幼儿园家长会教师发言稿共 49页

幼儿园家长会发言稿我们今天的家长会主题分三部分：一是关于孩子的生命和安全教育；二是我们家长对孩子的家庭教育；三是我们班级与家长沟通问题。一、我们对孩子的生命教育和安全意识的培养---生命教育、安全意识1、大家都知道，近期寿光市龙源食品厂发生了火灾，造成重大伤亡事故。家长要重视身边的的不安全因素，本着对家庭负责的态度回家排查家里的安全隐患。特别是冬季生炉子，很容易发生煤气中毒事故、失火，家长一定要做好排查。还有家里的电器用完后一定要及时拨下电源，火柴、打火机等容易导火的物品要放好，切勿让幼儿玩耍，以免引起火灾。还有排查一下家庭中的用电线路是否有老化现象。当发生火灾时，教育孩子要往下跑，火越往上越旺，特别是住楼房的。2、山东省蓬莱市幼儿园校车惨案，一辆货车与一辆面包车相撞，致12人死亡，其中11人为儿童，另有3 名儿童受伤。听到这个消息，每个人都是揪心的痛。我们在缅怀这些小生命的同时，更是痛定思痛、重新审视自己的工作，及时排查校车安全隐患、园所内的各种安全隐患，将危险排除在园所外。本周四，我园领导、教师和安保人员对园所内的每间教室、教室内的所有物品进行了安全检查，同时也对锅炉房、伙房、厕所、户外各种设施进行了安全排查。并对幼儿班车做了调整，增加了一趟班车，每辆校车都按照标准载人量，绝对不超载。定期给司机做安全讲座，加强司机的安全行驶意识。校车定期进行车检。请家长们放心！在这里我还要给家长们强调一些交通安全常识：家长在接送孩子时，开车、骑电动车的比较多，而且接送孩子的时间段和学校的班车冲突，在次希望家长有“校车先行”的观念，记得给校车同时也要注意遵守交通规则，特别是商业街汽车停靠的比较多、占路严重，家长在接上孩子买菜时注意把车辆靠边停放。给别人、也是给自己提供方便。3、以上这两件惨痛的事情都给我们敲响了安全警钟，特别是我们的孩子。他们年龄小、安全意识薄弱，自我保护能力差，极易受到伤害。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔”，我们成人不可能每分钟都陪在孩子的身边，即使陪在孩子身边有时也会发生危险。所以我们要教给孩子自我保护的方法，提高孩子自我保护的能力。这些是需要家长和幼儿园共同努力的。其实在幼儿园里，老师会随时随地对孩子们进行安全教育。像孩子们小班刚入园时会发生一些打闹、咬人、抓伤的事情，老师发现后会及时的对孩子进行安全教育，这样就能很好的避免以后再发生类似事情。这种教育我们都会在孩子放假开学后的第一天讲，为的就是提前给孩子打预防针。班内每学期都会进行多次安全演练，像防火、防震、防水演练等，孩子们都知道发生火灾时应该用手、湿毛巾捂住口鼻，弯下腰往外跑。发生地震时，应往室内空旷的地方跑或者是躲在墙角。那么家长在家如何对孩子进行安全教育呢？ 教育孩子树立自我保护意识。随着孩子年龄的增长，与外界接触的增多，父母应在平时向孩子进行适合他们的安全教育，讲一些通俗易懂的道理，用各种例子告诉他为什么那样做不安全，不应做。例如为了防止孩子触电，可以讲一点人体导电后会造成什么后果的知识，在与有电的家用电器及其他带电的物体接触时应注意些什么;又如教孩子自己保护自己，在公路上行走要靠右走，在街道上行走要走人行道，横过马路要走横道线，红灯亮时要耐心等待，绿灯亮了才穿越马路，尤其是不能在马路上追逐嬉闹等。只有让孩子懂得这些道理和规矩，安全系数就会增大，父母就会变担心为放心。把安全教育当成常识教育。没有父母敢保证自己的孩子不会遇到安全事故，但是父母可以做到的，就是尽力教导孩子尊重生命，注意安全，安全教育其实是常识教育。安全教育应当融入日常生活，家庭的每一个摆设，每一处角落，都应该经过安全方面的考量。比如有孩子的人家窗户须设防护栏等。对孩子进行安全教育的好方法家长可以利用电视、报纸的新闻报道或者现实中目睹的事故，给孩子进行相关知识和技能的普及，效果会很好。鲜活的事实让孩子的心灵受到触动，这使他们有想避免事故发生的渴望，教育的效果会很好。比如家长和孩子一起看发生火灾的报道时，可以讨论一下发生火灾时怎样逃生，比如在商场时，用湿毛巾捂住口鼻，往楼下跑，不要慌，顺着墙跑容易找到出口等。 重视和发挥榜样的作用。在孩子安全教育中，榜样作用不可忽视，成人的言行常常会对孩子产生潜移默化的影响。家长应该注意在日常生活中提高自身的安全意识，当好榜样作用。像在马路上行驶时一定要遵守交通规则，不要为了抢时间就闯红灯。有些大人们经常教育孩子：红灯停绿灯行，黄灯还要等一等。总之，安全教育是家庭教育不可忽视的一个重要方面。安全教育如同其他方面的教育一样，需要家长重视，需要花时间花力气，需要经常、持续和耐心，才能换来孩子岁岁平安。电视、网络上关于宝宝走失、意外受伤、意外伤人等新闻屡见不鲜，所以为了保证孩子的安全，也为了不让自己遗憾终身，从幼儿开始，就要做好宝宝的安全教育。那么该如何对宝宝进行安全教育，让宝宝学会自我保护呢？防止走失教育：宝宝1岁以后，认知能力已经有了很大的发展，完全能够分辨家人和陌生人了，防走失安全教育就可以循序渐进地开始实行。这时候要明确的告诉宝宝家庭的地址、父母和自己的名字。宝宝再长大一点，就要让宝宝熟记爸爸妈妈的电话。我们家长可以用游戏或是故事的形式告诉宝宝不要接受陌生人的食物，不要给陌生人开门，不要跟随父母以外的人回家。在公共场合时候，不要让宝宝离开父母的视线。为了确保教育的效果，可以在对宝宝来说陌生的亲戚上门时，让宝宝去门边看，看他是否做出了正确的反应。如果正确，就要及时表扬，错误，及时纠正。 防止意外教育：宝宝天性好动，喜欢触碰新鲜事物，喜欢攀爬，但宝宝做这些事情时，都存在着安全隐患。例子：我们在小托班时和孩子一起爬两棵树之间的梯子时，我们提前做了严格的要求，必须慢一点，抓紧，不能碰到别的小朋友，不能跳下来，如果不知道怎么做或怎么下来了，都要告诉老师，老师会过去告诉孩子应该怎样做。孩子们做的非常好。父母也要告诉孩子，什么东西是会给他带来伤害的。他们会做到，虽然有时会忘记需要我们家长的提醒。譬如，在室外活动时，要让孩子知道躲避汽车，要不要在马路中间玩，不要横穿马路时猛跑，要告诉他车来后躲避的方式。我们家长还要经常教育孩子不要随便将东西放入口中。也不要将一些较小的东西放在小孩子身边，以免小孩子放入嘴里。（报道，一个小男孩在自家的屋门口捡了一根鸡腿，然后吃了两口，中了毒鼠强，造成了无法挽回的结果）防止伤人教育：小孩子在一起玩耍的时候，常常会因为抢东西而发生打闹的情况。孩子对事情并不能形成一个正确的认识，这时候父母的教育很大程度上决定了宝宝将来对待问题的处理习惯。所以不要纵容宝宝打人的坏毛病，要教育宝宝尊重他人、尊重生命的观念。在平时给宝宝讲故事的时候，也要告诉宝宝这一方面的内容，特别要教育宝宝不要拿利器去攻击别的小朋友。当然也要教育宝宝要懂得躲开别人的攻击，不同拿棍棒的小朋友玩。分清鲁莽和勇敢：崇尚勇敢精神是孩子的共性。但是，孩子还小，往往分不清什么是勇敢，什么是鲁莽，特别是现在不少的动画片中，打打杀杀的镜头很多。我们家长应该注意孩子这方面的教育，尽量不要让孩子看一些比如奥特曼之类的动画片，如果看到一些镜头也要告诉孩子这是假的或是不应该做的。安全教育是让孩子有避害意识，是让孩子明白遇到危险该怎么做，是一种积极的预防手段。使孩子明白，才能达到目的。 二、我们家长对孩子的家庭教育我们每次开家长会都会强调家庭教育的重要性。一说起家庭教育，我们家长就会说，我们当然知道家庭教育非常重要，可是孩子在家又不像在幼儿园那么听话，我们说他们就听。这可能与我们家长们的教养方式有关。现在我们就来说一下家庭中的几种教养方式，看看我们是属于哪种：独裁型教养方式：对孩子高要求、低反应。这是一种限制性非常强的教养方式。这种类型的父母会有很多的要求规则，期望孩子能够遵守。他们很少像孩子解释遵守这些规则的必要性，而且依靠惩罚和强制性策略迫使幼儿服从。缺少沟通，他们希望孩子听他们的话，并服从他们。这种方式会导致的结果就是在孩子小的时候无力反抗的时候管用，等到初中到青春叛逆期的时候就会引起巨大的反弹，要不就导致幼儿缺乏独立思考能力，做事优柔寡断，学习上缺少灵活性，心理上产生抑郁和焦虑，自卑、退缩等不良人格。溺爱型教养方式：对孩子低要求，高反应。我们说到溺爱就会想到孩子想怎样就怎样。我们就觉得我们还没有达到这样不是吗？但是，我们有时会觉得孩子还小，可以帮助他的就替他做了，有的事情孩子长大后就知道了，现在我们还采用宽容对待。这其实是不对的。例子：《超级育儿师》一个女孩的例子。 说到这里我又要提一下我们的孩子的自理能力。