日本考察幼儿教育心得 15页

为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划日本考察幼儿教育心得　　此次日本之行虽然时间很短，但让我感触很深。日本人做事认真、待人真诚、乐于助人之精神让人敬佩。建筑设计合理、施工质量精细，细节处理认真，把建筑当做作品来做的精神很值的我们学习。我就从我所看到的一些地方来简述一下我个人的一些看法和心得。　　暗装消防箱与墙面颜色一致，红色标志清晰，明显；既不影响整体装修效果又突出消防的重要性，箱体下口与踢脚线上口平齐交接自然、美观，箱体凸出墙体3mm左右，便也两种材料相接。明装消防箱位置合理、做工精美，既不影响整体布局，又能方便清楚的看到，突出其重要性，箱体为透明能清晰看到箱内设备，方便使用。　　广场、出入口、楼梯平台、电梯口、轿箱内、通道、卫生间等公共区域均有无障碍设施和标示；卫生间至少有一间坐便边设有婴儿坐椅；电梯按钮分高、低两层；虽然这都是一些简单的做法，但从这些做法上体现出对残疾人和婴幼儿的关怀和重视。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　随处可见的小面积绿化，既缓解了石材、砖等硬装的生硬，增加了空间的色彩和活力，合理地利用了每一处面积，给人一种亲近自然的感觉。虽然很多建筑离马路很近，甚至基本紧靠马路，经过这小小的绿化的分隔和点缀，用有限面积把建筑与道路分开，让人觉的浑然一体，没有拥挤感，让街道更显生机和活力。　　建筑内大堂、平台、外露台、挑空层等处一般都种有绿植，虽然是很小的面积，但起到很好的点缀作用，让人更感觉更加亲近自然，放松心情。　　室外园林充分利用原有地形，在不破坏原有地形的前题下进行种植。种植量不大，品种也不多，但每一颗都与环境相融合，缺一不可。整体感觉错落有致、协调、形散而神聚。再配少许的小品更显是点睛　　之笔。　　门的做法很值的我们学习和借鉴，不管是普通的防火门还是大玻璃门、货运通道门、平滑门等做工细致，与地面相交处自然、美观，五金坚固耐用，没有一点变形。平滑门上口采用合页可开启方式，便于检修也不影响美观。宾馆房门增加不锈钢下槛，便于室内外的过渡，更有利于房间的隔音。货运通道门采用不锈钢加橡胶防撞带，坚固、美观、耐久。　　日本学前教育　　——取其精华目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　日本是位于亚州东部，是太平洋上的一个狭长岛国，国土面积小，人口众多，物质资源匮乏。同时，也是亚洲最早进入资本主义和工业化行列的国家。现行的政治经济制度是典型的资本主义形态，但从历史文化的形成来看，日本深受佛教和儒家思想的影响，保留着东方文化的印记。可见，在历史进程中，日本在传承的同时也汲取了新鲜血液，形成富有自身特色的形态。作为一个资源短缺的岛国，能在19C通过体质转型跻身列强行列；又在二战惨败后，短期内迅速崛起，实现现代化，成为世界第二大经济强国，这些无不令人刮目相看、大为震惊。其中一个成功的秘诀就是教育的普及和发展，包括教育体系的基础阶段——学前教育也走在世界前列。日本学前教育在不断发展过程中有许多值得借鉴的方面，以下内容将一一揭晓。　　1、学前教育体制　　关于日本学前教育的机构主要有两类——幼儿园和保育所。其中幼儿园由文部省领导，属于规范的学校体系，招收3-6岁的儿童。日本的幼儿园大部分属于私立，在健全的学前教育法规的保障下，与国立、公立幼儿园并存且同步发展。日本政府还会给私立幼儿园提供资金拨款支持。保育所属于社会福利，招收0-6岁的儿童，严格意义上来说，它不属于学校体系，在创办宗旨、服务对象、招生年龄、作息时间等方面都却别与幼儿园。它的任务仅仅是保育，不属于教育设施，而是为了给无法照看孩子的家长提供的一种福利设施，但入所需要父母出示在职证明。收费标准是根据幼儿年龄和家庭收入来决定的。这一点表面上看起来相对公平，但在中国几乎是不能实现的。