教育随笔200610 12页

好书推荐稿同学们，今天我特意为大家介绍一木好书，它的名字叫《小学生万事通》。这木书特别好，它介绍的知识非常丰富，内容紧扣课木而又不局限于课木。对于那些平吋学冇余力、爱动脑筋的学來说，仅仅了解课本上的知识是不够的，自己感觉也不“过瘾”。但是，到哪儿去找那些既与课木有关，而课木上又没有的知识呢？告诉你吧，我介绍的这木书，就能满足你的要求。它就是俞大叶等八位老师编著、江苏少年儿童出版社出版的《小学生万事通》。这木书集聚了好多知识，是一木围绕课木却又不同丁•课木的，真正的小学生课外知识读物。它介绍的内容，有“语文篇”、“数学篇”、“英语篇”、“自然篇”、“体健篇”、“艺术篇”。这些，大家肯定都很熟悉。因为它都是围绕我们小学课木的容编排的，是我们课本|A）容的扩展和补充。另外，它还宵“历史篇”、“军事篇”、“生活篇”，谈的也都是我们小学生应该了解的知识。在这本书里，我最喜欢的就是“历史篇”。它里面冇好多好多我们平时所不知道的东西。比如“我W历史上的第•一次农民起义”、“曹操割发代首是什么意思”、“三元里人民抗英”、“平型关大捷”……总之，这里面的新鲜知识很多很多，我很难一下子都给你讲出來。这木书的知识非常丰富。它的每一个“内容篇”里的知识，既精炼又短小，而且读起來十分有趣，很吸引人。每次我拿起它，不到半个小时的功夫，就能掌握好多知识。它使我的知识不断丰富，知识面不断扩大，学习兴趣不断提高，对于我学好课木知识也有很大的帮助。同学们，知识的海洋浩瀚无边，世上的书籍汗牛充栋。在这学不完的知识,看不完的书里，如何挑选那些对自己当前学习和生活真正有帮助的好书？我特向你推荐，就挑选这木《小学生万事通》吧！它会把你带进一个轻松愉快的世界和知识丰富的天堂。 好书推荐今天，我耍向大家推荐这木《书法彩图赏析词典》。这是一木集知识性、趣味性于一体的多功能词典，多方面展示Y古诗的意蕴，充分体现了诗歌的情趣。归纳起來，有以下几大特色：首先，这木书的前部分，收录了小学课本中所有的诗歌，以及许多流传广泛、影响深刻的名篇佳作，里面有大家熟悉的，也有我们尚不了解的诗篇，内容非常丰富。书的后半部分也有许多名家名篇，显然不如前面的形式丰富，但A容也十分有意思。大家有兴趣的话，也可以品味一下。第二，木书还具有着词典的功能。每个字的下方都有注音，左侧还写有该字的繁体字，供大家学习、模仿。这为大家读准字音，认识、积累繁体字提供了极大的便利。另外，每篇古诗的释译部分都有注释、翻译、赏析三部分组成，不仅解释Y字意或词义，还有字、词的引申意和这个字、词在诗屮的意思呢。这些诗歌的翻译和赏析也很有特色。译文不但解释了诗意，还很具文采，“赏析”则为你开设了一个“古诗知识台”，它句你介绍了这首诗的写作背景，说明Y诗歌的写作特点，同吋也帮助你进一步理解Y诗意。在掌握书屮为你提供的知识后，我想你也就基本学会了这首诗。第三，这木书还是一木钢笔字帖。所存的古诗都是用正楷书写，书法爱好者们可以把它当作字帖来临摹。第四，最精彩的是，在每首诗的旁边，冇一幅优美的中国画，诗的大意在图中基木得以体现。你可以仿照它也可以学到“如何根据诗意作的木领。也许你在看别的古诗书吋，都会觉得枯燥无味吧，这木书却令人百读不厌。那精美的插图，那生动的文字，一定会深深地吸引着你，给你带来无穷的乐趣。这木书不仅是咱们中小学生的良师，也是古诗、书法、绘iffli爱好者们的益友。它内容丰富，书画优美，功能齐全，形式多样，装帧精美，是诗歌赏析园屮的奇葩，相信一定会吸引无数的鉴赏者。希望木书能II:你在快乐中学古诗。希望它能帮助你找到古诗学习的乐趣。 教学随笔——笑对孩子们开学了，我接手了一个新班，面对那么多陌生的面孔我多少有些心虚，但我不能放弃，因为这是我第一次做班主任，我必须作好。我时常对自己说，班级管理不是简单的说教，不是机械的训人，它是情感呼唤情感的乐曲，是灵魂塑造灵魂的艺术。