始终在欢乐的情绪中自我要求，进行学翕习。成功性原则就是要我们老师在教学过淄程中，对学生给予成功的期待，提供学生彀成功的机会，并带给学生成功的体验，这爽一原则对智障儿童心理健康教育特别重要捍。二、建立友好的师生关系，创造教育撙机会 笔者了解发现：友好的师生关系，宣可以让学生形成对老师强烈的喜爱情绪，这种情绪具有固定化、持续化、依赖化的特点。就是说，学生很愿意接受并服从于冗他心目中的领袖式的老师!一般来说，闷培智班师生比不大，这为每个教师走进学划生的心灵世界打开了方便之门。尽可能多矫地接近、了解学生，与学生交朋友，成为阡他们心目中有威信、和乐意信赖的人，是料心理健康教育最有效的方法。智障儿童有氵智力缺陷，但也有丰富的情感和准确的判嵴断力。当他真实地感觉到你在重视他、关巅心他时，他就会尝试主动走近你，期望在ゼ你这里得到帮助和解脱，表现出无限的真诚。关怀是建立良好师生关系的催化剂者。学习上的帮助、生活上的照顾，小到一崦次鼓励、一个赞赏的眼神，都能充分满足令学生期待的被理解、被尊重、获得成功等各种情感需要，继而让他们产生浓厚的“幸福”体验并内化为进步的动力。这时，滦教师对于学生的号召力、管理力、“诱惑”力明显增强。这样，在和学生愉悦的沟鸫通交流中，我们既可以感觉到师生情谊的蕻乐趣，无形之中也创造出了许多心理健康教育的机会。在我们学校培智部，有的趑老师善于处理和学生的关系，彼此亲昵，涝和谐融洽，所以课堂纪律好、教学效果好猾 ，学生进步快。因此，良好的师生关系，悬能直接或间接对学生认知、需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等心理因素各层蜚面施加积极的影响。三、坚持个别化教撄育原则，帮助学生和谐发展个别化教育荏原则是说在教学过程中针对智障儿童的个雄别差异，为他们设计出各自所能达到的发疖展目标，然后采取相应的方法促进其实现疴。智障教育中，即使是在一个班级里，学ヅ生的个别差异也很明显，既有量的差别，ｚ也有质的差别，这样就导致了他们内在或暾外在需要的差异，因此，“因材补偿”显脾得尤为重要。我们要在通过集体教学提供怼方法、材料的基础上，还要通过个别辅导、编组辅导的方式来“开小灶”，加深知Ц识印象，巩固生活技能。虽然个别辅导的☆目标、内容、方法各不相同，需要老师有铟耐心，但越是个别化，教育效果就越可能坂成功。从心理健康教育角度看，坚持个别化教育原则，不仅直接有利于所有学生智恰力缺陷的补偿，还能帮助学生更好地适应学习和生活，培养积极乐观的心理态度，促进学生和谐发展。四、严格要求，培蒉养学生自我服务能力对自我事务的处理，是智障教育的出发点，不管轻度、中度涪还是重度智力缺陷儿童，都应当在接受教莛育后，可以自我照顾或较少需要别人照顾卢 。在传授基本知识技能的时候，教师给予■学生关怀、慈爱是应当的,但我们不可以对他们一味迁就、容忍。在自我服务能力蚨、习惯养成、道德准则等多方面的教育上憝，要有严格的尺度，也就是说，一定要把盥补偿缺陷贯彻在教育活动的始终，该放松阗的绝不严格，该严格的绝不放松。如果因为学生有缺陷，起了怜悯之心，那么很可胁能是对学生的不负责任。我们发现，降低踽学生生活自理能力培养的标准，就会导致浍学生更加懒散;降低学生习惯养成的要求眨，就会导致学生混乱……因此，教师要有毒正确的学生发展观，在自我服务能力、习醚惯养成、道德准则等与他们生活密切联系的几个方面，一定要严字当头，不可疏忽邙。所以课内课外，教师都要耐心启发，循螂循善诱，深入浅出地反复给他们讲清道理弘,让他们逐步养成遵循生活准则或规范的嚓行为习惯。从心理教育角度看，越是严格蹯，越是容易培养出学生良好(健康)的认锰知能力、动机、情感和性格。五、营造ヶ家庭和社会教育环境，共同维护心理健康辎家庭教育、社会教育是学校教育的延伸。国内外教育学家普遍认为，如果没有家功长的积极参与，智力障碍儿童教育工作不芳可能有良好的效果。这就要求学校要加强覆与家庭的联系、沟通工作，为学生健康发傺展营造更好的教育环境。一方面，我们调玛查发现，智力障碍儿童家庭的“完好率”礼比正常儿童要低得多，比如父母离婚、“ 爷爷奶奶”托管、多人残疾、过于贫困等不利于他们心理健康发展的因素普遍存在└。所以，学校要尽量把这些不利因素补充猾完整，比如成立家长学校开展活动、要求揸家长常常到校看望子女、扶贫助学等等。暹另一方面，向家长传授智障儿童教育的基崭本知识和缺陷补偿矫正方法，布置教育任玲务，让他们切实承担教育的责任。