孩子上早教的心得体会_早期教育心得 6页

本文格式为Word版，下载可任意编辑孩子上早教的心得体会_早期教育心得　　早期训练对于幼儿的初期成长是非常重要的,因而也始终备受人们关注,越来越多的家长选择早教中心作为他们孩子的启蒙训练源地,,把盼望寄予在早教中心。下面我给大家共享早期训练心得,盼望能帮到你!　　儿童早教心得　　幼儿园处于孩子成长的懵懂期，淘气、好动、想象力丰富，但理解力有限。照看这个时期的孩子，不仅需要丰富的阅历、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真简单被孩子的不听话气坏呢。小伴侣喜爱的老师长头发的，可以梳辫子、美丽的、年轻的、学问多、懂科学的、有本领的。　　幼儿园是保教机构，既要保育又有训练，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，训练是指让孩子在幼儿园健康地成长进展。幼儿园老师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续进展负责，从细的方面讲就是对孩子人身平安、喜怒哀乐、当天的心情负责。　　假如没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特别需要老师关爱，比如常常要抱着他们，小伴侣也特殊喜爱老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且常常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师赐予他们更多的呵护。　　幼教工作是特别辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必需勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子许多事情需要老师关心才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还常常组织亲子活动，自己的业余时间特别少。一个孩子消失问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照看还是训练教学上都要精益求精。第6页共6页 本文格式为Word版，下载可任意编辑　　儿童是一个精神存在物，他一诞生就蕴含着强大的精神能量，并根据自己的成长规律成长，我们的训练也会遵循孩子的年龄特点与共性特点。比如：小班宝宝的思维是形象详细的，他们的思维必需依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活阅历相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于仿照的语言，使用简洁不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的爱好等等。　　幼儿园老师就像百宝箱，什么学问都要通晓一二，要有较强的综合艺术素养，包括对颜色的理解力量、对音乐的感觉力量，包括穿着，怎么样穿着得体，让小伴侣喜爱又符合老师的身份，这些都是幼教应具备的基本素养。还有语言表达力量也很重要，要有较强的沟通力量，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小伴侣说话要简练，听得懂同时留意层次性。对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要精确     、委婉。　　作为幼儿老师，我认为理解、爱和敬重是与孩子沟通必不行少的方面，由于人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和敬重是贯穿训练始终的，确定与支持孩子根据精神胚胎的内在规律自然进展，对他们的自然进展表示敬重，为他们的进展供应相宜的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的训练思想"蹲下来讲话""抱起来沟通""牵着手训练"。这一切都体现了我们对孩子的敬重与理解，同时让孩子在自然进展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础!第6页共6页 本文格式为Word版，下载可任意编辑　　幼儿的学习活动与日常的嬉戏、生活是密不行分的。嬉戏和生活中不断消失在幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的阅历，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的阅历。