孩子进幼儿园已经这么长时间了，在这段时间里，我们发现幼儿在生活自理能力方面表现出来的差异极大。有的幼儿能力很强，能够很顺利的解决生活上的问题，进入学习、游戏状态。而另有不少的幼儿则表现为不竟人意，如不能独立的吃完自己的一份饭菜，需要成人为，不会穿鞋子；甚至大小便还需要老师提醒、帮助。那么，究竟是什么原因会造成孩子之间这么大的差异呢？可能家长工作忙，让他们做事会越帮越忙，还不如能帮他做的就帮他做好，这样可以节省时间。或是觉得孩子年龄还太小，做事做不好，等孩子大了，自然就会做了。其实存在这种想法的家长是错误的。例子：孩子说话问题，有的孩子懒得说话，这就是孩子在发展语言能力的时候，孩子还没说呢，家长已经帮他做了。是孩子最后肯定会说话的，但他在发展语言时，大脑语言区域的发展是错过了弥补不了的。再比如：我们孩子的用餐习惯，有的孩子吃饭会挑菜，敲碗，说脏话等等这样的行为习惯，我们家长应该从小就严格要求，以身作则，要不长大成为习惯了，你想给他改，也改不了了。我们都常说：孩子各方面的礼仪礼貌反映了我们孩子所在家庭的整体素质。我们都说小班孩子的自理能力，具体自理什么呢？不能，现在的孩子还做不了太复杂的动作，你硬要他做，这就不行了是揠苗助长了。那究竟哪些事情是孩子能够自理得了的呢？现在我们就来说一下。（1）生活自理包括：自由饮水、独立进餐、独立大小便、自己穿脱衣裤及鞋子并能叠放整齐、会洗手，保护自己以及简单整理等等。（2） 基本应该掌握的技能包括：用小勺自己吃饭、自己去厕所大小便、会在老师帮助下穿脱衣裤并叠放好衣服、分清左右脚、会洗手并擦干、会将玩具物归原处。上面这些有些事是孩子已经必须要达到的了，如果没达到就是耽误了，有的就是需要学习才能达到的了，如果没达到就是还没有学习，家长可以在家教一下孩子们。忽略型教养方式：对孩子低要求、低反应。这类父母或者会拒绝孩子的要求，或者会由于过度关注自己的事情而对孩子投入极少的时间和精力。他们不会对孩子提出什么要求和行为标准，对孩子缺少教育。在感情上也表现得比较冷漠，对孩子的需要不予理睬或者不敏感。这种家长一般会比较少，多数是因为心有余而力不足。但孩子是最等不起的，等到想管时，孩子已经不愿意你来管了。所以忙什么也不要忽略了孩子。权威型教养方式：对孩子高要求、高反应。一听这个好像和独裁型教养方式有点相同。其实不是，“权威”二字是翻译过来的，它并不完全等同于我们汉语中的“权威”的含义。汉语的“权威”一词，往往与“威严”“权力”“服从”联系在一起。这里的“权威型”更像我们所理解的“良师益友”。一种具有控制性但又比较灵活的教养方式。通俗讲就是，我能让你达到我的要求或是按我的要求去做，但又让你不反感很高兴或是不觉得受控制。 这种类型的父母会对孩子提出明确的、合理的要求，并且会谨慎地说明要求孩子遵守的理由。会为孩子设立一定的行为目标，对孩子不合理的行为做出适当的限制，并督促孩子努力达到目标。同时，他们并不缺乏应有的温情，能主动关爱孩子，耐心地倾听孩子的述说，能够晓之以理、动之以情。能够接纳孩子的观点，会征求孩子的意见。孩子在权威型父母合理、民主的教养之下，会慢慢养成自信、独立、合作、积极乐观、善于交流等良好的人格品质。想要在家庭中实行这种方式，就需要我们的智慧，坚持，科学的方法。举个例子：我同学的小姑家有个小男孩叫尧尧上中班的年纪吧，有一天晚上，洗完脚后，我同学小姑就说尧尧，你把自己的袜子洗了吧。小孩就说，那你给我什么奖励呢？一般我们就会说，妈妈给你洗也没要奖励，你给自己洗还要什么奖励。你们知道这个母亲是怎么回答的吗，她说那我给你个爱的拥抱吧。孩子就崛起小嘴不怎么愿意，妈妈一看他这样，就接着说，奶奶每天都给你洗衣服袜子，如果你给她一个爱的拥抱她会很高兴。然后孩子自己就洗去了。这就是智慧。比起这位家长，我们是不是一下感觉我们对待孩子稍微有一点粗鲁和粗糙呢。具体的方法我就不一一列举了，不同脾气的孩子需要用不同的方法，这就需要我们家长去多多用心了。三、班级内与家长沟通的问题杜绝孩子带危险品及零食入园。幼儿每天入园前，请家长务必检查幼儿有无携带不安全物品入园，以免对自身或其他孩子造成伤害。（带尖的、带刃的、小珠珠、硬币等等）。泡泡糖等零食也不能带到幼儿园。 早餐与穿着：不要给孩子养成不吃早餐来园的习惯，教育孩子不带零食、玩具、玩偶等与园内活动无关的东西入园；教师会根据教学活动安排，需要家长为幼儿准备各种材料，请家长们积极配合。穿着方面以简单、舒适、方便为主，没特殊情况不要给孩子戴眼镜，女生不带夸张的头饰，这样做的目的：一是为幼儿的安全考虑，二是避免幼儿产生攀比心理。项链，手链，脚链等也不要让孩子带，不安全。现在天气冷了，家长给孩子里面穿厚薄适宜的衣服，外面再给孩子搭一个外套，让孩子在活动时可以把外套脱下来。有的孩子里面穿了两个保暖外面一个大衣服，活动时，脱下来吧很冷，不脱又不方便。这样不好。严格接送卡交接制度，妥善保存好接送卡我们凭卡接送幼儿（每一名幼儿一张接送卡），送的时候拿走接送卡，接孩子的时候把接送卡给老师再领走孩子。交接一定要和老师面对面交接，做到人在卡不在，卡在人不在！如果接孩子时没有带接送卡，请一定自觉的签字，然后领孩子。如果您的接送卡不慎丢失，请一定要马上告诉老师。要不如果您的卡丢了有人来冒领，这样孩子就会很危险，所以家长一定要保存好接送卡。孩子身体不适或需要在园服药：孩子身体不舒服或者有其他病情，一定要告诉老师，这样便于老师在活动时决定是否让其参加或减少孩子的活动量。幼儿有病确需服药的，请填写好服药记录，不要怕麻烦。教育孩子幼儿园门口不买东西 一是教育孩子不买，二是我们家长不要给孩子买。很多小商小贩在门口，一是影响了我们的离园安全，二是很多食品属于三无食品，孩子吃了对身体有伤害。孩子不吃，家长不买，小商小贩没了市场自然就不来了。这一点希望家长和老师在教育幼儿方面达成一致，并请参会的家长告诉其他来接孩子的家长。给孩子吃垃圾食品，不是爱孩子，而是害孩子，不要好心做坏事！比如：我们有的孩子经常吃的爆米花，就是一种含铅量很高的零食。遵守交通法规，注意交通安全家长朋友们一定要亲自接送孩子，千万不要让孩子乘坐非法车辆，不要租用不符合安全规定的车辆接送幼儿。要教给孩子必要的交通安全常识。在接送孩子路上，请家长朋友们自觉遵守交通法规，给孩子做好榜样，身教胜于言教，为了孩子，请遵守交通规则。另外，孩子乘坐私家车时，要教育孩子不要将头或身体其他部位探出车外，不要向车外抛掷物品，在车内不要和其他小朋友打闹，上下车一定要从车的右侧车门（靠路边的一方）上下，下车后不要突然横穿公路。我曾跟过校车，那时我发现有时孩子下了车，家长会领着孩子从车头那里过去，甚至有时家长没有拉住孩子，孩子自己就过去了。如果从校车外侧来一辆车是看不到孩子的，所以是特别的危险。我们家长千万不要这样做。宁等一分钟，不抢一秒钟。还有在校门口放学的时候，车辆特别的多，我们家长接上孩子以后一定要拉紧孩子的手，千万不要让孩子自己向外跑。建立良好的沟通方式 沟通有方，更要得方。假若孩子在园出现了什么问题老师没有发现，请家长单独和老师谈，避开孩子，不要让孩子觉得老师不关心她，我们自己一定会做好善后工作。如果因为一些原因我们批评了您的孩子，您觉得方式欠妥，请您也避开孩子，不要让孩子觉得我爸爸妈妈或者爷爷奶奶很厉害，老师不敢对我怎么样！那样以后孩子会肆无忌惮，很难管理。老师和家长的目的是一样的，就是共同把孩子教育好，家长和老师没有理由不好好团结，不互相维护。老师、家长、孩子良好的关系，是最有效的教育方式。积极参加幼儿园的活动，共同培养孩子的能力幼儿园内的亲子活动，家长要积极参与，孩子的教育要亲力亲为。如果我们需要家长配合孩子出节目，或是帮助孩子出节目，请家长一定要配合。在众人面前表演不是简单的一件事情，孩子需要一步一步的迈上去，需要我们家长的扶持。家长积极参与，孩子们才能放得开。这是培养孩子自信的好机会。我见过有的家长为了培养孩子的自信和不怯场，让孩子带着音响自己到广场上去跳舞，前几次需要家长带，几次后就能带着妹妹去了。所以有这样的机会千万不要错过，不要怕麻烦。我不知道各位家长是否看过《超级育儿师》这个育儿真人秀节目，推荐大家看看，是育儿专家到家庭里去解决孩子的教育问题，非常好。最后，和大家分享一则寓言。一位农夫得到一块玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是锄头。很快，这块玉变成了更小的玉，而它们的形状始终像石头，并且越来越失去价值。 年轻的父母也得到一块玉——可爱的孩子——多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。