中班幼儿教育心得　.doc 3页

中班幼儿教育心得　　　中班幼儿教育心得幼儿园中班教师教育心得首先，教师要尊重、信任每一个学生。　　教师期望效应的理论基础是人本主义的思想，即相信每个学生都有成长的愿望，在环境许可的条件下都能够朝着积极的方向发展。　　因此，作为教师一定要充分相信学生的潜力，相信每位智力正常的学生都有发展的潜能，相信每个学生都有追求进步的美好愿望，都有可能获得成功。　　教育者要对每一位学生充满满信心，视学生的潜能为为教育的资源，给予每一一位学生尊重、信任和期期待。　　心理学的研究认认为，每个学生都有一种种内隐的潜质，而且每个个学生都有充分表现自我我，发挥自己潜能的欲望望。　　这种潜质一旦被教师师的期望和爱心所激发，，就会或快或慢，或早或或迟地展现其积极的方面面，使学生朝着教师期望望的方向发展。　　教师要关关注每一位学生的成长，，把学生当作学习和发展展的主人，发挥每位学生生的学习积极性和主动性性。　　不仅要对学优生保持持合理的期望，更要对学学业困难学生保持期望。　　其次，教师要树立学学生的发展观。　　 每个学生生都处于动态的发展变化化之中，虽然行为表现和和个性特征具有相对的稳稳定性，但对于个性尚未未成熟、身心正在发展的的青少年学生来说，其行行为的可塑性很大，发展展变化的可能性是存在的的。　　因此，作为教师不能能只看到学生在现阶段的的行为表现，并根据现状状而对学生产生刻板印象象。　　作为教师，需要时刻刻提醒自己，学生有着发发展的潜力，要关注学生生未来的发展变化，要用用发展的眼光去看待和期期望学生。　　再次，教师师要树立多元智能的观点点。　　哈佛大学心理学家加加德纳认为，智能是在特特定的文化背景下或社会会中，解决问题或制造产产品的能力。　　这里的智能能不同于传统意义上所指指的解答智力测验问题的的能力，也不仅仅局限于于语言和逻辑方面的能力力。　　多元智能理论提出七七种同样重要的智能，它它们分别是音乐智能、身身体运动智能、数学逻辑辑智能、语言智能、空间间智能、人际关系智能、、自我认识智能。　　每个学学生都有自己的特点，在在七种智能水平上会有不不同的表现。　　有些学生的的语言智能和数学逻辑智智能水平较高，更容易取取得优秀的学业成绩，但但是这并不代表将来他们们走向社会后就一定能够够取得卓越的成就。　　而某某些在学校里学业成绩并并不突出的学生，并不意意味着今后他们就不会有有所作为。　　因此，教师要要尊重每个学生的个性，，挖掘每个学生的优点，，因势利导，使学生感受受到教师对自己能力的信信任。　　此外，教师要科科学认识教育的目标。 　　教教育的长远目标是培养全全面发展的有健全人格的的人，为学生的完满生活活做准备。　　因此，在教育育实践中，学校管理者、、教师和家长不能仅仅关关注学生的学业成绩，将将学业成绩作为衡量学生生发展的主要指标，只对对优秀学生抱有较高的期期望。　　从人的长远发展来来看，学生的能力、品德德、人格的全面发展更值值得我们用心关注。　　　　内容仅供参考