京剧与教育心得体会 4页

京剧与“思政”教育相结合——任重而道远思政教研室杨玉英我国“十一五”发展规划指出，学校要适应经济社会发展对知识和人才的需要，全面实施素质教育。素质教育的途径和手段有很多，其中，在大学生中积极开展京剧艺术教育是推进高校素质教育、提升大学生素质的一条重要途径。京剧从形成到现在已有200多年的历史，在这段历史长河中，京剧汇集和融合了各个地方剧种的艺术精华，以丰富的剧目、精湛的表演形式、博大精深的美学体系，在中国传统、文化中占有重要地位，是中华民族的国粹，在世界文化长河中也是一朵艺术奇葩。在大学生中开展京剧艺术教育，培养他们对京剧的兴趣，提高他们欣赏京剧艺术的水平，并在京剧艺术教育过程中渗透人文知识教育、审美知识教育、音乐艺术教育和思想政治教育的内容，可以提高大学生多方面的素质。在经济全球化时代，世界范围各种思想文化的相互激荡，青年大学生的思想观念、道德观念、文化观念、价值追求受到了外来文化的强烈冲击，如果我们不加强对的民族精神教育和传统文化教育，大学生就很有可能淡忘自己的民族文化，陷入盲目崇外的误区。京剧艺术教育是我们对大学生进行传统文化教育和民族精神教育的重要途径。著名教育家蔡元培先生认为:艺术教育具有“辅德性”，可以起到以美启真、以美启善的作用。京剧剧目的内容浩繁丰富，具有很强的思想道德教育价值，通过京剧艺术教育，4 可以让学生感受到中国传统文化的巨大魅力，可以使他们惊叹中华民族历史文化的悠久灿烂和博大精深，从而激发他们的民族自豪感、自信心。江泽民同志在纪念京剧大师梅兰芳、周信芳诞辰100周年座谈会上指出，以京剧为代表的民族戏曲艺术，是中国整个民族艺术的重要组成部分，弘扬民族艺术，振奋民族精神，是向广大群众特别是青少年进行爱国主义教育的重要内容。毫无疑问，京剧艺术教育的确可以提高了自身的思想道德境界，拓展大学生的综合素质，促进大学生的全面发展。可是，有很多高校在开展京剧艺术教育时力不从心，教育的效果并不理想，这其中的原因，应该是没有找到科学的教育方法和途径。那么,如何才能在大学生中有效地开展好京剧艺术教育呢?下面我结合我实际授课，谈谈京剧与“思政”教育相结合的途径：1.精心帅选京剧故事插入课堂教学内容中。例如，在《思想道德修养与法律基础》第二章的教学过程中，欣赏《杨门女将》、《岳母刺字》、《抗金兵》、《智取威虎山》、《红色娘子军》、《沙家浜》、《红灯记》，等等。这些脍炙人口的京剧剧目，大学生每接触一次，心灵就会震撼一次，他4 们深深地为岳飞、杨子荣、李奶奶等爱国人物的英勇事迹所感动，从而接受到了生动的爱国主义教育，增强了他们为实现中华民族伟大复兴而努力学习的历史使命感，培养了他们为国家民族利益而不怕流血牺牲的英雄气概。京剧传统剧目中激浊扬清、弘扬正气、褒扬美德的内容，同样是传统道德教育的生动教材。如为官清廉、断案如神的包公戏，义薄云天、英雄如云的三国戏,除暴安良、善恶分明的水浒戏，等等。这些京剧剧目，歌颂真、善、美,批判假、丑、恶，塑造了具有高尚情操和崇高道德风范的典型形象，激起了学生对美德的敬仰、对正义的向往、对邪恶的鞭挞、对残暴的愤慨，大大地弘扬了中华民族的传统美德，使大学生在欣赏京剧艺术的过程中陶冶了情操，提高了自身的思想道德境界，从而形成优良的思想品德。2．通过著名京剧艺术表演家的生平事迹，用艺术大师的人格感化学生。例如，在《思想道德修养与法律基础》第四章职业道德的教学中为学生讲述京剧名家、中国京剧四大名旦之一的素有“铁嗓钢喉”之称的尚小云的故事，来反映一代名人对自己所从事职业的职业道德的坚持。这中间提到他的两个故事，一个是尚小云从不耍大牌，每场演出总是从头演到尾的故事，另一个是它为了保持演出的最佳化妆效果，苦练控制脸上出汗的故事。反映出他的诚信与敬业等职业道德，从而引导学生在日常生活中培养良好的职业道德素质。3.在实践教学中，引导学生自修京剧，将京剧文化和京剧表演融合在小组主题活动（实践教学模式）之中，让学生从“国粹”京剧中了解中国优秀的传统文化，认同传统文化中所体现出来的价值观和审美观。4.引导学生组织课外京剧社团。以我院开设的京剧相关课程为基础课,成立大学生京剧社团,发挥学生在京剧艺术教育中的自我宣传、自我教育作用。大学生京剧社团可以将京剧爱好者都吸引到京剧社团中来,会员们在剧社中探讨剧目、交流心得、排演剧目,4 学唱腔、学做打、学伴奏,可以进一步增强他们对京剧的兴趣,增加他们的京剧知识同时又为他们提供了展示自我的舞台,使他们获得了更多的实践机会,从而使京剧艺术教育取得更加有形的效果。5.组织大型竞赛活动。如京剧知识竞赛、脸谱展览、毛泽东诗词京剧演唱会，等等。通过这些活动，把京剧的相关知识介绍给大学生，大学生有更多的机会从不同的侧面了解京剧、认识京剧。在校园营造看京剧、爱京剧、学京剧的浓厚氛围，能极大地调动学生的热情，使得京剧这门国粹得到继承和弘扬。京剧艺术教育是高等教育中的一个重要内容，将京剧教育引进大学“思政”课堂，与传统的大学生思想政治教育工作方式结合，改变了以往传统思想教育的模式，任重而道远，需要我们努力探索建立京剧与“思政”教育相结合的有效途径和长效机制,使京剧在大学生身上得到继承与发展,使大学生通过京剧艺术教育提高自身素质,成为全面发展的人才。4