家长作为和孩子接触时间最早、最长的关键人物，是“小环境”的主要营造者——家长在日常生活中，在每一件小事上如何引导孩子，如何处理和孩子间的关系，几乎每一种细节都蕴含着某种教育机缘。对细节的处理水平，区分出了家长手中握着的是锄头还是刻刀——它使孩子的世界和未来全然不同。希望若干若干年后，我们的各位家长手中都握着一块独一无二最美的玉。发言稿尊敬的老师、家长们，亲爱的小朋友们：大家上午好！我是咱们班XX小朋友的爸爸。今天有幸作为家长代表在此和大家一起回顾和分享孩子们在这个学期的成长，此时此刻，请大家允许我代表全体家长感谢陈老师、黄老师和曾老师对孩子们的悉心教育和无微不至的照顾，衷心的感谢你们，你们辛苦了！同时也要感谢陈老师给我一个这样的机会来和大家探讨一下关于孩子成长的话题。我想，作为家长，我们都希望自己的宝贝能够健康地成长、愉快地学习和幸福地生活。而做个好爸爸、好妈妈，也一直是我们心底最强烈的呼声。记得有人说过：播下一种行为，收获一种习惯; 播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。习惯是什么?就是人们在长期生活中逐步养成的一种相对稳定的思维和行为的倾向，孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”意思就是小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。事实上，习惯是一种惯性，也是一种能量的储蓄，只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。家长作为孩子的第一任老师，一言一行都在对孩子起着潜移默化的影响，这个我觉得大家都无可否认，试想，你一边不断的敦促孩子做作业，一边自顾自的玩手机、刷微信。请问，如果你作为孩子，你能好好地做作业吗？身为父母，就要为孩子树立良好的榜样。为了孩子，我们必须学会自我控制，控制自己的言行，克制冲动的情感，以身作则，为孩子树立一个良好的榜样；为了孩子，我们必须不断汲取新的知识，完善自己的知识结构，必要时还要虚心接受孩子的指点；为了孩子，我们必须和孩子一起成长。为了孩子，我们一定要和孩子一起做一个文明的、不断努力、不断进取的人。在孩子成长的过程中，多一点尊重，多一分宽容，多一些平等，多一丝关爱，孩子就会回报我们很多意想不到的惊喜。昨天，我们满怀希冀，把孩子送进幼儿园，种下了丑小鸭化为白天鹅的期望；今天，我们欣喜于孩子的成长，他们一天比一天懂事，就像棵棵小树苗正茁壮向上；明天，我们相信，孩子们一定能乘风破浪，扬帆远航！孩子的每一点每一滴的成长，都离不开老师的辛勤劳动，在这里，再次感谢我们的陈老师、黄老师和曾老师。最后，我想用几句真心的祝福结束我的发言。 祝我们所有的小朋友健康快乐！祝所有的老师身体健康，事事顺利！祝所有的家庭温馨和谐、幸福美满！谢谢大家！幼儿园期末家长会园长发言稿演讲稿（大班中班小班）各位家长朋友们大家好首先感谢各位能在百忙之中抽出时间来参加这个聚会，因为孩子的缘分，才使咱们今天有机会相聚在一起，共同交流和探讨教育孩子的心得体会。这样更能加强老师与家长之间的联系，相互交流孩子在校园及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教育教学质量，总之一句话，就是“一切为了孩子”。这是我们教育的一个根本出发点。我也相信，有了这个出发点，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！今天我就抓紧时间借此机会来交流一下与孩子有关的各方面的问题。一、安全工作方面1、幼儿园主要工作就是安全方面的教育所以我们坚持每天晨检，保证幼儿不带危险物品入园，如发现情况及时处理，并教育幼儿，并与其家长沟通。2、平时注意预防烫伤幼儿，都是我们老师帮助幼儿接开水待温热时再给幼儿喝并提醒幼儿随时注意别烫着。3 、坚持每天午检，中午值班，加倍照看好幼儿，不忽视午休的幼儿，尤其是服药幼儿和体弱幼儿。巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯、是否生病等等，并及时给予妥善处理。4、下午离园时候组织幼儿安静的集体活动，如念儿歌、听故事、看电视等。对于不认识的人来接幼儿我们一定要打电话给该幼儿家长确定后在放人。防止幼儿走失和拐骗幼儿现象发生。5、严格执行卫生安全消毒制度，保证教室每天开窗通风、保持干净；保证桌椅的安全、卫生；定期消毒玩具；保证幼儿的水杯每天清洗；保证寝室干净、并按时消毒。在天气好的时候让家长或是我们自己帮幼儿晾晒被褥，及时预防传染病的发生。严格填写考勤单，及时清点人数。6、户外活动时，认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，保障幼儿安全。7、教育幼儿自觉的排队洗手、喝水、小便，不得插队拥挤等。8、为确保上下楼的安全，教育幼儿做到不推拉、不跳台阶。一级一级慢慢上下，不推不挤小朋友。9、教育幼儿不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。懂得不能随便离开成人或集体。10、提醒幼儿不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免挤伤。11、教育幼儿不把纸团、扣子、拉链等塞到耳、鼻、嘴里。12、在教学活动中渗透有关的安全知识，让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途，遇到紧急情况，能呼叫求救。二、卫生方面我园有三个班但是每个班都没有保洁阿姨虽然这样 我们老师也是坚持每天早上打扫卫生，保持室内外的整洁，幼儿的水杯要求家长每天清洗一次，玩具每周消毒一次。椅子定期擦洗等，保证了幼儿舒适、整洁的生活和学习环境。教育孩子们饭前便后要洗手孩子们各方面与上学期相比进步很大,已经能较好的适应幼儿园的集体生活。特别是自理能力有了很大的提高。三，常规方面由于中班孩子身体发育迅速,孩子有太多的精力想发泄,活泼好动的他们在课堂常规上就出现了两个问题:1、部分孩子的注意力不集中,总喜欢想一些或做一些与课上无关的事;2、一些孩子在举手发言方面比较被动,而有的孩子很希望发言却忘了要举手,想说就说,十分的随意。比如，田克树其实她是个很能说会道的，很爱表现自己的孩子，他每次回答老师的问题都声音响亮，但唯一的缺点就是爱插嘴，或者是举了手在那喊“我我我”，很明显可可的常规意识还不是很强。在这方面我们班做得较好的幼儿是焦恒阳彭文慧小朋友，他们上课真得很棒另外就是排队，排队基本能做到静，快，起，这个训练主要是靠音乐的力量，我们班共分为苹果宝宝，和蜜蜂宝宝，上次厕所喝水都是分组去只要老师唱33321....四教学方面从开学初到现在，我们园内侧重点在于幼儿的养成教育。养成教育是培养孩子良好行为习惯的教育。一共有一下几点1礼貌教育 我发现我们班的孩子基本上都很有礼貌，看见老师能主动问早，问好，离园能主动跟老师说再见。有的孩子甚至能用英语与老师问好，我们班呢还有个别幼儿还是需要在老师或家长的提醒下向老师问早道别。2我们还将注重培养幼儿良好的学习习惯——倾听的习惯。让幼儿养成良好的倾听习惯，比如字宝宝书和英语以及我们六大领域上面的儿童诗是早读的主要内容并且要求小朋友养成手指字耳朵听眼睛看书不出声的好习惯对其今后的发展相当重要。它是幼儿进入学习的重要手段。4就是写字的培养首先学会握笔再让他喜欢写字还有你要告诉她，现在上中班长大了要学习新本领那就是写字学会写字的小朋友，老师会在你的作业本子上面画棒棒糖或聪明星。你会写字就表示你很厉害，很聪明。但是一次就不要写太多了特别刚刚开始的时候只要他一写字你就要表扬他，他们写字就相对于落后一点因为他小手部的肌肉力量小，对于这样的小朋友我们也不会刻意的去要求五，家长配合工作1、为让幼儿能参加晨间活动和不耽误正常的教学活动，请家长注意接送时间，希望各位家长能尽量让孩子在8:30前到园。如果因为一些特殊原因来园迟到，请您轻声的和孩子道别，不要影响其他孩子的正常活动。2、如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不适时，请您在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，避免意外事故的发生。