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- 2022-05-26 18:53:01 发布
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家庭教育心得你给孩子那么多,可你给他最好的成长力了吗?“不能让孩子输在起跑线上”是很多家长的育儿信条,也是因为这句话,家长为了孩子宁愿倾其所有,给孩子报最好的早教,买最好的学习工具,上最好的幼儿园,而且早早的让孩子学习国学、数学、英语等等。尽管很多家长也不确定这些是否对孩子的成长真的有帮助,但都抱着一种“不让自己留遗憾,免得以后后悔”的心态,在这条拥挤的道路上奔跑着。作为一名教育工作者,我很慎重地看待这种现象,特别不支持幼儿园小学化。这几天读了一本书,是曾在耶鲁大学儿童研究中心从事早教工作的美国教育专家埃里卡・克里斯塔斯基所著的《给孩子最好的成长力》,读完,我更深刻的认识到,教育孩子,不能舍本逐末,你给孩子那么多,给孩子最好的成长力了吗?
刚听到这个书名的时候,我很好奇,成长力?什么是孩子的成长力?我甚至去百度词条查了这个词,没查到。然后我看到书上的翻译:^theimportanceofbeinglittle有了一点感觉上的理解。这还是一本讲学前教育的书,详细地分析在学前教育中存在的一些现象、这些现象背后的原因以及优化的策略等。在读这本书的过程中,刚开始感觉有些吃力,一是理论性比较强,二是因为一些思路对我来说相对陌生。这时候我也意识到自己的平时在阅读时的急功近利,现在都喜欢读一些“干货”啊,实战经验之类的,对于这种探究性的问题缺乏耐心,其实,这何尝不是现在家长对待孩子教育的态度?随着阅读的深入,对成长力的理解也越来越深入,所谓成长力,即对孩子成长起到关键作用的因素与助推力,包括爱、支持、空间等。在克里斯塔斯基眼中,我们与孩子的关系是头等重要的学习工具,因为在孩子的大脑中,
学习和爱是相辅相成的概念。结合克里斯塔斯基在《给孩子最好的成长力》的理论,孩子的学前教育应该是开放的、包容的。孩子所在的地方都是学校场所,不必要局限于幼儿园或者学校。孩子与父母、同伴的互动和交流是孩子思想自然的生成,而不是灌输,每一个孩子都是具有巨大的能量和成长力的。那么目前我们给孩子最好的成长力呢?1、快乐的童年充分“玩”玩,本是孩子天性,在玩中接触大千世界,在玩中学是孩子最幸福的事情。可是,现在我们的孩子,特别是幼儿园的孩子,却没有玩好,这就限制了孩子的成长力。克里斯塔斯基从狂热的标准化学习、不断碎片化的童年、游戏的消失和若即若离的世界这4个方面来说。现在,幼儿园小学化,孩子被迫去接受一些标准化的知识,例如加减运算、拼写、舞蹈、歌曲等,而这个时候孩子的心智各个
方面的发育并不同步,每个孩子花期不同,这些学习会给孩子的情绪以及动机带来消极影响。为了达到学前的孩子能够掌握的目的,我们不惜将知识碎片化,孩子掌握的不是一个系统,只是一些碎片,这样学到的知识忘得比学得都快。因为爱孩子,所以我们拼命保护着孩子,以至于连游戏都消失了。这里的消失不仅仅是指因为学习导致的时间的消失,还有以为过度保护导致的体验与刺激性的消失。当然,这个具有两面性,孩子的安全还是第一位的。孩子会形成自我的生态系统,会打架,如果家人不去干预,孩子也能自己解决,因为对于学龄前的儿童来说,他们打架一般没有恶意,但是家长一旦干预就破坏了这个天然的平衡。下河捉鱼、爬树、或者挑战一些有刺激但可以丰富生活体验的游戏现在常常不被允许,这样无形之中禁锢了孩子的思维,对他们的成长力是种阻碍。随着科技的发展,现在流行“电子保姆”,孩子在游戏的虚拟中体会着不同的环境,对自己身处的环境若即若离,这样的孩子是迷茫的,会有强大的成长力吗?让孩子走出去玩吧,真实的世界会教孩子成长。
2、学要有道玩是学的介质,学要有道。克里斯塔斯基从正确应对孩子的情绪、让阅读成为快乐的源泉、必不可少的对话和让孩子做个孩子的重要性几个方面来阐明。情绪,是个奇妙的东西,其妙它能影响孩子的性格,进而引起蝴蝶效应,但我们又很难去解读。孩子们内心深处有强烈的冲动,只是我们一般都很善于在群体中抑制孩子们的各种情绪,以至于我们大多时候可以假装它好像确实不存在一样。我们要正式孩子的情绪,伤心或快乐,都没有错。我们的目标是让孩子在不受任何评判的影响下接触各种好故事,甚至包括哪些不完美的,让孩子自己做出判断。我们要接触更多新的视角,开启孩子的想象力而不是封锁。正确的引导会让孩子能正视自己遇到的问题并妥善解决。作为家长或者老师有时候甚至不知道自己的情绪,这样是危险的,首先要洞察自己的情绪,继而引导孩子以积极的情绪对待生活。阅读是一个老生常谈的话题,克里斯塔斯基提出:寻找幼儿教育学习的最佳切入点的过程中遇到的所有苦难中,最有挑战性的就是阅读教育。关于阅读教育,有两个一直有争议的概念,意义型阅读和拼读型阅读,这跟先有鸡还是先有蛋一样矛盾,但从我的角度上来讲,我觉得在我们中国,因为汉字文化问题,学龄前儿童认字压力太大,我
偏向意义性阅读,街互助图画,即我们常用的绘本,孩子在阅读中快乐,增长知识,提高成长力。本书的核心观点说我们与孩子的关系是孩子学习的最好工具,必不可少对话贯穿于每一个方法中,建立良好的关系从必不可少的对话开始。让孩子成为孩子,不强加给孩子太多的限制因素,让孩子在充满爱与宽容的环境总玩着学,学着乐,有爱,有交流,有思想,有视野,孩子会开阔,敢探索,积极向上。我想:这便是孩子最好的成长力。