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　在体制上，值得我国学前教育借鉴的方面在于幼儿园和保育所明了的区分，幼儿园的任务是教育，而保育所的任务主要是保育，且保育所的年龄并非局限在婴幼儿，且并非所有幼儿皆能入所。日本对于儿童入园或入所的要求较为严格，比较重视家庭教育对孩子的影响，因而幼儿园的在校时间设定为半日制，而保育所因为父母工作的关系设定为全日制，但不会有我国出现的全托的情况。日本的父母无论再忙也会将孩子带回家照顾。从这里可以看出，日本的学前教育同时注重幼儿园和家庭教育两方面。　　2、学前教育课程目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　日本最新的《幼儿园教育要领》规定幼儿园应根据幼儿年龄特征及幼儿园所在地区特点制定出符合幼儿身心发展状况的教育课程，将它划分成五大领域分别为健康、人际关系、环境、语言和表现。中国的健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别与之相对应。其中日本的健康领域注重身心健康和强调安全教育。身心健康方面不仅仅教育幼儿学会关心自己的身体健康而且还要保持心理健康，如积极愉快地与人相处和参与活动。此外，日本是一个多灾的国家，所以在五大领域第一点就强调了“珍惜生命，体贴关心他人”，由此可见，日本学前教育重视忧患意识，并从小培养保护自己的观念，并且还在学校开展实操演练。而中国父母在这一方面缺失较严重，他们会认为在孩童时期进行安全教育尚早，他们不一定能领悟，而且有爸妈的保护，也不需要灌输。　　从人际关系领域的教育要求中，我们可以发现日本的学前教育注重并从娃娃起培养幼儿与人相处是的一种仪态，这就不得不提到礼仪教育。孩子在园所毕业时也会经历一次像大学毕业一样庄重的仪式，园长、老师、家长以及孩子们都会穿戴正式且一丝不苟地完成整个仪式，而且各种仪式会随着孩子的成长一直相伴到终生。从小开始对孩子进行礼仪的灌输，对孩子修养的塑造起到了多么重要的作用，“礼仪之邦”的确名副其实。我相信这样的场面在中国不会出现的，中国人的心态则是孩子还小，没必要经历这种正式端庄的场合。殊不知，意识和态度早已在孩童时期不经意间在萌芽和发展。在日本，幼儿园教育很大程度上是为了教孩子学会“笑”和“感谢”。日本幼儿园的教学计划中，学习的重点居然是“教孩子们学会笑眯眯和说谢谢！”虽然没有多少知识性教育，但是孩子通过综合的教育方式，往往能在音乐、美术、阅读等方面有更大的进步！这也是和中国学前教育差别甚大的一个方面，我认为，我国的幼儿园也应该注重幼儿的礼节培养，这有利于他一生的品德修养的塑造。其实这样算是道德教育或情商教育。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　环境方面，日本幼儿园非常重视自然环境对教育的作用和影响，因此，他们在建园以及开展教学计划时都会充分考虑到自然环境的存在。不难发现，日本大多数幼儿园会融入到大自然中，乃至他们的课程安排也会到天然环境中进行。比如，游泳课——老师会带着一群孩子到小溪或小河中，在感受大自然的生命力的环境下学习游泳，当然，这样的环境存在一定的危险性。这样看来，这里又体现了“挫折教育”在日本的重要地位。越是恶劣越容易培养一个人的坚毅品格。日本对幼儿的教育离不开孩子与自然环境的直接接触与感知，这与中国重课本重知识的教育又截然不同。　　3、学前教育教学　　令人惊讶的是，日本没有全国统一的幼儿园教材。　　日本幼儿园垃圾分类教育的特点及启示　　张淼*　　摘要：垃圾分类是使垃圾减量化、资源化、保障环境安全的有力措施，日本自1975年开始实施垃圾分类政策，成功使日本从“二恶英”污染大国转变为“零垃圾”国度；立足教育的视角，日本幼儿园通过实施亲近自然的教育、游戏中学习垃圾分类、主动体验以及社会实践等方式进行的垃圾分类教育对培养我国幼儿养成垃圾分类的习惯和意识，以及热爱自然的情感有重要的启示。