生病的孩子需喂药的，请家长一定要将药亲自交到老师的手上，交待清楚药的用法用量。 3、孩子都是家里的宝贝，在家里饭来张口、衣来伸手，现在幼儿即将进入中班下学期，要有一定的独立能力和生活自理能力，这样有助于孩子更好地适应集体生活。在家早晚睡觉穿脱衣服可让孩子们自己完成，并指导鼓励孩子把衣裤叠放整齐，让孩子的自我服务能力得到锻炼，尽量要求孩子做到自己的事情自己做。4、每天让孩子说一说幼儿园的事情，家长还可以和孩子一起谈论一下每个人的优点和不足，例如：可以说一下爸爸妈妈和自己的三大优点、三大缺点，如果父母的自我谈论非常符合现实，孩子在分析自己缺点时也会实事求是，这样就比家长的训教要有效得多。7、要定期和老师沟通，现在大多数时间是我找您，我希望大家能定期的来找我，有针对性的说说孩子阶段性的情况，所以不管您是打电话还是面谈，我都会与您知心的去交流的。在这里我想特别说说何诗宝宝的家长诗行呢也是特别爱动的小孩子之前因为点点的小矛盾闹的不愉快，，我感觉就是沟通不到位经过一段时间的观察感觉进步了好多没有以前那么爱跑了每天放学我就会告诉诗行他爸爸今天怎么怎么样家长就好适当的批评哪里值得改进哪里值得表扬这样教育孩子就会有很大长进的8、为了我们的主题活动完成的更好，还是离不开各位家长的支持，希望家长抽出一点你宝贵的时间和孩子一起完成我们家庭的作业。另外我们要还教育孩子要有爱护书本习惯在这里我特别要表扬都书杰妈妈 书杰宝宝的作业本子她细心的用透明较把本子的封面全都粘一遍这样不容易撕破从发给他到写完几乎都还是新的我觉的有这样细心的妈妈是很难得的所以我想把我们最热烈的掌声送给她当然还有其他家长也做的不错因为时间关系我们就不一一说明了。9、为了孩子的健康及食品安全，幼儿园已经统一规定不让幼儿带小吃像热气的那些啊孩子吃了就没有胃口吃饭了，还有就是泡泡糖请您配合。10、开学初我们指导幼儿进行了整理小书包的，引导孩子不带与幼儿园学习无关的东西（如、玩具、小手链等等），希望您能每天晚上和孩子整理一次书包拥有良好的美德，做个有礼貌的大人，虽然我们不能去做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。给自己的孩子做个榜样。要知道每一个成功的孩子背后都有一位成功的家长，教育好孩子是我们共同的责任，需要我们共同努力。因为我们有一个共同的信念和目标——一切为了孩子。为了我们的工作能够做的更好,希望各位能给我们提出宝贵的建议和要求。感谢各位家长对我们工作的支持和理解,以后有问题也希望能及时与我们沟通和交流。最后，我代表全体老师衷心祝福您：家庭幸福！事业成功！孩子健康快乐成长！第二学期期末家长会发言稿 我们都习惯用一眨眼的功夫来形容时间的流逝。一个紧张而又充实的学期又过去了。回顾这学期，忙碌而愉快的工作在我班几位老师和各位家长的团结协作下，终于顺利完成了一学期的工作。看着我们的孩子在不断地变化，我们感到欣慰与自豪，因为我们看到了天真可爱的孩子们在天天快乐、幸福的成长。一、围绕主题目标，开展丰富多彩的教育活动本学期我们班几位老师以结合本班幼儿发展情况，通过一日活动各个环节来促进每个幼儿富有个性的发展；开展了多种方式来引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，使每位幼儿在原有的层次上得到全面的发展，他们的习惯和行为规则得到了良好的规范。普遍幼儿学会了自律，树立了规则意识；并结合日常生活，开展了安全教育，提高了幼儿的自我保护的意识和能力；帮助幼儿学习正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；引导幼儿在人际交往中，懂得尊重他人，对人有礼貌，诚实、守信；培养了幼儿积极主动参加各项体育活动。特别是从以下几方面抓起：（一）培养幼儿的倾听能力和语言表达能力，加强师幼的交流 本学期我们针对幼儿的发展，着重培养了幼儿的倾听能力和幼儿期语言的表达能力。较以往我们注重幼儿学会倾听，让幼儿倾听教师的言语指令，却忽视了自己去倾听孩子的表达。为了让幼儿能较快的学会倾听的习惯，首先我们三位老师从自身做起，做幼儿的主要倾听者，因为在幼儿园，老师是孩子们的主要倾听者，孩子有什么事都喜欢和教师说，可因为我们教师的疏忽，而造成了不良的影响，并且以身作则的行为，也是幼儿天性可模仿的，从而使我们班上的小朋友在倾听方面有了很大的发展，而且教师在倾听幼儿的表达，倾听其所言，倾听其所想，也加强老师与孩子的交流，使师幼之间的感情又增进了一步。语言表达，我们要求孩子们在回答老师提问时学习用完整的语句来表达，鼓励孩子多听故事，结合家园合作的方法，现在班上的极大多数孩子都有在家听故事的习惯，有的孩子听家长讲故事，有的孩子听录音讲故事，慢慢地孩子们还学习自己看图书讲故事了，再请孩子在小朋友面前讲自己这些自己听过、说过的故事。通过孩子、家长、老师一个学期的坚持和学习，相比以前，孩子的语言表达和理解能力提高很快，对一些语言、语句、词汇也显得比较敏感。（二）提高幼儿的合作意识，增强了幼儿之间的友谊进入中班以来我们发现幼儿在与同伴之间的合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力，在游戏和区角活动中遇到问题不会协商、不会分工和交流，发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决，因此我们几位教师意识到幼儿合作的重要意义，并针对这个问题我们也及时有效的进行了培养幼儿合作意识。1、首先为幼儿树立合作的榜样 同伴也是幼儿观察学习的榜样，我们对有合作行为的幼儿的积极评价和鼓励，如：在区角活动中两至三位幼儿一起合作搭建积木、二位幼儿一起合作制作手工作品，几位幼儿一起看书、学习等，教师发现后都是积极的评价和鼓励，从而激发其他幼儿向他们学习的动机；同时，在表演游戏和角色游戏中如果没有同伴之间的合作是无法进行的，使幼儿也进一步理解同伴之间的合作是无比重要的。2、其次教给幼儿合作的方法教师教给幼儿合作的方法，指导幼儿怎样进行合作。比如，搭积木或玩商店游戏前，应大家一起商量，分工合作；遇到矛盾时，要协商解决问题；当玩具或游戏材料不够用时，可相互谦让、轮流或共同使用；当同伴遇到困难时，要主动用动作、语言去帮助他；当自己遇到困难、一人无法解决时，可以主动找小朋反协助等等。通过这些具体的合作情景，帮助幼儿逐渐习得合作的方法策略，在活动中初步学会了合作。二、保教结合，培养和提高幼儿的生活自理能力，促使幼儿身心健康成长跨入中班以来孩子们生活自理能力提高了，但是在进餐、盥洗、午睡等生活环节中我们的孩子总存在着这样、那样的问题，经过一学期的生活习惯培养，我们的孩子生活自理能力幼儿更大的提高。（一）进餐方面：对进餐慢、挑食的幼儿在日常生活中多和他们讲一些有关各种蔬菜对人身体的好处，身体的成长离不开这种食物等，进餐过程中多注意，从不爱吃到少吃，最后到爱吃，使幼儿身体健康得到了良好的发展；并要求孩子们在吃饭的时候保持安静和餐桌的干净，一学期下来我们的孩子在用餐方面能做到安静、干净。 （二）盥洗方面：我们要求孩子做到勤洗手，保持双手的干净，在洗手时学习用肥皂洗手，并做到不玩肥皂和水，洗完手自觉关好水龙头，擦净手。（三）整理衣着方面：本学期着重对幼儿的衣着整理进行了重点培养，从上学期我们就发现：很多孩子不会也不愿意主动整理好自己的裤子，总是随意一提，小肚皮总是露在外面，针对这一问题，我们自上学期就开始对幼儿进行这个方面的培养，特别是天气冷的那会儿，首先我们从树立小榜样开始，表扬衣服和裤子都是整整齐齐的小朋友，对做得好的小朋友做到及时奖励，使其他幼儿从羡慕到模仿，其次教师在幼儿大小便后或随机检查、提醒幼儿的小肚皮是不是露出来了，时时刻刻让幼儿记住衣服要整齐利索。我们在进行这个方面的培养的同时也得到了家长的大力配合和支持，使幼儿得到不断的进步。通过这几个方面的培养和锻炼，使幼儿的自理能力得到了良好的发展，并且更加适应幼儿园的集体生活。三、下学年教学工作打算下学期我们的孩子将进入大班，大班也是我们孩子在园学习的最后一学期，也是最为关键和重要的一学期。我们会在大班期间重点做好一项工作——幼小衔接工作。幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于：一是让幼儿非常自然、顺利的适应小学的学习生活;二是通过衔接工作对幼儿加深了解做出更为正确的评价。如何做好幼小衔接呢?我认为应该从以下几方面进行：　　一、加强幼儿对环境的适应能力。 　　从幼儿园到小学，是一个全新的环境。