幼儿园赏识教育心得体会 12页

为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划幼儿园赏识教育心得体会　　浅谈幼儿园的赏识教育目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　现在幼儿园大多推崇赏识教育，许多人推崇的一种教育思想是“好孩子是夸出来的”，他们认为只有不断夸奖孩子，孩子才会建立自信，才会产生兴趣，才会有成就感，才会更加努力。一时间，“你真棒”你真聪明“你真能干”成为教师的口头禅，孩子们被赞扬声所包围，再也容不下半点批评。古人云：“数子十过，不如赞子一功。”的确，奖励是一种激励机制，获得奖励是人性深处的一种渴望。然而我们发现，每次集体教学活动中教师和幼儿不知多少次一起竖起大拇指喊“棒棒棒，你真棒”，可幼儿并不明白自己究竟棒在哪里。随着这类夸奖语的高频出现，它们渐渐流于形式，偏离其本意，甚至带来负面影响。有这样一个事例，在一次学画人物的美术活动中，一名幼儿画的人物头大身体小，非常可爱，教师表扬他“你真聪明”，结果这个幼儿整整一个学期每次画人物必定画成大头小身体。询问原因，幼儿的回答是：“老师喜欢大头小身体。”教师的一句“你真聪明”竟然让幼儿“心领神会”，产生了意想不到的结果。幼儿的自我日渐消逝在教师随意或流于形式的评价中，他们依据教师的喜好进行选择，按照教师的标准进行判断，根据教师的意志行动。他们没有了想象，没有了创造，没有了激情和个性。可见，随意的一句“你真聪明”有可能使幼儿迷失自我，对幼儿的发展不利。我们应对奖励滥用带来的负面效应给予足够重视，关注奖励运用的艺术。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　因此，我们要理解“赏识教育”的真正内涵：赏识不等于放弃原则，无原则的赏识容易助长幼儿的不良习惯，一味的赞美会成为幼儿前进路上的“绊脚石”。我们一定要看到滥用表扬的危害：第一：使幼儿骄傲自满，自以为是。这样的幼儿优越感强，总觉得高人一等，喜欢指手划脚、发号施令。有的幼儿会因为教师的小题大做变得“自我膨胀”，不能准确地自我定位。第二：让幼儿变得虚荣心强，爱说瞎话。凡事皆有度，过犹不及。廉价的奖励是苍白无力的，无法起到激励作用。无谓甚至错误的表扬会让幼儿产生侥幸心理，教会幼儿掩盖缺点，在教师和家长面前只说好话，不讲实情。这不仅使奖励身价大跌，而且降低了教师话语的“含金量”。第三：使幼儿缺乏分析辨别问题的能力。由于在幼儿园里教师往往是施予奖励的“独裁者”，为了获得教师的肯定，幼儿往往会盲目地放弃自己的想法，不假思索地照教师说的去办，有的幼儿为了得到教师的肯定而揣摩教师的好恶，寻找教师需要的答案。直接的后果是会影响幼儿的价值判断，使幼儿对事物缺少独立的判断，缺乏创造性。第四：使幼儿缺乏抗挫能力。习惯于接受奖励的幼儿会对奖励产生依赖。因经常受奖励而累积的不真实的优越感也不利于幼儿耐挫力的培养，不利于他们更好地适应未来复杂多变的社会生活。　　奖励的作用不能归结为奖励本身，奖励的负面效应也并非奖励自身惹的祸，奖励不能作为一个独立的变量无条件地发挥作用，它要受多种因素的影响和制约。可见，如何恰当地运用奖励，体现了教师的智慧。　　1、奖励要适时　　所谓适时即奖励要用在需要的地方，就是要抓住理想的教育时机，及时给予表扬，　　力求达到良好的效果。当幼儿缺乏内在动机时，奖励可以激发他们参与的兴趣，倘若幼儿已经对某项活动充满兴趣，那么再奖励只会弄巧成拙，削弱幼儿的内在动机。因此做为教师，一定要善于发现时机、选择时机。如：对于平时调皮多动的幼儿，如果他在某一天表现非常好，教师就应及时给予肯定；在幼儿因情绪激动而哭闹的时候跟他讲道理，自然不如待其情绪稳定后进行引导的效果好；还要创造教育契机。如开展丰富多彩的集体活动，有针对性地进行教育，启发幼儿扬长避短，有意为有某方面不足的幼儿创造体验的机会，并给予表扬和鼓励，以真正达到促进幼儿发展的目的。2、奖励要适法目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　在对幼儿进行表扬时，要力求用之有方，行之有效，要因人因事而异。