解码学校教育心得.doc 1页

《解码学校教育》读后心得三语组柴艳芳“现在的学生一届比一届难教了。”“讲了一遍又一遍，到头来还是不会做······”许多教师都有过这样的感叹。我的感叹是：怎么现在的孩子都得看着学？不看就不学？真是教育的悲哀。我们教育中的诸多问题，其背后都有许多因素，但学生缺乏兴趣不爱学习以及因为教师的课讲得太枯燥导致学生产生厌学情绪是最主要的原因。如何破解这一难题，如何把课堂变成快乐的学堂？《解码学校教育——王国平学校管理文集》这本书给了我很多感悟。这是一本学校管理读本；名家教育心得，作品立足学校管理，围绕学校教育的核心要素，从学校管理、团队建设、教育服务、学校发展、课堂建设等角度，呈现了一名校长深刻的教育思考和富有成效的教育实践。王国平，曾在原南洋教育集团担任校长，现任河南省民办教育协会基础教育工作委员会副理事长，河南省民办教育协会学前教育工作委员会理事长，北大附中河南分校总督学。作者立足多年对教育发展的思考和实践，巧妙结合先进的企业管理理念，为读者呈上富有启示意义和借鉴价值的“学校管理真经”。作为一名普通的教师，我对第五篇坐在课堂的高效课堂需要对话型师生关系这篇很是欣赏。我们可以看看高效课堂的四个系列组合动作：独学——把初学权给了学生；群学——把交流权给了学生；展示——把表现平台交给了学生；评价——把评论权也交给了学生。高效课堂在“夺权”，在用一种“并非静悄悄的革命”方式，把教师的课堂霸主地位推翻，让学生走向真正的学习的主体地位上来。于是，我们看到的是，在摆脱了经典学生观下“教师中心”的束缚后，走向了现代学生观下“学生中心”的地境。学贵得法，课堂教学的重要任务之一是让学生学会学习。一群有着良好学习习惯、会学、主动学习的学生，自然是高效课堂的最有力的保证。但是，我们要知道，学生良好习惯的养成，与教师的平常的严格要求密不可分。同时，它还基于教师观念的改变，基于对学生学习能力的信任，放手让把学习、探索的权力返还给学生自己。总之教师要努力提升学生自主学习能力，使学生会学。每一位教师在新学期的第一堂课上，要注意向学生介绍本学科的特点、学科方法及其作用，对本学科学习进行方法指导。诚如作者所言：“或许，走进少有思想羁绊的领域时，我们才能找到教育的解码；或许，让思想落到实践的过程中，才能真正体味到教育的本真；或许，读这本书不会让你很累，但读完之后的思考并不轻松。”总之多思考，多为学生着想，就可能还学生一个高效、快乐的课堂。2013.12.3