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幼儿行为习惯培养教育心得我是一名幼儿教师，也是一名4岁孩子的母亲。每天回到幼儿园，一个个天真可爱的小宝贝发生的点点滴滴，有时候也会让我联想到自己的孩子。每个母亲都希望自己的孩子聪明伶俐品学兼优样样精通，恨不得幼儿园就把小学一二三年级学习的内容全部学会。望子成龙很正常，我也会。有时候我也着急地教我的孩子识字啊计算啊这些知识，但是，我知道这并不是孩子这个时候该做的事情。我开始思考，3-6岁幼儿到底该学什么？怎么学？《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。环境育人是幼儿教育的特点。家庭、幼儿园是幼儿发展的两大环境。我国著名教育家陶行之先牛认为“凡人牛所需要之习惯、倾向、态度、多半可以在六岁以前培养成功……。六岁以前是人格陶冶的重要时期。”因此，作为父母应该重视从小培养幼儿的良好生活习惯，对幼儿的培养应遵循幼儿身心发展的规律和全面发展的原则。俗话说“没有规矩不成方圆”，幼儿期是生活习惯形成的关键时期。那么，如何培养幼儿良好的生活行为习惯呢？一、发挥幼儿园教育的作用，树立良好的行为意识幼儿园教育对于孩子良好习惯的形成有着举足轻重的作用，作为教师，我们可以将养成教育融合在孩子的一口生活和游戏中，让孩子在快乐的幼儿园生活中潜移默化。1、耐心说教，形成意识幼儿由于年龄小的原因，理解能力有限，我们对于孩子的引导教育更要细致，更耐心。除此之外，反复提醒与及时教育也很有必要。如：“对人有礼貌”这一概念，孩子对“礼貌”一词不是很理解。我就告诉孩子见到别人要主动打招呼，否则就是不礼貌；打招呼时要加上适当的称呼，如“爷爷、奶奶……”；早上來幼儿园、下午离开幼儿园要和老师、家长问好再见等等。我对表现突岀的孩子要及时表扬，对表现欠佳的孩子要及时提醒，从而让孩子逐步加深印象，形成意识。2、反复训练，形成习惯孩子每天在园的时间不少于八个小时，我们要善于将培养良好的行为习惯在日常生活中的每一个活动、每一个游戏、每一个环节中一点一滴地得以渗透和强化。如：培养孩子做一个能干的人。要求孩子能做到的事情自己做，自己穿、脱简单的衣服，自己收拾玩具，及时帮助同伴等等。对于能力稍弱的孩子，教师要一个动作一个动作的示范，通过手把手的、不厌其烦地说教，让孩子在反复的训练中形成习惯。总之，只有通过不断的强化，不断地累积，结合严格的要求，才能让幼儿做到持之以恒。3、环境熏陶，形成氛围环境塑造孩子同样影响着孩子。良好的环境氛围是习惯养成的基础，二者密不可分。首先,教师必须为人师表。如要让孩子与他人友好相处，我们要做到自己与同事之间相处融洽，对家长有礼有节，对孩子要宽容相待。以欣赏的眼光，及时挖掘孩子在生活、游戏活动中的良好表现，并予以肯定和表扬。其次，注重环境的创设。我们可以将良好的行为习惯与美化幼儿园环境相结合。如在水池旁边画一幅画，告诉孩子在讲卫生的同时要节约用水；在餐厅的墙上贴各种食物，让孩子明白不挑食，爱惜粮食才是好宝宝等等。二、重视家庭环境对孩子良好行为习惯养成的影响一个孩子的成长离不开学校教育，同样也离不开家庭的教育。父母是孩子的第一任老师,父母的教育思想和教育行为，往往直接影响着孩子的思想行为。人们常说：“习惯成自然”。作为父母要懂得习惯是养成的，努力培养孩子养成良好的习惯，这是孩子成材的重要因素之一。总之，幼儿的行为习惯重在日常培养，从小事做起，从周围的环境中做起，树立爱生理念,确实关爱每一个幼儿的健康成长。我们要木着“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”的理念, 努力做好幼儿的育人工作。