幼儿是具有个性的，表扬时应仔细斟酌，做到“一把钥匙开一把锁”。对于性格内向、胆小的幼儿要适当地多奖励，且方式应含蓄一些，真诚的微笑、信赖的眼神、轻柔的抚摩都会带给他们意想不到的动力；而对平时很骄傲、虚荣心强的幼儿不宜奖励过多，在恰如其分地给予奖励的同时，还要有针对性地指出其不足和需要改进的地方，以帮助他们进步。对于自我效能感低的幼儿，教师要善于发现其闪光点，即使细微的进步也要及时给予奖励，不断增强他们的自信心；而对于自我效能感高的幼儿，如果在完成比较容易的任务时就给予奖励，反而会让他们认为这是低估他们的能力，这时教师可以延迟奖励，在他们完成具有挑战性的任务时再加以奖励效果更好。另外教师要尊重幼儿的个体差异，变横向比较为纵向分析，变奖励优点为奖励进步，使幼儿从自身的进步中认识自己的能力。对于小优点、小进步，教师可及目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划时表扬、单独奖励；对于表现突出、有目共睹的进步，教师可以在集体中公开奖励，以发挥其榜样作用。选择相宜的环境，会使表扬达到事半功倍的效果。表扬一定要具体。如，当幼儿拿着一幅自己的画完的画给教师看时，教师最好不要笼统地说“画得真好”“太棒了，再画一幅”，等等，而应该具体明确地说明什么地方值得表扬：“你画得真好，尤其是眼睛和耳朵画得非常像”，并指出进一步努力的方向：“是不是还可以画一些绿草或小流，添上这些，这幅画就更好看了。”这样会激励幼儿不满足于现状，争取更大的成绩。此外，要努力争取家长的配合。许多家庭中存在滥用表扬的现象，这样的家庭教育既有碍于幼儿的健康成长，也会给幼儿园的教育带来极大困难。因此，我们必须加强家园沟通，努力提高家长的教育水平，实现家园合作。　　3、奖励要适度　　奖励要富有针对性，有的放矢，要知道凡事有度，一旦超过了限制不但不能达到预期的效果，相反的可能会南辕北辙。要客观，实事求是，要有所侧重，根据具体的情形给予相应的奖励，力求准确，讲究分寸，不随意拔高，不任意夸大，要确实有优点才表扬，值得表扬的要坚决表扬，不值得表扬的就不要勉强。对于经历一番努力，几经周折最终完成任务的幼儿，教师要不惜夸奖。如果该批评的时候表扬了，就会对幼儿产生负面影响；如果没看到进步就表扬，幼儿就会产生惰性，时间久了，也会对表扬产生“审美疲劳”。因此教师不要搞轮流式的“普降小雨”或寻求平衡的补偿式奖励，而要诚恳地　　进行恰如其分的表扬。　　总之，教师应注意奖励的艺术性，对幼儿的表扬一定要发自内心，实事求是，公正合理。要善用表扬这剂良药，注意对症下药，警惕奖励滥用。避免滥用表扬产生的副作用。　　幼儿园赏识教育误区与对策目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　《幼儿园教育指导纲要》提出“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往；“耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达”以及“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”赏识教育的核心是爱幼儿、尊重幼儿、理解幼儿。正如苏霍姆林斯基所说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就要同孩子的心弦对准音调。”因此，在日常教育活动中，教师要正确客观地认识幼儿，充分分析幼儿的个性差异，了解幼儿的身心需要，进而有效实施赏识教育。由于多种因素的综合影响，在当前幼儿园赏识教育中仍存在一些问题，因此，如何正确实施赏识教育是应该关注的话题。幼儿园赏识教育存在的误区　　1、淘气怎么赏识　　作为幼儿教师，我们经常会对乖巧听话的小朋友播撒赏识的阳光，但是对淘气的幼儿就无法心平气和地进行赏识，甚至不知道该如何赏识，在哪些方面进行赏识。