幼儿园音乐游戏说课稿 《找个朋友碰一碰》 4页

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下幼儿园音乐游戏说课稿《找个朋友碰一碰》　　各位评委、各位老师，大家好！我说课的内容是小班音乐游戏：找个朋友碰一碰。　　一、说教材　　1、设计意图　　在幼儿园里，经常看到老师和小朋友以及小朋友和小朋友之间，会出现身体上的接触，如拉拉手、抱一抱等亲热动作。但幼儿园里也经常看到这样的现象：一个女孩子哭着跑来告状：“老师，他把我的脸揪疼了”，问其原因才知道是一个男孩子看他胖嘟嘟的很可爱，很喜欢她，但是表达喜欢的方式不对。而孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅充满了趣味性，还给孩子音乐的享受。所以我设计了这节音乐活动“碰一碰”，希望幼儿在愉快的音乐游戏中感受与同伴身体接触的快乐，同时也了解身体触碰应该是友好的，而不是攻击性的。这就是我本次活动的设计意图。　　2、教学目标狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　《碰一碰》是一首轻快活泼的歌曲，非常适合小班幼儿的年龄特点：“找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里？鼻子碰鼻子”，歌词短小，内容简单，且具有重复性，对幼儿来说很有趣味性和创造性。根据小班幼儿的年龄特点和他们的表现欲望，我确定了以下具体目标：　　（1）情感目标：鼓励幼儿积极参与音乐活动，体验音乐地节奏感和与同伴碰触的快乐。　　（2）认知目标：帮助幼儿熟悉身体各部位名称，掌握歌曲的旋律、节奏，知道怎样碰才是友好的。　　（3）能力目标：通过游戏激发幼儿对音乐游戏地感知力，增强交流合作能力。　　3、活动重点：熟悉身体各部位名称，掌握歌曲的旋律、节奏，知道怎样碰一碰是友好的。　　活动难点：鼓励幼儿积极参与音乐活动，体验音乐地节奏感和与同伴碰触的快乐。　　4、活动准备：为了使活动呈现趣味性、活动性，特做了以下活动准备：　　（1）物质准备：玩偶两个、歌曲磁带。　　（2）知识准备：幼儿已熟悉歌曲旋律。　　二、说教法和学法　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新《纲要》中倡导“教师为主导，幼儿为主体”的精神，因此，在活动的始终，我都将自己定位为一个活动的参与者，让幼儿有广阔的空间发现和探讨，并在此过程中寻求探索的快乐。针对教学目标的设定，根据幼儿的实际情况，在整个活动中，我主要运用了双主体互动模式，提问启示法，激趣游戏法等教学方法来引导幼儿学，同时我还让幼儿通过模仿法、观察法、实践法等各种学法来学习游戏，让教法和学法有机的联系起来，逐步突破难点，达到活动的目标。　　三、说活动过程[　　第一环节：创设宽松的音乐活动氛围。　　1、复习律动《请你像我这样做》　　重点：愿意跟着老师愉快地动起来。　　2、复习歌曲《谁在叫》。　　目的是让幼儿能够用自然的声音唱，不叫喊，并且能大胆的表述自己的想法，用自己喜欢的小动物替换"小猫"。　　　　第二环节：引导幼儿积极参与音乐活动,学做游戏。　　引子：有两个朋友也想和你们做游戏，欢迎吗？　　（出示玩偶）引导幼儿有礼貌地打招呼。　　（音乐起）在音乐伴奏下，让幼儿欣赏玩偶表演。　　1、提问：他们在干什么？它们到底是怎么玩的？请你看仔细。（再次欣赏）　　2、小动物碰来碰去玩得真开心，他们是怎么碰的呢？　　语言要求：以XX碰XX的歌词贯穿。　　动作要求：随旋律欢快地、大胆地表现。　　指导语：找你身边的朋友来碰碰看，好吗？　　本环节指导重点：以语言辅助动作，给幼儿以多通道的感受，推动幼儿融于游戏之中。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3、探索不同的用身体接触的方法　　指导语：（以小动物身份）和我的好朋友一起做游戏真开心，你们有没有好朋友？你想找他做游戏吗？想想看，找朋友的时候，还可以哪里碰哪里？　　小朋友可能会说到“小手碰小手”“小脸碰小脸”“嘴巴碰嘴巴”，老师还可以补充“膝盖碰膝盖”“屁股碰屁股”等等，最后还要小结一下，让幼儿加深印象，以便游戏中能够很快的做出反应。我们的鼻子是突出来的，可以轻轻的碰一碰，膝盖弯一弯能碰一碰，小屁股撅起来也能够碰得到，等等。同时提醒幼儿要轻轻的碰，小心别弄疼了自己，也不要把别人弄疼了，从中也灌输了常规教育。　　第三环节：完整进行音乐游戏，进一步体验接触的乐趣　　指导语：谁愿意和老师一起去找朋友玩？你们说这一次碰哪里？　　根据幼儿的回答，大家一起听音乐愉快地游戏。　　重点：注意引导个别幼儿，使每一个幼儿都能产生愉快的情绪体验。　　四：结束与延伸：幼儿交换朋友，大胆表现。　　指导语：我们身上还有好多地方可以碰一碰呢，去找更多的朋友玩好吗？　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教