关键词：日本；幼儿园；垃圾分类教育　　一、日本幼儿园垃圾分类教育的特点　　垃圾分类教育的理念——自然主义目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　日本幼儿园垃圾分类教育以培养幼儿热爱大自然的情感为基础，让幼儿在爱中学会垃圾分类，增强保护环境的意识和能力。(shan)　　自然主义教育的核心思想是“归于自然”，即在自然环境中和自然状态下激发人的天性和能力。幼儿天生就对自然及其元素非常感兴趣，例如植物、动物、水、火、土、风等等，他们的情绪和心智都深深卷入其中，因此在教育过程中考虑到幼儿的这种天生的定位、好奇和兴趣非常重要。日本幼儿园垃圾分类教育以自然主义为教育理念主要表现在以下两个方面：　　首先，要提供幼儿接触自然的机会。幼儿对自然的好奇并不能自发地让他们尊重环境、合理利用自然，教育需要做的就是利用幼儿的这份好奇和兴趣来引导他们感受自然、热爱自然，进而保护自然。日本幼儿园通常有较好的自然环境，有很多园所掩映在绿树红花中，并且注重让幼儿进行户外游戏和接触自然的活动。例如在草丛中寻找昆虫，观察它们的形态、习性和生存状态，在种植区和饲养区鼓励幼儿积极地探索，幼儿直接参加种植与饲养不仅可以认识观察，更重要的是通过关心照料动植物学习完成工作任务，培养责任意识和对自然界事物热爱　　［2］的情感。［1］目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　其次，重视情感教育。日本“全国中小学环境教育会”明确提出：幼儿阶段环境教育的主要目标是亲近自然教育，形成对环境的丰富感知。环境教育学者赖纳·多拉瑟也指出，环境教育“情感基础第一”，［3］要想让幼儿真正学会垃圾分*张淼，1990年，汉，女，河南南阳，西南大学教育学部学前教育专业硕士研究生中图分类号G451文献标识码A　　全文总字数6299个　　类就必须让他们先学会热爱自然，了解到乱扔垃圾对环境的危害以及进行垃圾分类的意义，因为只有先热爱环境，才能保护环境。日本幼儿教育深受自然主义思想影响，鼓励儿童在大自然中尽情游戏，主动探索，发展智慧与情感??使幼儿　　［4］密切接触大自然，让幼儿在大自然中认识自然，感受自然，体验和欣赏自然的　　美，激发他们对自然的热爱之情。总而言之，日本幼儿园的垃圾分类教育从教育理念、环境创设到游戏活动等无不渗透着自然的因素，努力培养幼儿对自然的热爱，为垃圾分类教育奠定了情感基础。　　垃圾分类教育的方式——寓教育于游戏中　　游戏是幼儿的生命和存在方式，以游戏为载体，将垃圾分类的教育内容巧妙镶嵌其中，符合幼儿身心发展的客观需求。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　首先，游戏的整合性，为垃圾分类教育提供了入口。儿童的游戏是对现实生活的完整反映，垃圾分类是现实生活的一部分，自然会在幼儿的游戏中得到反映，不管是角色扮演、表演游戏，抑或是建构游戏，都是垃圾分类教育的有效载体，在游戏中寻找教育的生长点，让幼儿“习之于嬉”。　　其次，玩具和材料是幼儿的“教科书”，也是幼儿进行游戏的物质基础。在日本幼儿园经常可以看到废轮胎做成的秋千、废纸箱搭建的娃娃家、废报纸折成的帽子、旧瓶盖做成的饰品??这些玩具和材料都是师生利用废旧物品共同制作的，在这个充满创造性和愉悦的制作过程，垃圾分类的内容自然的渗透其中，幼儿在无意间就毫不费力的扩充了自己的经验。　　垃圾分类教育的过程——身体力行　　日本对垃圾进行了严格的分类，大致可分为可燃垃圾、不可燃垃圾、资源垃圾以及粗大垃圾，每一大类又可分为若干子项目，子项目下还可再分。以横滨为例，指导垃圾分类的册子厚达27页，条款多达518项，且分类极为细致，譬如　　［5］“口红属可燃物，但使用完的口红管，属金属物。”与此相配套的是种类繁多　　的分类垃圾桶，幼儿必须学会区别各种各样的垃圾桶，并把相应的垃圾准确投放进不同的垃圾桶，大班的幼儿必须学会区分可燃垃圾和不可燃垃圾。