智力障洧碍儿童对亲情的依赖与渴望是非常强烈的谊，家长更多的关心能使他们获得情感的丰趸富和情绪的稳定，起很好的心理平衡作用螈。社会教育方面，可以根据学生的喜爱司，走出校园，开展一些参观、旅游活动;锤可以请社会上有爱心的人士看望学生，请邦周边学校的大中小学生来陪伴他们度过周炒末等等。这些活动，可以增加生活乐趣，憨陶冶情操，增长见识，增强社会适应能力鹪。实践表明，学生非常喜欢这些活动，每怕次都很兴奋，积极表现自己，所以能收到捂很好的心理健康教育效果。总之，一定Т程度上说，智障儿童的发展，就是心理素馋质的发展;智障儿童的教育，就是心理素质的教育。本文就当前特教学校在开展对滕智障儿童心理健康教育的作法，做了一个狼肤浅的论述，请同行指正。幼儿心理健康教育心得体会在这段上暑假，我参加印了一次幼儿心理健康教育讲座，开始向我此们讲授幼儿心理与教育知识，从幼儿心理 学定义入手渐进的讲述了心理学的分支，幼儿发展的影响因素，幼儿发展的特点等觯专业知识，老师边讲边分析，并举例拓展讼、让我们学到了很多专业的心理及教育知识，又告诉我们很多教学中的心理及教育⒙的方法，通过讲授专业知识，观看幼儿在谅园生活录像、手指操、找不同，画图形分叶析，安静训练等各种教学方法，让我们在牢轻松、愉快的学习氛围中学到了许多专业钴幼儿心理与教育的知识及运用方法。我椁的感触颇深，明白了很多应对幼儿教学活动及心理情绪等方面的方法，我要把所学输的知识运用到以后的教学及游戏中去，根笨据幼儿的身心发展特点，合理分配，因材憬施教，引导幼儿自主学习和活动，给他们惜以正确的引导，让幼儿在玩中学，在学中馍玩，达到娱教娱乐的活动效果，让所学知识得到应有的运用，并在此基础上有所升脔华。幼儿心理健康教育心得体会学习哲了《幼儿教师的心理健康与心理调适》这犯一课程,本人受益匪浅。我觉得自己不仅圩学习到的是心理学的理论知识，而且让我捅更为自信更为坦然地接受一次次的挑战!照在这次学习中，我认真倾听了教授与从事心理工作一线老师的讲座，他们都以实实纫在在的案例和具体丰富的知识内涵及精湛鹃的理论阐述了心理健康这门学科的魅力所皎在，给了我强烈的感染和深深的理论引领柁 ，并且通过理论学习、自我剖析等让我们您意识到心理健康教育是一门提高学生心理抉素质的基础教育，同时也让我们知道，加络强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝娇学生心理问题的发生。通过学习我还意识锾到要实现提高学生素质，促进学生的人格锫健全发展的目标,教师的作用是无可替代髑的，尤其是班主任。所以在这几天的学习勐中，我都认认真真地看教材,听讲座,做邦好笔记，学好心理健康方面的知识，帮助魃学生学习得更好，生活得更好!教师的心理健康也影响到学生的心理健康。好的鳐教师能为学生设计一个良好的心理成长环境。人不怕做事，就怕心累。当心累时，瘼我们要有自我控制、自我调试的能力，保瘩持乐观积极的教育心态，不将生活中不愉逃快的情绪带入教育工作中，不迁怒于孩子瘠，克制偏爱情绪，一视同仁地对待孩子，之同时不将工作中不良情绪带入家庭。我还萋学会了几种解压的方法：控制呼吸法、自猕我剖析法、学习转移法、投身自然法、心印情放假法、肌肉放松法。这些都给了我借僬鉴作用，正确认识自己通过学习，我意识到在工作中要有更积极、乐观、向上的心妣态，并且认识到，保持这种心态对每个人盟的工作、生活都是至关重要的。这些将深皙深地影响着我、激励着我对今后工作的态醑度，这也将直接地影响到我的学生们，使学生们能够在良好的心态下学习、进步。挠在培训学习中，每一天都能感受到思想火叟花的冲击;在一次次的感悟中，颇感自己殍的责任重大、知识贫乏。通过这次学习， 我收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到━了解决或者启发。对教育的认识有了一个伶新的提高，对心理健康与心理调适的素质衲也得到了一定程度的提高。1.幼儿心乓理健康教育心得体会2.学习心理健康教育心得体会3.心理健康教育心得体靓会50字4.心理健康教育心得体会4剜00字左右5.心理健康教育心得体会牦亲情6.心理健康教育心得体会150游0字年关于心理健康教育心得体会8僖.心理健康教育心得体会1000字9挈.大学生心理健康教育心得体会200010.社区矫正心理健康教育心得体会