大班诗歌语言说课稿 8页

大班诗歌语言说课稿　　大班的诗歌有哪些语言学习的说课稿怎么弄下面是小编整理的大班诗歌语言说课稿，欢迎阅读！　　一、活动目标:　　1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。　　2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力和创造力。　　二、活动准备:　　1.背景挂图:蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。　　2.图片：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。　　3.人手一份：纸和记号笔　　三、活动过程：　　（一）观察图片，熟悉诗歌内容。　　1.今天，老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方，请小朋友仔细看看这些地方是哪里（揭开三幅图片），问：小朋友你觉得这些地方漂亮吗你知道这些是什么地方吗（蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地），小朋友说的真好，我们继续往下看，（揭开三幅图片）这些地方又是哪里呢（青青的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园）。 大班诗歌语言说课稿　　大班的诗歌有哪些语言学习的说课稿怎么弄下面是小编整理的大班诗歌语言说课稿，欢迎阅读！　　一、活动目标:　　1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。　　2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力和创造力。　　二、活动准备:　　1.背景挂图:蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。　　2.图片：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。　　3.人手一份：纸和记号笔　　三、活动过程：　　（一）观察图片，熟悉诗歌内容。　　1.今天，老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方，请小朋友仔细看看这些地方是哪里（揭开三幅图片），问：小朋友你觉得这些地方漂亮吗你知道这些是什么地方吗（蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地），小朋友说的真好，我们继续往下看，（揭开三幅图片）这些地方又是哪里呢（青青的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园）。 大班诗歌语言说课稿　　大班的诗歌有哪些语言学习的说课稿怎么弄下面是小编整理的大班诗歌语言说课稿，欢迎阅读！　　一、活动目标:　　1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。　　2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力和创造力。　　二、活动准备:　　1.背景挂图:蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。　　2.图片：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。　　3.人手一份：纸和记号笔　　三、活动过程：　　（一）观察图片，熟悉诗歌内容。　　1.今天，老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方，请小朋友仔细看看这些地方是哪里（揭开三幅图片），问：小朋友你觉得这些地方漂亮吗你知道这些是什么地方吗（蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地），小朋友说的真好，我们继续往下看，（揭开三幅图片）这些地方又是哪里呢（青青的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园）。 小朋友你们喜欢这么美丽的地方吗　　2.这里的小主人知道小朋友们要来，早早的就出来欢迎了。（小朋友们好，你们好）。看看它们是谁（教师一一出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友），并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。　　3.师：小主人们都来欢迎小朋友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小朋友们帮忙把它们送回家，你们愿意吗（请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到相应背景中，并说出完整的句子。比如：蓝蓝的天空是白云的家）。　　4.小朋友们把小主人都送到了自己的家，小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。　　（二）学习诗歌《家》　　1.我们一起来听一听小主人的诗歌。诗歌的名字叫《家》。（老师完整朗诵诗歌一遍）　　2.请幼儿说说诗歌的名字叫什么你听到了诗歌里说什么现在我们一起念念这首诗歌。（老师、幼儿一起念）　　3.小朋友念得真好，这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。（教师指图，幼儿拍手、朗诵诗歌）。　　4.现在，老师来问，你们来回答。（比如：师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的家），再让幼儿问，家长回答。　　5. 现在，老师要考考你们，我抽去几张图片，看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。（请爸爸妈妈评一评，我们小朋友念得好吗，给点掌声）　　（三）仿编诗歌　　1.师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家（太阳、星星、月亮），树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢老师为小朋友准备了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些漂亮的地方画好后带上你的画回到座位上。