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　生活中蕴含着丰富的教育机会，譬如扔饮料瓶、报纸、牛奶盒、剩饭等。以日本幼儿园引导幼儿丢放矿泉水瓶为例，正确投放一个矿泉水瓶需要五个步骤，首先把里面的水喝干净或倒掉，然后将瓶盖扔进指定垃圾桶，瓶身的塑料薄膜要撕下放进另一个垃圾桶，最后再把瓶子压扁放进专门的垃圾桶，倘若幼儿投放错误，老师会仔细的指出，并让他重新投放。幼儿每天都会有很多练习垃圾分类的机会，通过直接参与垃圾分类的过程使幼儿产生具体的、实际的体验和感受，并在这个过程中使原有的认知结构和经验得到变化、改造、扩充和丰富，垃圾分类的观念和知识得到内化。　　垃圾分类教育的模式——家、园、社通力合作　　垃圾分类是应对环境污染、资源浪费，实现环境可持续的有力措施，关乎全人类的福祉，因此垃圾分类教育应该覆盖到社会的每一个成员。在日本已经形成政府、企业、民众全面参与的良性循环过程，幼儿园的垃圾分类教育得到社会各界的支持。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　譬如由环境省发起的儿童环保俱乐部，鼓励民间自行组织儿童选择课题从事环保活动，由政府提供指导员。这些力量可以更灵活地开展相关活动，如组织儿童到下水道工厂参观，调查学校游泳池里的微生物，到市郊收集垃圾，检测河流和自家排水中的成分。这样既能引起孩子们的兴趣，又能加深他们对自然的认识；［6］日本一些知名企业，如丰田等，也会允许学生参观工厂的污水处理终端；此外日本还设有博物馆、环境未来馆、人类与未来防灾中心等专门的机构，免费供学生参观，让学生通过亲自体验增加对垃圾分类的了解。　　另外，日本的家庭对垃圾分类更是细致和认真，为幼儿树立了良好的榜样，譬如吃完菜的盘子，要先用报纸擦干，以防一些不易分解的油脂进入下水道，剩菜剩饭要控干水分、废报纸要捆的整整齐齐、牛奶盒子要洗净晾干、锋利的物品用纸包好??幼儿从小生活在严格执行垃圾分类标准的家庭环境，耳濡目染，垃圾分类很自然的成为他们的一种生活方式。日本的幼儿园、家庭和社会为幼儿提供了一致的、连贯的垃圾分类教育，形成了教育合力，并且取得了良好的效果。　　二、我国在幼儿园开展垃圾分类教育的必要性　　环境安全遭到挑战——垃圾围城　　过量排放垃圾，且垃圾处理不当对环境、资源和人们的健康生活造成极大的隐患，甚至危害社会和谐。调查显示，自XX年起我国城市生活垃圾堆存量已达70亿吨，占地约80多万亩［7］，垃圾堆积不仅侵占本已稀缺的土地资源，污染土壤和地下水资源，并且给周围居民的健康带来严重威胁。据《南方周末》报道广东东莞某乡镇，10年内12人因为附近的垃圾填埋场患癌症去世，该乡镇因而被众多媒体冠以“癌症村”的称号。因此改进垃圾处理问题，减少垃圾总量势在必行，否则因为垃圾带来的危机必将要整个社会付出高昂的代价。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　面对垃圾围城的困境，有识之士开始呼吁进行垃圾分类，全国范围内也开展了不同类型的垃圾分类宣传教育活动。广州市XX年4月颁布了《城市生活垃圾分类管理暂行规定》，对个人、单位、都做出细致、严格的要求：“个人不按规定分类投放城市生活垃圾，责令改正，拒不改正的，处以每次50元罚款??”经济处罚虽然能一定程度上督促民众积极垃圾分类，但缺乏内在的、自觉性的有效机制，同时需要配套监管机制，安排专门管理人员才能见效，市民和监管人员形成了猫和鼠的关系，不仅浪费大量的人力和物力，并且垃圾分类没有真正深入　　人心，垃圾分类的目标也就难以实现。　　垃圾分类教育困境重重——民众环保意识淡薄　　我国垃圾围城的状况以及垃圾分类的窘境表明在中国进行垃圾分类的现实困难——民众环保意识淡薄。民众缺乏垃圾分类的意识，垃圾混杂的习惯根深蒂固，在推行垃圾分类的过程中需要配备大量的宣传人员及监管人员，使垃圾分类阻力大，效果差。