老师不同，小朋友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同……。这许许多多的不同，往往会使幼儿难以适应，容易导致幼儿学习兴趣低落，影响学习成绩，打击幼儿的自信心，对幼儿的健康成长不利。作为幼儿的老师和家长，对此必须有足够的认识，提前做好工作，提高幼儿对环境的适应能力。　　为了消除幼儿入学后对环境的陌生感，在下学期幼儿进入大班后我们会从教学上做相应的调整。例如：要求孩子背上书包，书包里放上简单的学习用品，体验小学生的生活方式；带领幼儿参观小学，引导和激发幼儿对学校生活的向往和兴趣。我们也会给孩子在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应该注意些什么，老师和同学们的相互关系等。使他对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上作好入学的准备。同时，为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间。这样，从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡，那么孩子进入小学后，不会有学习负担地重的反应，每项学习任务都能轻、愉快地完成。孩子入学后，也就比较容易适应学校环境了。二、培养幼儿与他人的交往能力。　　孩子入学后，进入新的"大家庭" ，需要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于一定的与人交往的能力。交往能力强的幼儿能很快适应新的环境，融入集体中，与小伙伴互相学习、互相促进。反之，交往能力差的，就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，若处理不当，最终也会影响孩子的学习和生活。因而老师和家长应特别注重培养幼儿的交往能力。培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不与小朋友抢玩具，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。三、培养幼儿的听读写能力。　　为让幼儿适应小学的教学活动，大班的教学活动可逐渐延长时间，由原来的20分钟增加到30分钟。逐渐培养幼儿讲述故事、复述故事的能力，发展幼儿的语言表达能力。提高孩子的阅读能力，教师可根据孩子的年龄特点，选择幼儿感兴趣的读物，组织集体朗读，并进行耐心指导，提高幼儿的阅读能力。家长应每天坚持指导孩子阅读，不久孩子就会自行阅读，养成良好的阅读兴趣。再就是让孩子多玩些安静的桌面游戏，如搭难度较大的装拆积木、看连环画、下跳棋、折纸、画画、捏泥等。特别是画画，既可以培养孩子“坐得住”，又为今后写字打下基础。通过绘画，使孩子能熟练用笔，掌握正确的执笔姿势，养成良好的书写习惯。以后，再增加一些学习内容，适当减少游戏时间。例如，让孩子每天练习写自己的名字，学写阿拉伯数学、中文数学以及简单的词汇，每天做几道10以内的算术题和简单应用题。汉语拼音基础较好的父母，还可以适当教孩子学习汉语拼音。但要防止小学化，应从兴趣出发，引导幼儿形成良好的学习习惯和品质。 　四、培养幼儿生活自理能力。　　现在的孩子大多是独生子女，许多事情全由父母包办，生活自理能力差。入小学后，许多事情不能由父母代办，而且要独立完成老师布置的力所能及的学习、劳动等任务。而孩子的生活自理能力不能适应小学的需要。培养幼儿的生活自理能力是老师和家长的共同责任。作为老师，在班上除了给幼儿指导鼓励外，还会幼儿锻炼的机会，让他们独立完成老师布置的力所能及的事情。例如：让他们自己叠衣服，自己吃饭、穿衣，帮老师整理教室等等。作为家长，则要有目的的让孩子自己整理东西。收拾自己的教具、学具，整理书包，看起来简单，其实需要孩子自己主动考虑很多问题。如："这件东西放在哪里合适？""还需要带什么东西？""老师还有什么要求？"一次次重复这样一个过程，可以发展孩子的思维，对孩子今后的学习有重要的作用。此外，可让孩子做一些简单的家务事，如：拖地、擦桌子、择菜等。锻炼孩子的细心和动手能力。这样幼儿在老师和家长的共同努力下，在入学以前就会做很多事，自理能力有所增强，孩子在入小学后也就能很快适应小学的集体生活。此外，要使幼儿在心理上做好当小学生的积极准备。　　大多数幼儿都比较向往小学生的生活，他们很愿意成为一名小学生。他们以为上学"很好玩"，背上书包"很神奇"，缺乏对可能出现的问题的随机应变能力。还有少数幼儿不愿意上学，留恋幼儿园。这种情况大多是由于家长和老师的不正确教育引起的。作为老师和家长应帮助幼儿调整情绪，做好当小学生的心理准备。 　　总之，老师和家长要积极配合，共同努力做好幼小衔接工作。帮助幼儿形成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，调整好心态。让幼儿即愿意上学，又喜欢上学，又具有一定的克服困难的能力，顺利完成由幼儿园到小学的过渡。针对孩子进入大班和目前孩子的能力发展情况来看，下学期我们将调整和开展一些活动：1、我们每周的特色教学将有原来的线描改为看图讲述，从而更好地培养孩子的语言理解和表达能力，为孩子的语言发展奠定基础和为如小学提前作好准备。2、识字教学：根据小学教材——新课标的使用，我们了解小学低段年级的生字量很大，很多孩子也出现了一些识字、记忆和分辨字困难的问题，那么在大班时期我们会相对比较多的给予孩子识字的教学。我们也建议家长平时在家也教学孩子一些汉字，当然得注意方法，重要是不要磨灭孩子识字的兴趣，也不能机械记忆，为了追求识字量，一味教学而忽视孩子的承受量，一旦孩子出现烦厌的情绪，那么效果反而会适得其反。我们建议家长在利用暑假期间，就可以开始着手培养，相信对以后孩子进入小学会有很大的帮助的。3、 第三也是我们家长朋友需要配合教学的，坚持让孩子听故事，这学期我们很多小朋友和小朋友的爸爸、妈妈这一点都做得很好，孩子在这种听听、说说中语言表达能力提高相当快。言的敏感度提高。大班以后我希望家长再坚持这项活动，然后在多一些让孩子自己看图书并讲述的时间。四、暑期作业和请家长配合的事项如下：1、练习跳绳，要求学习连续跳，已经会连续跳的孩子要求从速度和个数上来提高要求。跳绳不但能增强孩子的体质，也是一项很好的运动项目，同时也是提高孩子身体协调能力的体育活动。2、绘画10幅及以上：画孩子自己的所见、所闻，当然也需要我们家长的提醒，让孩子有意识地去观察和想象一些身边的事物。下学期开学我们会开展一个绘画作品评比，并颁发奖状，以对孩子的鼓励。3、假期识字，每天给孩子一定时间的学习，培养孩子学习的习惯，并合理安排孩子一天的生活。建议家长带孩子学习一些有益的身体锻炼项目：如游泳。4、出外旅游的话要注意安全，日常教学孩子远离一些水、电、火的隐患。最后祝大家过一个愉快、轻松、又有意义的暑假！中二班家长朋友：你们好！ 首先感谢你们在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，家长会年年开，但是这次相对来说是比较重要的，因为还有几个月孩子们就要上小学了，孩子从幼儿园到入小学，是人生的道路上的第一个转折点，有些专家常常把孩子离开幼儿园升入小学称为孩子的“第二断奶期”。因此，我们今天家长会的主要内容就是谈谈孩子的“幼小衔接”问题。二、幼儿园和小学存在的差异幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段。幼儿园的学习生活与小学的学习生活相比存在着很大的差异.进入小学后，孩子所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都多方面都发生了较大的变化。1、学习生活环境的变化。幼儿园的教室，一般布置得美观、形象、富有儿童情趣，有丰富的物质环境，玩具琳琅满目；而小学教室只有课本、黑板、桌椅等教学设施，这对孩子缺乏吸引力，操场上的运动器械对低年级孩子来说，享用机会也比较少，使刚入学的孩子感到有些不适应。2、教学内容与形式的变化。幼儿园课程是综合性的，将各领域内容有机整合起来，以主题方式呈现。小学课程则以分科为主，如语文、英语、数学、美术等。另外，幼儿园教育活动以游戏为主，注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验，让孩子在自由游戏中探索和发现，提倡在玩中学,学中玩。