（幼儿按照小组到座位上画一画）　　2.幼儿操作，老师巡视。　　3.（幼儿操作回座位），谁愿意来介绍一下，你画了什么，什么地方是它的家（把幼儿的画贴在相应的家里）教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如：蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地时小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家， 快乐的幼儿园是老师的家。　　四、教师小结：　　我们小朋友可真能干，今天不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。　　附：蓝蓝的天空是白云的家，　　密密的树林是小鸟的家，　　绿绿的草地是小羊的家，　　清清的河水是小鱼的家，　　红红的花儿是蝴蝶的家，　　快乐的幼儿园是小朋友的家。　　活动反思：　　这次家长开放日我上的课是大班诗歌《家》。上课前我备了三次课，第一次是自己设计的教案，第二次是听了大一班薄老师之后将设计好教案进行了修改，第三次是自己在大五班试上后再一次进行修改，这样听一次反思一次，上一次修改一次，我尽量在备课方面做到准备充分、考虑周到。下面是我上家长课的教学反思。　　诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，学习诗歌的重点应放在幼儿理解诗歌内容方面。在教学中，我首先对教材进行了认真分析和思考，确定的目标之一是帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。诗歌中的白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等是一对对有依恋关系的事物。于是我想运用美丽的图画来帮助幼儿理解诗歌内容，让幼儿学得轻松，学得有趣。接着我对图片的设计和教学环节进行了仔细的构思，尽量呈现的图片要美丽，使诗歌内容具体化、形象化，能帮助幼儿大胆运用恰当的语言表达自己的理解、想象，整个教学过程中教师起引导作用，幼儿始终是学习的小主人。　　这次家长课幼儿学习诗歌学得轻松有趣，幼儿与家长之间互动热烈，幼儿创编诗歌大胆想象，体验到了成功的快乐。我自己觉得挺满意的，家长也觉得满意的。但活动中一定有很多不足，今后我会更加努力。　　一、说教材　　《小 松鼠访友》这个活动节选自凤凰康轩教材大班上学期语言领域《好邻居》主题教育活动中的一个活动内容，体裁是看图说话。讲述的主要内容是小松鼠去访友，途中被小河、山坡阻挡了去路，因此不断向人请教，并在请教别人的过程中产生了各种疑惑。生活中我们常常会遇到各种各样的问题，在观察的过程中来发现问题，通过思考问题，以此进行解决。大班的幼儿已经具有一定的观察、思考、解决问题的能力，但由于大班幼儿的平均年龄在5岁左右，他们对事物及问题的认识处于典型的浅表认知阶段（即只看到表面现象，看问题片面）。而《小松鼠访友》这个活动恰恰就是引导幼儿在解决问题时，能站在不同角度思考问题，学习从不同角度出发，了解别人的善意，并通过思考判断能力的培养，了解不同事物标准的转换方法，认识在误解中寻求真相的重要性。因此，我选择了这个活动，并将它与语言、社会两个领域相结合。　　二、活动目标　　根据大班幼儿的认知特点及本班幼儿语言表达能力的现有水平，特制定如下目标：　　1、认真观察图片，理解故事内容及情节发展。　　2、初步认读汉字“深——浅”“远——近”，并理解“深浅”“远近”的相对关系，明白从不同角度看待事物的差异。　　3、体验讲述的乐趣。　　三、活动重、难点　　根据大班幼儿的认知特点，我把理解“深浅”“远近”的相对关系，作为本次活动的重点；把明白从不同角度看待事物的差异作为本次活动的难点。　　四、活动准备　　1、教学挂图（4幅）、头饰（4个）、信封偶（若干）、手偶1个（小松鼠）　　2、场地准备　　五、活动方法　　《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，在活动中力求“合作式的探究学习方式”，为了真正起到引导者的作用，体现教师与孩子的交互主体性，采用的教法有：观察法、谈话法、思考法、分角色表演法、提问法。　　六、活动过程　　1、活动导入：谜语开头：“尖尖尾巴象老鼠，一身绒毛尾巴粗，爱在森林里面住，爱吃松子爱上树。”　　师：我们今天来讲一个关于小松鼠的故事，小朋友可要认真听了！听完之后老师可是有问题要问你们的！看看哪个小朋友的小耳朵最灵　　2、按照挂图，讲述故事。　　3、现在我问问小朋友，小马和小蚂蚁到底有没有骗它啊　　幼：没有　　师：为什么我们说他们没有骗它啊好！现在呢老师做小松鼠，你们来做山羊伯伯好不好（好）　　（1）老师学小松鼠的声音问：“山羊伯伯，小马骗我，跟我说河水一点也不深，可是我差点淹死！”请幼儿扮演山羊伯伯回答小松鼠的问题。然后老师做一下总结。　　（告诉幼儿深浅并不是固定不变的，是相对的，随事物的本身 而有所变化）　　（2）老师再学小松鼠问：“那山羊伯伯小蚂蚁跟我说到你家很远，可是我刚刚跨过一个小土坡就到了！您说它有没有骗我啊”请幼儿回答。老师做点评并做总结！　　（远近也不是固定不变的，也是相对的！）　　4、教师做最后的总结：深浅远近是相对的概念，并不是说一成不变的！所以，以后小朋友在说深浅远近的时候要说上比较对象！比如，这么长的路对我来说有点远，这样的小河对他来说并不深！　　5、老师问：“你们觉得小松鼠是一个怎样的小朋友啊”孩子自由回答。老师：“小松鼠是一个不从自己的实际出发只会听别人说，自己不会考虑事情的小朋友！他不懂得说话做事要从自己的实际情况出发！小朋友啊，我们能不能学小松鼠啊（不能）所以我们的小朋友做事情要学会从自己的实际情况出发，做一个爱思考既聪明又智慧的好孩子！”　　6、拿出动物指偶，分角色扮演！　　小结：远近、深浅不是固定不变的，它是随着相比较的事物而变化的。以后生活中无论小朋友遇到什么事情都要动脑筋多想办法。　　七、亮点部分　　本次活动共有3个亮点　　1、活动设计紧凑、合理，有利于孩子参与本次活动，活动中问题的设计一环扣一环，有助于幼儿理解图中内容，小结的及时合理有助于幼儿掌握词语的相对关系。　　2、活动准备丰富、充足，方便幼儿讲述，幼儿参与活动率高。　　3、活动中能够让幼儿结合实际说一说“远近”、“深浅”的相对关系，有助于幼儿理解“远近”、“深浅”的相对关系，，真正体现了《纲要》精神，“充分使活动融入幼儿生活之中”。