尤其是在他们犯错的情况下，我们经常会大声地指责：“我跟你说了多少次，不是这样写，怎么还是写错啊，真是不知悔改。”　　2、延迟奖赏目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　延迟奖赏效应告诉我们：为了产生最大的效应，赏识必须及时。如果延迟赏识的时间很长，就会出现反应消退的趋势。幼儿教师工作繁杂，有时对某些幼儿的进步没能及时地赏识。　　3、公式化的表扬在幼儿园，经常听到这样的口号“棒棒棒!你真棒!你是大家的好榜样!”一些研究表明，这样公式化的表扬口号对幼儿无法长期产生激动和喜悦的感觉。　　4、表扬没有落实在行动上　　赏识不仅仅是简单的口头表扬，而是在理解幼儿的基础上欣赏幼儿所做出的反应，包括口头、体态、行动等多方面的表现且要有具体指导。在日常教育活动中，教师对幼儿的赏识经常只停留在口头的表扬，没有落实在行动上，缺乏针对性的指导。　　幼儿园实施赏识教育的有效策略　　赏识教育要求教师能抓住幼儿闪光点及时鼓励适度赏识，能激发起幼儿的自信和兴趣，成为进步的动力；对平时批评多、表扬少的幼儿来说，赏识教育犹如雪中送炭，能获得批评难以达到的教育效果。但是，如果赏识不到位，做法不够科学合理，就会事倍功半，有时甚至适得其反。在这样的背景下，探讨赏识教育的科学性、合理性和可行性势在必行。　　1、教师要树立赏识教育的基本理念目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　赏识教育体现的是对人的尊重，对生命的尊重。它关注的是人的生命本身，着眼于人的将来发展。在幼儿园实施赏识教育关键在于教师要转变思想观念，树立正确的儿童观和教育观，在教育过程中学会用赏识　　的眼光、手段、方法去挖掘、发现孩子的闪光点，使幼儿好的方面得到巩固，继续发扬，纠正其不良的行为习惯，提高教育的效果。　　2．赏识教育要具有艺术性　　(1)因人施赏　　首先，每个孩子的聪明才智和先天禀赋不尽相同，都有自己的长处和短处。如有的孩子对美的感悟力极强，有的对运动情有独钟，有的在数学方面表现非凡??这就要求教师尊重孩子的个性差异，对他们的要求不能整齐划一，要允许他们有各方面能力的差异。应在尊重差异的基础上，给孩子以正确的引导，使孩子多种多样的才能、天资、志向、兴趣等个性特点得到充分的发展。　　(2)赏识及时　　如果对幼儿通过努力取得的进步不是趁热打铁而是事过境迁后再进行赏识，就会削弱赏识的积极作用。尤其对一些表现一般的幼儿，他们最需要得到老师的重视和关心。如果老师没有对他们的成绩表示出及时的关注，就会让他们感到失望，而这种失望很可能会让他们失去继续努力的动力，如果延迟赏识的时间很长，就会出现反应消退的趋势。　　(3)赏识客观目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　任何赏识都应让幼儿感到有理有据，是对自己主观努力和能力的肯定。勃勒非提出表扬一定要针对真正的进步与成就，而且是在有客观的证据直接表明进步或成就出现时给予，要向幼儿说明理由，使之归于自己的努力和能力。切忌笼统地表扬幼儿，让幼儿不知所以然。比如，对平时吃饭撒饭的小朋友，这次吃得真干净，老师不可以只说“今天你做　　得很好”，内容不够具体。老师可以说：“今天你吃饭这么干净，老师很高兴，以后还要继续啊!”让幼儿明白自己受到表扬的原因，以激励他的良好行为再次出现。　　(4)赏识教育要与其他教育有机结合　　赏识的同时，不应该忽视批评、惩罚在教育中的积极作用。教师教育幼儿就像种花要施肥浇水、修枝剪叶一样，赏识教育是施肥浇水，批评、惩罚教育就是修枝剪叶。没有批评、惩罚的教育是不完整的教育。如果教师一味地赏识，容易造成幼儿认为自己什么都是对的，都是好的。在幼儿犯错的时候也需要实施其他的教育方式，但一定要注意方式方法。　　3．教师树立肯定性的评价观目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　美国教育家把成功教育幼儿的奥秘概括为“信任幼儿”四个字。我国当代教育家陶行知先生也说，“相信儿童，解放儿童”，也是把相信幼儿放在首位。