（列举事例）小学以课堂教学和书面语言为主,强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练,课堂大多时间是以老师的讲解为主,除了老师的讲解,孩子还必须完成一定量的作业.这些都需要勤奋刻苦才能完成学习任务。3、师生关系的变化。在幼儿园,老师对孩子生活照顾比较多, 老师像妈妈般地照顾孩子,并参加到孩子们的各项活动之中.师生之间的关系近似于亲情关系,在孩子眼里,老师就像妈妈。关心他们的生活，随时解决他们遇到的各种困难。而进入小学就不一样了,老师的角色会有所变化,由于要完成教学任务,教师的主要精力放在教学上,在生活上对学生的关心的比幼儿园老师要相对减少,老师与学生的交往主要在课堂上,师生个别接触的时间比较少,孩子们之间发生了什么事情与困难，都无法得到老师的帮助，只能靠他们自己来解决问题。新入学的孩子就可能会感到这种新的师生关系有些不能接受,在心理上不适应，甚至感到生疏和压抑.。4、作息时间的变化：入学前，儿童的主导活动是玩，他们常常做游戏，没有任何学习上的压力；入学后主导活动是学，他们的心理发展起了重大变化，游戏不能完全满足他们的需要，学习成了最适合儿童心理发展特点的活动。幼儿园没有严格的上下课时间规定，比较自由，中午孩子还可以午睡。而孩子了学就要严格遵守小学的时间安排，早上不能迟到，上课时不能自由活动，中午也没有休息时间了。从教学时间上看，幼儿园每天只有1小时左右的集体教学时间，每天2次，每次在25—30分钟；而小学每天便安排5-6节课，且每节课40分钟，比幼儿园多出3、4倍。5、自理程度的变化在幼儿园里，孩子的生活、学习等在方方面面都有老师的照顾，老师会提醒孩子 如厕、喝水、整理衣物等。孩子上了小学后必须能自己管理自己，比如管理自己的学习用品、整理书包、自己安排课间的时间(喝水、上厕所、游戏等)。6、行为规范的变化小学与幼儿园相比，在学习习惯方面对孩子的要求更为严格。例如：在注意力方面：幼儿园强调一个活动中的动静交替，如语言活动、音乐活动，中间还有户外活动等，就是说活动大于坐着的时间，适合孩子的特点。虽然幼儿园大班的上课时间已经在35分钟左右，但与小学相比，且只有体育课、音乐课、活动课才能让孩子动起来，孩子就会坐不住了。例如：在完成任务方面：幼儿园孩子每天基本是空手入园、离园，即使有时带回去一些练习，迟交的话老师一般都充许过一二天带来。而小学生每天要完成一定数量的作业，不得拖延，孩子也会不适应。在幼儿园里有什么任务，基本都是老师写在黑板上，家长看、家长准备，孩子的依赖性很强，而小学差不多作业加口信有五、六件事情，如果孩子识字少，注意力不够集中的，就很容易忘这忘那。因此，可能在入学时会发生的状况有那么几点：状况一：湿衣服穿了一天嘟嘟上一年级了，因为天气热，出了一身的汗，穿了一天湿衣服，结果感冒了。能力缺失：自理能力。 提醒家长：家长要让孩子懂得玩耍、运动前要在背上垫块小毛巾，之后要擦汗，并根据天气冷暖变化增减衣服。状况二：吃不饱饭学校给小学生准备的饭菜是照顾一到六年级学生的，许多菜里会放辣椒等调料。悦悦上小学后总是吃不饱，她怕吃辣的菜，吃饭速度又慢，还没吃完饭，生活老师已经开始收拾碗筷了。能力缺失：适应能力提醒家长：家长应该帮助孩子形成正确的就餐习惯，不要嫌他吃得慢就追着喂。状况三：厕所在哪里小学不同幼儿园，教室里没厕所，一个校园只有一个很大的公共厕所，萌萌刚上小学时，常常找不到厕所，有时着急地哭起来，有时来不及了还尿在裤子上……能力缺失：适应能力。提醒家长：幼儿园每个年级都有男女小朋友公用的厕所，这是幼儿园与小学的巨大差别。在公共场合，家长可引导孩子区分男女厕所，带纸巾等。状况四：上课了却要去尿尿彬彬进入小学已经两个月了，但他却总是忘记课间10分钟应该先上厕所。当上课铃响起时，他才慌慌张张跑去上厕所，影响任课老师的正常上课。能力缺失：规则意识。 提醒家长：幼儿园里孩子随时可上厕所，而到小学后，则只能在课间10分钟去上(特殊情况除外)。家长要让孩子懂得合理安排课间10分钟：先上厕所，然后准备下节课需要的东西，最后才是玩。状况五：变内向了豆豆在幼儿园很活泼，可自从豆豆上小学后，妈妈却发现她变内向了，也没交到什么好朋友，整天孤孤单单，让人很担心能力缺失：交往能力。提醒家长：家长应该鼓励孩子每天花半小时与邻居家的孩子交往，扩大交往面。状况六：书包一团糟打开小宇的书包，你会发现：所有的东西都塞在一起，餐巾纸和乒乓球拍放一块，作业本和抹布放一块，水彩笔和小背心放一块……这样找起东西来很难。能力缺失：自理能力。提醒家长：家长要教会孩子怎样分类整理书包，以便拿取。状况七：忘记带书本妮妮又忘带作业本了！不光如此，老师让孩子们把作业拿回去让家长签字，通知家长参加某个活动，从家里带一盆小植物装饰教室……妮妮都记不住，让所有老师都感到很头痛。能力缺失：任务意识。提醒家长：家长应与孩子多沟通，询问在园学习到的知识，并帮助孩子复习，让孩子形成任务意识。 除了这些状况，孩子升入小学后大致会出现以下不适应症状1、上课开小差——上小学后，孩子的睡眠时间不足，生物钟没有调整过来，对学校生活不适应精神状态不佳。2、不想去上学——孩子入学后上课时间长，有功课压力，与幼儿园凭兴趣选择喜欢的课程完全不同，有的孩子理解能力、认知能力、动手能力差一些，就会觉得课程困难，无法接受，从而产生畏难厌学的心理。3、烦躁与暴力——遇到问题后，家长没有及时与孩子沟通，孩子烦躁不安，借暴力发泄。4、孩子坐不住——幼儿园的教育方法与学校是截然不同。小学一般班里学生人数多，课节时间长，要求坐端认真听讲，而对幼儿园“自由”惯了的孩子来说，是坐不住的，这是一多半孩子上小学的共同特征。四、如何做好幼小衔接，为了让孩子们顺利的适应小学的学习生活。1、做好心理过渡准备：家长帮助教育孩子做好幼小衔接过渡工作，关注孩子在校学习生活，给他讲幼儿园和小学的不同，多交流。在交流的过程中，你可以这样问孩子：今天你最高兴的事是什么？你交了几个朋友？他们叫什么名字？你又学会了几个生字？等，尽量做正面的引导，使孩子喜欢上学。 再如：教育孩子自觉遵守学校里的规定，不迟到，不旷课。其次，上学就有了学习任务，比起在幼儿园里的生活要紧张一些，不能整天光想着玩和看电视，要按老师的要求积极学习。在与同学的交往中，相互帮助，相互谦让，学会合作。课余时间多识字、多看书，成长知识，开阔眼界，积极参加各种活动，大胆锻炼自己，帮助学生树立自信，特别是上课大胆发言、平时大胆与人交流。这样孩子就能慢慢进入正常的轨道。2、学习用品的准备：学习用品是用来学习的，过于贵重复杂，不仅会分散孩子的注意力，养成做小动作，不专心听讲的坏习惯，还会助长孩子形成奢华攀比的不良思想。在准备学习用品时，要挑选价廉物美、小巧简单实用的，尤其是不能带有玩具性质的。具体要求：书包：结实耐用，重量轻为佳。不要太大，能放进桌洞，有分层。铅笔盒：单层、功能少的，便于开关。防止孩子上课和作业时分心。铅笔：HB，最好是一种花色，便于孩子丢失时找寻。每天带8支，不削两头。六角型为好。橡皮：白色、柔软，好擦。水壶：不怕摔的最好。书和本子都需要包皮，尽量包结实的白色皮。培养孩子珍惜学习用品，培养艰苦朴素的意识。“坏了，没关系，再买一个！”“旧了，换一个吧！”这都不利于孩子的身心发展。3．安全教育准备 安全是孩子上学最须注意的事项，近年来校园事故的频繁发生表明：及早对孩子进行学校安全教育是入学前准备的重要内容之一。——游戏安全。小学活动器械高而大，场地硬、学生多，老师也不可能随时呵护在学生左右，所以一定要及早吩咐孩子课间活动时守秩序，不推挤，不疯跑，不要扔石子、玩木棍。——接送安全。一般小学都规定家长在距校门50米处接送孩子，所以家长要事先同孩子约好接送地点，嘱咐孩子家长没来时原地等待，不乱跑，不跟别人走。——饮食卫生安全。教育孩子不买小摊上的食品；饭前便后一定要洗手；只用自己的杯子喝水；做眼保健操时手脏就别乱揉等。二、从点滴小事做起，培养良好习惯俗话说：“没有规矩不成方圆。”孩子在小学低年级是养成良好习惯的关键时期，好的习惯养成了可以让孩子受益终生，家长可千万别掉以轻心。——生活习惯。开学前，暑假可以带孩子尽情地游玩，增长见识。但至少开学前一周要恢复正常规律的生活，早睡早起；遵守作息常规；确保健康的身体、饱满的精神迎接开学。开学后不迟到、不早退，有事有病要请假（一定要直接给老师请假）自己的事情自己做，学会自己整理书包，将作业放好、带全。家长再检查一遍，但不要开始参与整理。培养学生独立性。