因此在我平日的工作中总是将训练生活化让孩子不知不觉地会了，让环境问题化让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简洁，其实对老师的观看、分析、提炼、创设力量则有着较高的要求。作为老师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将阅历迁移到.生活中去。　　幼儿老师不像很多人想象的那样，只要会唱歌跳舞就可以了，作为幼教必需要有事业心、爱心、责任心。幼教是通往儿童心灵世界的桥梁，是孩子的忘年交，老师和孩子之间是公平的，作为老师应赐予孩子更多的爱，关注每一个孩子，发觉他们身上的闪光点。　　同时我觉得新时期的幼儿训练工所应必备的一项必不行少的素养是进展的眼光和将来.意识。由于我们现在训练的孩子是为将来世界服务的，那么我们就要用将来.的眼光、标准培育训练我们今日的孩子。将来的世界将会是一个环境资源匮乏、竞争激烈、世界经济一体化的世界。　　在幼儿园时期，我们就要树立孩子的环境意识，通过各种活动、情景让孩子们懂得节省资源、珍惜资源、如何将资源再利用。我们的训练要多元化、开放化，要使幼儿擅长与他人合作，能够与他人沟通。　　早教心得五则　　儿两岁。某日，头撞桌角，长一包，大哭。　　一分钟余，我走向桌子，大声问：　　"桌子呀，是谁把你撞疼了?哭得这么难过?"　　儿止哭，泪眼看我。我抚桌，冲儿问：　　"谁呀?谁撞疼了桌子?"　　"我，爸爸，我撞的!"　　"哦，是你撞的，那还不快向桌子鞠个躬，说对不起!"　　儿含泪，鞠躬，说："对不起"。　　自此，儿学会了责任和担当!　　二则　　儿三岁。无故大哭，我问：　　"咋了，哪不舒适?"第6页共6页 本文格式为Word版，下载可任意编辑　　"没有不舒适。"　　"那为什么哭!"　　"就是要哭!"明显撒娇。　　"好吧，你要哭我们都没看法，可是你在这儿哭不合适，会打搅我们说话的，爸爸给你找个地方，你一个人好好哭，哭够了再叫我们。"　　说完将儿关进了洗手间："哭完了敲门。"　　2分钟，儿拍门："爸爸，爸爸，我哭完了!"。　　"好，哭完了?哭完了就出来吧。"　　至今，儿18岁，仍未学会操纵和迁怒!　　三则　　儿5岁。傍晚，牵儿漫步     经小桥，桥下碧水见底，暗流汹涌。儿仰头看我：　　"爸爸，小河好美，我想跳下去游泳。"我一愣：　　"好吧，爸爸跟你一起跳。不过我们先回家，换一下衣服。"　　回，儿换衣毕，见一盆水在面前，困惑。　　"儿子，下水游泳得把脸埋进水里，这你懂吧?"儿点头。　　"那我们现在就先练习一下，看看你能埋多久。"我看表。　　"好!"儿把脸埋进水里，豪气冲天?仅10秒：　　"呸呸，爸爸，呛水了，好难过。"　　"是吗?等等跳到河里，可能会更难过些。"　　"爸爸，我们可以不去跳吗?"　　"好吧，不去就不去了。"　　从今，儿学会了谨慎而不冒失，三思而后行。　　四则　　儿6岁，好吃。某晚，放学经麦当劳，驻足：　　"爸爸，麦当劳!"垂涎欲滴。　　"嗯，麦当劳!想吃?"第6页共6页 本文格式为Word版，下载可任意编辑　　"想吃!"　　"儿子，一个人想吃就吃呢，叫狗熊;想吃而能不吃呢，叫英雄。"　　接着问："儿子，你要做英雄呢还是做狗熊?"　　"爸爸，我当然要做英雄!"　　"好!那英雄，想吃麦当劳时会怎样呢?"　　"能不吃!"很坚决!　　"太棒了，英雄!回家吧。"　　儿流着口水，随我回。　　从今，儿学会了有所为而有所不为，经得起诱惑。　　五则　　儿8岁，顽皮，与大同学打架。伤痕累累，回，大哭不止。　　"委屈?"　　"委屈!"儿泣答。　　"生气?"　　"生气!"儿嚎啕。　　"你准备怎么办?"再问，"需要爸爸为你做点什么?"　　"爸爸，我要找块砖头，明天从背后去砸他!"　　"嗯，我看行!爸爸明天为你预备砖头。"连续问，"还有呢?"　　"爸爸，你给我弄把刀，我明天从背后去捅他!"　　"好!这个更解气，爸爸这就去预备一下。"我上楼。　　理解支持，儿渐安静。约20分钟，我从楼上搬一大堆衣服及棉被?　　"儿子，你打算了吗?是用砖头，还是用刀呀?"　　"但是，爸爸，你搬那么多衣服被子干吗?"儿困惑。第6页共6页 本文格式为Word版，下载可任意编辑　　"儿子，是这样的：假如你用砖头砸他，那么警察就会把我们带走，在监狱里也许只要住一个月，我们就带些短衣薄被就可以;假如你用刀子捅他，那么我们在监狱里至少3年回不来，我们可要多带些衣服被子，四季都要带齐?"　　"所以，儿子你打算了吗?爸爸情愿支持你!"　　"要这样的?"儿惊愕。　　"是这样的，法律是这样规定的!"我趁机普法。　　"爸爸，那我们就不干了吧?!"　　"儿子，你不是很生气吗?"　　"嗨嗨，爸爸，我已经不生气了，其实我也有错。"儿脸红。　　"好，爸爸支持你!"　　自此，儿学会了选择和代价。第6页共6页