幼儿是一个发展的、但还不成熟的人，教师应坚信每个幼儿是可以积极成长的、有培养前途的、是可以获得成功的。幼儿有个体差异，特别是一些在各方面都表现一般的幼儿，多给他们肯定性评价，抓住这些幼儿身上的一点闪光之处，通过“小题大作”，达到星星之火成燎原之势的目的。　　4．家园合作共同实施赏识教育　　受传统观念的影响，许多家长仍只对幼儿认识多少字、是否会算算术十分关注，而忽视了对幼儿发展过程给予精神上的肯定与信任，没有　　用赏识的眼光凝视自己的孩子。这就需要幼儿园与家庭教育两股力量拧在一起，形成赏识共教合力。　　教育孩子的全部秘密在于相信孩子和理解孩子。我们每一位教师应该意识到相信孩子、理解孩子，首先要赏识孩子。尊重孩子、欣赏孩子，不仅是因为他们年龄小，需要关心和爱护，更重要的原因是他们从出生起就是一个独立的个体，有自己独立的意志和个性。　　赏识教育在幼儿教育中的应用　　摘要：赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法；是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础；是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。　　关键词：幼儿教育赏识教育教育策略目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　幼儿阶段的教育属于启蒙教育，有研究表明，早期教育对幼儿以后的成长有很大的影响。随着社会的发展，教育改革的深入，人们对幼儿教育更加关注，如何满足幼儿成长的需要是广大幼儿教师探索的课题。哲人詹姆士曾经说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”而赏识正是肯定一个人的具体表现。赏，含欣赏赞美之意；识，是肯定认可。赏识教育就是通过激励、表扬等手段，肯定孩子的优点、长处，鼓励他不断追求成功。赏识教育是使人将自身能力发展至极限的最好方法。教师对孩子的点滴进步能否给予充分的肯定与热情的鼓励，不仅仅是一个方法的问题，更是一个教育观念的问题。幼儿教育不单单是幼儿园教育还包括家庭教育，可如何在幼儿教育中进行赏识教育呢？世上无难事，只怕有心人，幼教工作需要细心、专心，需要耐心、恒心，需要童心、信心，需要责任心、事业心……归根结底，需要一颗金光闪闪的“爱心”。　　一、爱是教师最美的语言目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　“生命如水，赏识人生，学会赏识，爱满天下。”而赏识教育的实施途径是“发现优点”、“欣赏优点”。通过这一途径，可以培养幼儿的自信心以及学习的积极性、主动性和创造性，从而达到教育的目的。但要做到及时准确地“发现优点”、“欣赏优点”，尤其是发现表现不好的孩子的优点，教师对孩子就必须充满关心和爱心，必须满腔热情地关心孩子、接近孩子、爱护孩子，多与孩子交流、沟通，真正走进他的内心是世界去了解他。俗话说的好：“没有不好的孩子，只有不好的教育”。无论哪个孩子，只要我们耐心寻找，就必定能发现他的优点，即使他做错了事，我们也可以从中找到闪光点，关键是一个“爱”字。爱，是人类所特有的，最伟大的情感。如果说亲子之爱是基于血缘关系的本能的爱，那么老师的爱则更多的是博爱。因为教育是无选择性的，所有的孩子都有责任获得爱，爱才是老师最美的语言。　　二、“赏识——成功”教育　　“赏识——成功”教育的核心含义是“赏识导致成功，抱怨导致失败。”用通俗的话来说就是一种“教孩子说话、走路”的教育方法。“赏识”体现了父母教孩子说话时的最大奥秘——承认差异；而“成功”则体现了父母教孩子做鲁是的最大奥秘——允许失败。　　每当一个婴儿呱呱落地时，父母是多么欢喜地看着自己创造的小生命。到了孩子学说话的年龄，父母亲不因别家的孩子早已叽叽喳喳而抱怨自家的孩子开口目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。