——学习习惯（1）培养孩子独立完成学习任务的习惯 为了帮助孩子提高独立性，父母首先要信任孩子，把他们当成小学生，看成是长大了的孩子；孩子到家后，给他（她）10分钟时间，让他完成换衣服、上厕所、洗手、喝水、吃水果等事情，这样就避免了学习中途溜号。开始做作业前，让孩子清理桌子上与学习无关的东西，这样避免了孩子分散注意力。开始写作业了，让孩子列出一共有多少作业要做，先完成什么，后完成什么，标出一、二、三来，按序完成。这样就避免了孩子不知先做哪一项而浪费时间，甚至一会儿做语文，一会儿又做数学交替进行，丢三落四。做作业的过程中，不许离开座位，一气呵成，作业要求内容正确，书写工整，按时完成。作业要求少擦多练，甚至不擦。注意坐姿和握笔姿势。家长不可打扰孩子学习，更不可过度关心而送水送水果之类。作业做好了，家长要记录所用时间，以便掌握孩子今后的学习时间。写完后学会自己认真检查，不要使孩子产生家长替他检查的思想，产生依赖性，这样他就不会自己检查作业了，久而久之产生依赖心理。家长只看是否写得整洁端正，从而评判孩子的学习态度。要养成复习和预习的好习惯。最后一项是整理好书包，准备好第二天的学习用具，家长只检查一两天即可，往后只督促、提醒。（2）每天都坚持朗读、背诵。小学生记忆力好，有些东西会背了，可以终生不忘。每天写完作业后，可以引导孩子尽量地多背记一些词汇、古诗、儿歌和课文。包括英语的朗读。孩子一入学，首先学的是拼音，学拼音就要朗读，在家里，家长要听孩子读。孩子开始学拼音的时候可能会出现拼错的现象，比如忘掉介母，j-i-a ，孩子可能拼成ja。这样错误如果光讲理论，不让他实践，他永远悟不出其中的奥妙，只会停留在鹦鹉学舌，机械记忆的层面上。一次不会，不要紧，但不能因为不会就不开口。有少数孩子跟不上，家长可能辛苦一点在家里多辅导，只要他比自己有进步，就是很棒。至于少数急需补缺补差的，（一年级上学期的学习任务相对较重，老师会布置的作业需家长配合督促孩子完成），一定要不厌其烦地带自己的孩子上路，不能全指望老师，不然会因此拖住大多数的同学。作为老师，不能停下来等少数慢的孩子。我相信，在绝大多数情况下，孩子的成绩（尤其是低年级）和家长的付出成正比。如果你的孩子成绩落后，作为家长要及时与老师及那些成绩好的同学的家长沟通，汲取他人的教育经验。到学习生字时，家长更要注意培养孩子看课外书的习惯。这既能培养他们静心，也能增大他们的识字量。从长远看，提高了他们的理解能力，培养了他们的学习兴趣。书看多了，识字机会就多，对字的理解更全面，更正确，为运用也打好了基础。一、二年级教材最大的特点是注重识字量大,学过的字容易混淆，所以平时要鼓励孩子随时随地识字，鼓励孩子阅读健康向上的书籍，在生活中帮助孩子提高识字能力。（3 ）注意孩子的写字姿势和执笔姿势，执笔正确与否，不但直接影响到运笔的灵活、书写的速度，书写的效果，也会形成近视，极不利于孩子的健康成长。“一尺一拳一寸”刚开始肯定有点不适应，随着习惯的养成，书写速度、舒适度必将大大提高。培养孩子的规则意识和任务意识。上小学的孩子，有时要自己上学，成人关注、照顾的时间相对较少，因此，需要孩子自己照料自己，树立规则和安全意识。为了帮助孩子树立任务意识，家长可以每天布置一个任务给孩子，如扫地、拿牛奶，分碗筷、倒垃圾等，看孩子的执行情况，让孩子从开始的被动接受任务过渡到主动完成任务，知道：不是爸爸妈妈让我做这件事，而是我长大了，我应该做这些事。树立规则意识。如果我们平时带孩子出去玩，要率先树立榜样，并提醒孩子遵守各种规则，如过马路走人行横道，上下楼梯靠右行，玩运动器械要轮流等，帮助孩子养成习惯，提高遵守规则的能力。三、几点建议1.向孩子的班主任介绍孩子的基本情况。如孩子是否有某种身体缺陷和慢性疾病，如果知道孩子有先天性心脏病，在体育活动时就会关照，有晕针的毛病，打预防针就会注意。家长还要向老师介绍孩子的个性品质和品德状况，不要隐瞒孩子的缺点，向老师说清楚了，才能有针对性的教育，使孩子成长得更好。2.花时间多陪孩子。孩子是我们生命的延续，可以说是每个家庭的全部希望，我们辛辛苦苦地工作、劳动，大部分都是为了孩子，有的家长可能会在孩子身上花钱，给他们优越的物质享受，却很少陪孩子交流，这样，怎样了解孩子的思想、学习情况呢？父母工作再忙，再辛苦，也应亲自带孩子。在教育孩子的问题上，也是一份付出一份收获。3 ．父母的教育方法要一致。家长都有深切的体会，当孩子不听话时，如果父母的意见一致，那孩子唯一的做法就是听大人的话，但如果一个说，一个护，那孩子可就不听话了。如果两位家长在教育方法上有不同意见，千万不当这孩子的面说或吵，两人可以私下商量，达成共识才能教育好孩子。4．注重孩子的“第一次”。当孩子第一次受到表扬、做了好事、第一次自己完成作业、第一次全做对作业等等，家长一定要予以大肆表扬，也就是我实施多年的赏识教育，孩子就会越来越好。反之，当孩子第一次耍赖、第一次不完成作业、第一次边玩边写作业，家长绝不能妥协，而要待他安静下来，对其讲明道理，时间一长，孩子就会听你讲道理。5.要求孩子怎样做，不如教给孩子怎样做。孩子还小，有许多事情还不会做，比如：您要求孩子整理好书包，不如手把手的教给他怎样收拾书和本子、怎样将书放在一起、本子落在一起，来整理书包；比如：要孩子专心写作业，就要告诉他怎样做才是专心写作业；要他叠好冬天的大衣，就要先示范叠大衣给他看，然后手把手的教他怎样一步一步的叠好大衣，最好让孩子练习叠大衣。这样您只要耐心的教一次，以后你就可以不费心了，孩子完全可以自己去做好。要形成好习惯，还需要家长的及时指导和监督。6.训练必须持之以恒。孩子年龄小，自制力不强，比如说要培养孩子仔细认真写作业的习惯就要天天检查，直至养成习惯后再放手。要知道习惯教育是个长期工程，养成一个好习惯不是一天两天，需要长期抓。以上就是我的一些看法，肯定有不当之处，请谅解。 最后，我想说：亲爱的家长，孩子将会光荣地从幼儿园毕业了，成为一名小学生了。大班和小学之间的衔接我们不能忽视，需要家长和孩子共同努力。我真心希望各位家长能从点点滴滴的细节中去培养孩子，教育孩子。俗话说：一份耕耘一份收获。我相信您现在辛苦的用心，将会换来以后的省心。在此也祝愿我们的孩子将来能顺利的适应小学的生活，祝愿孩子们健康茁壮的成长！幼儿园园长在家长会上的发言稿尊敬的各位家长朋友：大家好!首先，我衷心感谢大家如期参加今天的家长会。今天来参加家长会的家长，说明对孩子的教育是很重视的。也许你们在来前在考虑，幼儿园召开这次家长会是出于什么目的?会讲些什么?有没有必要浪费这段时间来听?我坦率的告诉大家，你参加了这次家长会后，你就会想参加第二次。因为我们今天要讲的内容或以后要讲的内容都会对你教育孩子，或是对孩子的发展带来益处。也许在座的家长多数认识我、了解我。我是原来回龙小学的一名老师。在上级领导的信任、支持、帮助下、去年被调到这个幼儿园来主持工作。经过近一年的努力，现在的回龙镇中心幼儿园已具备了接收幼儿的条件，同时硬件设施已逐步向全面完善的方向靠近。 用专家的话说：因为幼儿教育不单是幼儿园教育，幼儿园和家庭是重要的合作伙伴。一个孩子发展的好与坏，并不单单是为孩子选择了哪一所幼儿园，而是这所幼儿园的教育环境、教学方法、内容及家长的教育方法对孩子的成长进步均起着同等重要的作用和影响。但目前不少家庭教育中或多或少存在着一些教育的误区。我们只有经常不断地向家长去宣传现代的幼教理念，转变家长的陈旧的教育观念或一些过极的教育观念、才能真正促进孩子的健康发展。比如：一些家长宁可把孩子放到一所办公楼中，既没有活动空间，又不给孩子活动时间。四、五岁的孩子一天上六节课。这样的家长看中的是孩子一天多学了点知识，多学了一些单词。其实，这样的短期效果和急功近利的认识，把孩子幸福的童年断送了。而我们的教育理念不是这样的。因为我们懂得幼儿身心发展的规律，了解有些着名的科学家，或是一些名人，都不是几岁时就被关起来学什么知识、学出名的，而是在他小的时候，多观察、多操作，玩出名堂，干他自己喜欢、感兴趣的事。加德纳研究发明人有八大智能。语言、逻辑(数学智能)、视觉空间智能、人际交往智能、音乐智能，身体运动智能、自然学智能、自省智能。我们作为家长的或从事幼教事业的，就不该死盯在一项上开发训练孩子而影响了其它。所以我向大家着重的提出：如果哪一位家长是单纯地想让孩子多学一点什么送到私立的不正规的教授小学知识幼儿园，那你就错了，我们不会违背幼儿身心发展规律而迎合这样的有长，去作对不起下一代、伤害下一代的事的。各位家长想一想，人有几个幼年、童年?幼年、童年让孩子怎样渡过?你懂得孩子的记忆规律吗? 其实孩子在五岁以前无论他学了多少东西，但与生活不常接触的，孩子也会忘记的。