此外，这也表明对幼儿进行垃圾分类的重要性和迫切性，然而我国幼儿园阶段的垃圾分类教育现状却不容乐观。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　相比于世界其他国家，我国幼儿园垃圾分类教育仍处于起步阶段，表现为:第一，幼儿园与企业及社会其他环保单位联系较少，缺乏进行有效垃圾分类的环境教育资源。在日本，幼儿园可以带领幼儿参观垃圾焚烧厂，亲身观察和体验垃圾分类与否对垃圾减量和空气污染的差别。第二，垃圾分类教育的目标定位有误，更多时候只是为了应付上级部门的检查，并没有真正的在幼儿园扎下根来。要想真正发挥垃圾分类对保护环境的作用，需要民众树立环保观念，自觉养成垃圾分类的习惯。幼儿阶段的教育是这条道路的起点，然而很多幼儿园管理人员和一线教师并没有意识到这一点，幼儿园目前开展的垃圾分类教育并不是幼儿园根据社会的需要自发进行的，而是来自上级的行政命令，因而它只是集中出现于上级检查验收时期，检查结束，那些标语、道具随即束之高阁，直到下一次检查的到来。第三，多数幼儿教师还不具备开展垃圾分类教育的能力和素质，自身对垃圾分类的意义、基本常识还不明确。这就使得幼儿园垃圾分类教育内容没有针对性，且形式单一，缺乏系统性和渗透性，未融入幼儿的生活和学习中，无法对幼儿产生持久的影响。　　幼儿阶段是养成良好习惯的关键时期目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　垃圾分类不仅是一种观念的树立，更是一种行为习惯的养成，幼儿期是树立环保意识、养成垃圾分类习惯的关键时期。正如陈鹤琴先生曾说的那样，“从出生到七岁是人生最重要的一个时期，什么习惯，言语，技能，思想态度，情绪都在此时期打下基础，如果基础打得不稳固，那健全的人格就不易建造了。小孩子??对于各种常识也是容易吸收的，各种美德也是容易养成的。[8]所以，对幼儿进行垃圾分类的教育往往起到事半功倍的效果。而少若成天性，习惯成自然，在幼儿时期如果养成垃圾分类的习惯便会形成持续一生的、稳定的行为，而这正是我们期待的。最后，对幼儿进行垃圾分类的教育还会影响到幼儿整个家庭的行为变化，幼儿会将从幼儿园学到的垃圾分类的知识完整的带回家庭，并“严格”要求父母执行，而父母因为爱和尊严则会积极配合，完成家庭内部的垃圾分类。恐怕除了幼儿之外，也没有其他人有这么大的影响力可以使父母这么积极和甘愿　　的做出改变，这也是我们对幼儿进行垃圾分类教育的一个重要原因——尊重儿童，重视儿童的力量。　　三、日本幼儿园垃圾分类教育对我国的启示　　教师、家长要身体力行为幼儿提供良好的榜样目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　弗洛伊德认为幼儿期最大的愿望就是快快长大，做大人能做的事，即便由于生理发展的限制，幼儿还不能参加成人的活动，他也努力通过游戏的方式满足自己的愿望。因此，在幼儿的眼中，成人代表着力量、强大，他们好奇的目光一直追随着他们，观察着他们的一言一行，并不加甄别的模仿，在他们简单的观念里面，成人的就是好的。正如蒙台梭利所说，“儿童对成人是那么敏感，以至于成人在某种程度上支配者儿童的生活和行为，一个成人对儿童所讲的话，就像用刀刻在大理石上的字一样，深深的印在儿童的脑海中。”［10］家长和老师是幼儿的权威和主要的模仿对象，一定要意识到自身的言行会给幼儿造成重大的影响，在生活中切实做到严格地垃圾分类，废物利用，譬如厨余垃圾和厕所垃圾要分类投放，废旧毛衣用来做地毯、手套、护膝、抱枕等，用自身的言行给幼儿带来积极的影响。最后还要注意帮助儿童筛选周围环境中的对象，引导幼儿模仿那些热爱环境的榜样，对其他一些乱扔垃圾、破坏环境的行为则要做出明确的评判，让幼儿意识到什么是爱护环境的行为，哪些是破坏环境的行为，逐步发展幼儿自身的目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。