[精品]立人教育心得 3页

立人教育心得“立人教育”以科学为经以人文为纬经天纬地而立人吉首大学，一个位于偏远少数名族地区的综合大学，于2009年提出“立人教育”，旨在发展全校学生素质教育理念。针对我校的“立人教育”的活动的开展，我班举行了一场别开生面的“立人教育”辩论赛。从大学生实际生活出发，分别应用辩题“立人重在立徳还是立行”、“大学生毕业应先择业还是先就业”、“勤工俭学利大于弊还是弊大于利”。从一场特别的辩论赛来体现大家的对素质教育的理解，对学校“立人教育”的支持，在综合素质上来提高自己。辩论赛中，辩手们的引经据典、层层剖析、各抒己见，对对方辩手的话语中的矛盾点“穷追不舍”，给我留下了很深刻的印象。“立人教育”辩论赛，通过辩论的方式，针对大学生实际生活问题，进而有效地提高大家综合素质的修养。希望同学在吉首大学“立人教育”的培养下，成为一个对社会责任有担当，在知识创造上能追求，在困难挫折前能坚持，在沟通理解上能融通，在终极关怀上能奉献的人。学校党委副书记张建永教授结合该校《立人教育手册》的内容，阐述了人文精神和科学素养对于个人、学校和民族的重要性。号召全校师生从“道”入手追寻“德”，从“慧”入手启迪“智”，从“健”入手练就“体”,从“正”入手涵养“心”,从“美”入手提 升“趣”。该校推行“立人教育”，不仅包括课堂教育的课程引导,还积极开展实践历练、自我塑造等几方而的课外教育。“德智体美”综合素质的培养，是我们从小就被教育的做人方式。大学，作为向社会提供具有高素质的综合性人才，更是应该重视。吉首大学作为西部不发达地区的大学，本身的成长历程表明只有目标高远、弘毅坚强、脚踏实地、独立奋进的人才能立足于世界。吉首大学的校训“以人名校，以业报国”，坚持着“一人为本”，强调人的立功、立德、立言、成才为指归，实现该口标就是“立人”之过程。“无德无才是废品，有德无才是次品，有才无德是危险品，有德有才才是正品”，这句话很好的向我们展示了要做一个对社会有用的人，不仅仅是做一个有才或是有德的人，而是要做一个综合素质都强的人。个人的对“立人教育”的理解，或许有些偏差，但实际上离不开“立身、立志、立信”这是做人的基本耍求。不立身何以成长，不立志何以成才，不立信何以成功。知道以身作则，懂得感恩，保持高尚的人格，在道德追求上有目标，在事业发展上有贡献，在观念言语上有革新。“立人教育”体系的实施不是一朝一夕、几个人就能完成的事情,需耍长时间的坚持，需要大家共同的坚持。然后再加以正确的思想、积极地行动，从切实可行的口身实际计划出发，去实现最终的“立人”。作为一个大三的学生，即将面临的是就业的压力。然而，只有我 们不断的增强自身的能力，从综合素质上来提升自己，使知识、精神、思想、意志、能力、情感各方面得到良性发展，才有可能在强大的社会竞争压力中生活的更好，让自己成为能够融入社会、改造社会、创造精神和物质财富的有用人才。