因为当时是临时记忆，既然这样为什么以牺牲孩子的童年的幸福、快乐为代价，让孩子获取一些只是临时记忆的东西呢?举例：　　1968年，美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈，她认识礼品盒上“OPEN""""’的第一个字母“O”，这位妈妈非常吃惊，问她怎么认识的。伊迪丝说:“是薇拉小姐教的。”这位母亲表扬了女儿之后，一纸诉状把薇拉小姐所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力，因为她的女儿在认识“O”之前，就能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从劳拉三世幼儿园教她识读了26个字母，伊迪丝便失去了这种能力。她要求该幼儿园对这种后果负责，赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。诉状递上之后，在内华达州立刻引起轩然大波。劳拉三世幼儿园认为这位母亲疯了，一些家长认为她有点小题大做，她的律师也不赞同她的做法，认为这场官司是浪费精力。然而，这位母亲却坚持要把这场官司打下去，哪怕倾家荡产。，3个月后，此案在内华达州立法院开庭。最后的结果出人预料，劳拉三世幼儿园败诉，因为陪审团的23名成员被这位母亲在辩护时讲的一个故事感动了。她说：我曾到东方某个国家旅行，在一家公园里见过两只天鹅，一只被剪去了左边的翅膀，一只完好无损。剪去翅膀的被放养在较大的一片水塘里，完好的一只被放养在一片较小的水塘里。当时我非常不解，就请教那里的管理人员。他们说，这样能防止它们逃跑。我问为什么?他们解释，剪去一边翅膀的无法保持身体平衡，飞起后就会掉下来；在小水塘里，虽然没被剪去翅膀，但起飞时会因没有必要的滑翔路程，而老实地呆在水里。当时我非常震惊, 震惊于东方人的聪明。可是我也感到非常悲哀，为两只天鹅感到悲哀。今天，我为我女儿的事来打这场官司，是因为我感到伊迪丝变成了劳拉三世幼儿园的一只天鹅。他们剪掉了伊迪丝的一只翅膀，一只幻想的翅膀，人们早早地就把她投进了那片小水塘，那片只有ABC的小水塘。这段辩护词后来成了内华达州修改《公民教育保护法》的依据。现在美国《公民权法》规定，幼儿在学校拥有两项权利：1．玩的权利；2。问为什么的权利。这两项权利的列入是否起因于那位母亲的官司，不得而知；不过，有一点美国人非常清楚，这一规定，使美国在科技创新方面始终走在了世界的前列，也使美国出现了比其他国家多得多的年轻的百万富翁。但有的家长会说：难道你这园就是让孩子玩吗?不学什么了吗?我想告诉大家：我们想让孩子学的不仅仅是一些书本的简单的知识，还要让孩子在活动中学习交往、丰富孩子的情感，培养孩子良好的生活习惯、文明礼貌、友爱协作。更重要的是培养孩子的求知、探索的兴趣，这些才是孩子终生受益的。你让孩子学了几个单词，家长当天就可以了解到，这叫显性教育，而孩子综合素质的开发培养并不是一朝一夕，一两天就可以见效的。但如果半年、一年、二年在幼儿园生活、学习。那你在孩子上小学以后会发现孩子的综合素质好与坏，这叫隐性教育。所以我们幼儿教育者或家长朋友，一定要认识到这一点，为孩子的一生发展奠定素质基础才是我们共同努力的目标。 国家现在明确提出，幼儿园教育不能小学化，不能提前向学龄前儿童教授小学知识。家长朋友们试想一下，如果在幼儿园就让孩子们学习小学知识，那么到小学以后他学什么呢？幼儿园就学习小学的知识，无异于拔苗助长，这样的学习孩子学起来痛苦，老师教起来吃力，而且容易抹杀孩子的想象力，甚至导致孩子害怕学习；再说，如果在幼儿园学的知识到小学一年级又再学一遍，孩子会觉得没兴趣，觉得自己懂了这些知识，上课不听也懂的，在课堂上不认真听讲，久而久之，到了二年级、三年级，不认真听讲，知识衔接不上，学不懂了，不想学习了等等，养成不好的学习习惯，影响终身的学习。再举一例，美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验:他让一对同卵双胞胎练习爬楼梯，其中一个为实验对象（代号为T），在他出生后的第46周开始练习，每天练习10分钟，另外一个（代号为C）在他出生后的第53周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满54周大的时候，T总共练了8周，C只练了2周。大家想想看，这两个小孩哪个爬楼梯的水平高一些呢？我想，大多数人肯定认为应该是练了8周的T比只练了2周的C好。但是，实验结果却出人意料——只练了两周的C其爬楼梯的水平比练了8周的T的还好——C在10秒钟内能爬上那特制的五层楼梯的最高层，而T则需要20秒钟才能完成同样的任务！格塞尔分析说，其实46周就开始练习爬楼梯，太早了，孩子没有做好成熟的准备，所以训练只能取得事倍功半的效果；而53周才开始爬楼梯，这个时间就非常恰当，孩子做好了成熟的准备，所以训练就能达到事半功倍的效果。这个实验给我们的教育启示是：教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练的加速孩子的发展，否则将会欲速而不达，甚至还会产生意想不到的后果。 在现实中，我们就看到有些年轻父母，育儿心切，往往不按照孩子发展的内在规律去人为地通过训练来加速孩子的发展。在促进孩子心理发展方面，人为加速孩子的发展，也同样会对孩子心理的健康发展产生危害。如，幼儿期的孩子正处在“游戏期”，这个时期的教育应以游戏为主，在游戏中发展孩子的感官，激发孩子的心智，培养孩子的社会能力；可是，有不少的家长却游戏是在浪费孩子的时间，因而提前教导孩子学习知识（如读、写、算）或才艺（如绘画、弹琴、舞蹈），将孩子提前置于不成功便失败的压力之下，其后果不仅是“揠苗助长”，无济于事，甚至在人格发展上，会使孩子养成以后遇事退缩与事后内疚的不良个性。对于教育意识过强的家长朋友，你们不妨听一听格赛尔的忠告：①不要认为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，你不要抓紧每一分去“教育”他。②学会欣赏孩子的成长，观察并享受每一周，每一月出现的发展新事实。③不要老是去想“下一步应发展什么了？”而应该让你和孩子一道充分体会每一阶段的乐趣。听了格赛尔的忠告，相信你在如何教育孩子方面定会有一种新的认识。下面谈谈幼儿在园的安全问题：我说过，家长不只是送来了一个孩子，而是送来了一份沉甸甸的责任。首先是孩子在园的安全问题，我们有责任保证孩子人身安全。但由于孩子年龄小，平衡能力差，肌体发育还不健全，还由于孩子是完全无民事行为能力的人，孩子行为的后果并不能自己预料。所以幼儿园意外事故也时有发生。正因为有事故的难以预料性，所以中华人民共和国教育部于2002年3月26日发部了第12号令，颁布了《学生伤害事故处理办法》(含幼儿园在内)。 《学生伤害事故处理办法》第三十入条指出：幼儿园发生的幼儿伤害事故，应当根据幼儿为完全无行为能力人的特点，参照《事故处理办法》处理，幼儿园应当承担的法律责任有：①因校舍、场地、公共设施及玩具或生活设施不符合国家规定的标准或者有明显的不安全因素。②安全保卫、消防、设备等因管理混乱存在重大安全隐患，未及时采取措施的。③幼儿园向幼儿提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或行业有关标准、要求的，或体罚、变相体罚幼儿造成事故的。但有的事故幼儿园没有过错，那么承担责任的是幼儿的监护人。如：老师组织正常活动，一孩子因推搡造成另一孩子摔伤的，由推搡孩子的家长承担责任（代子受过)；又如：孩子有特异体质或特定疾病，但未告知园方的。又如有的孩子是在正常的一日活动中自己摔跌受伤的。即：最常见的也是这类自己行为的不慎或处理能力差磕磕碰碰。所以说家长应有心理准备，再好的幼儿园，再负责任的老师也不敢保证不发生这样的意外伤害事故。我们只是保证不出责任性的事故，不可预见性发生事故，多数家长是理解的。因为有的孩子在家也有磕碰的。以上我们所说的事故所承担的责任，大家应该会分析，区别对待。也就是说，幼儿园承担的是过错责任，如果没有过错，属不可预见性的意外事故，则幼儿园不承担法律责任。有的孩子因缺钙、平衡能力、运动能力差，在园游戏中摔伤，这种可能是有的。另外因为孩子初入园情绪烦燥，往往发生抠挠现象，这也是家长应正确对待的。 我们祈祷孩子安全无事故，但愿家长们也正确理解和对待并重视对孩子安全教育，自我保护的教育。