教育是一片肥沃的土壤，而绝不应该是一把锋利的剪刀。素质教育要求了解学生的心理特征，理解学生的个性行为，尊重学生的人格，尊重学生的选择，因此教师不能完全按照成人的思想和思维方式去看待学生。作为班级指挥的班主任，开学初，我就给自己下了一道命令，就是要笑对孩子们。一个班主任在孩子们心屮的地位是教育成败的关键因素，孩子对老师的信任已经使教育成功了一半。Ku这种信任又源自老师对孩子的关爱、呵护与理解。学会笑对孩子们，定会使教育迷漫着芳香……开学第一天，我碰到了他，一个长的黑黑的，爱玩、爱闹、爱插嘴的小男孩——李新。A、语文课上我问了一个问题，李新迫不及待地喊开了，“我知道，我知道！”“没规矩，回答问题耍先举手。”我心想。本想批评他一番，可转念一想，算了，习惯要慢慢培养的。于是，我笑着对他说：“以后冋答问题可要先举手。”B、下课了“老师，这儿耍不耍空格，这样写对不对？”我心想：真烦，刚j还说过，又要问了。可乂一想，多问也是件好事呀。我笑着冋答他：“以后老师讲要求时，可要认真听好。”C、放学回家发现李新的桌箱里都是垃圾，心里真不是滋味，他本来动手能力就很差，要是再去批评他，那他肯定没心情整理了。干脆这样吧，“李新，老师来帮你整理，好吗？李新的事例很多，但每一次犯错，我给他的不是严厉的批评，而是微笑的话语，希槊我的微笑能帮他改止缺点，希槊我的微笑能让李新成为一个懂事，不再贪玩，动手能力强，越发可爱的孩子。诚实的孩子刚开始带班，我在很多地方都不是很明白，但我的却足真的希望孩子的表现 能和我的希望的一样好。可能是我对孩子的耍求过高了，我总抱怨孩子们这里做不好，那里不自觉，上课吵闹，不够专心，动来动去，欠交作业等，这些都让我不满和烦躁。我很多时候，总认为自己看到的问题孩子也一定能看到。如果我站在孩子的角度看问题，多替他们想想，或许我就不会那么生气，至少我会坦然而对这些问题了。一次作业后，一个学生发现我改错了他的作业，主动要我把优秀改为良好，事后，我大力地表扬了这位同学，并向全班同学宣布：诚实比优秀更可贵，因为它体现了一个高尚的思想品质。从那以后，凡冇改错作业的同学都很主动地拿给我改正。为了培养孩子诚实的习惯，我在班会上表扬了这些同学。我觉得孩子们需要的不是老师严厉的批评，不是老师无言的讥讽，而是老师的信任鼓励和赞扬！今后，我一定多给孩子微笑和鼓励，少一些责备和训斥。加糖的魅力当上教师，我总希望把自己的学生教好。时时刻刻都用我定下的标准严格的要求他们，稍有不慎我就会或者埋怨自己笨，或者责怪孩子不懂事。开始时总免不了恨铁不成钢，孩子做错了，大动干戈，最后弄的孩子不高兴，0己不开心,到后来脑海中突然有了“加糖”的念头，事情才丌始出现了转机。冇一次，又冇学生在课堂上捣乱，我知道多说无益，便急中生智地对着全班同学说到：“一、二、三组的学生做的非常好，第四组做的也不错，只有一个同学做的不够好！”这时全班一T坐得整整齐齐。我们f•时那样吃力地教育他们，他们都没冇这么听话过，这使我尝到了“加糖”的甜头。欠交作业是许多老师头疼的事，我也不例外。很多精力都花在向学生追讨作业上，追学生交作业成为每天必做的功课。这一天，又上演着“忘了做”的戏。这一次，我不再生气了，我对全班同学说：“准时交作业的同学，你们实在太棒了！你们不但记得做，还记得交，应该好好地奖励，每人加1分，全组交齐再加1分。你们自己好好地登记，看看一星期下来，哪个组同学的分数最高。”想不到这样一来，以前经常欠交作业的同学都变得自觉起来。小组成员为了自身的利益，都轮着监督那些“大头虾”；而那些“冒尖”的同学也不想因为G己，损害了整个小组的利益。实行了加分制度，我就轻易解决了学生交作业不齐这一重 大难题，为保证教学质量扫除Y—大障碍。这一次，我知道Y“加糖”的秘密。而进后我也可以不必在为孩了们不交作业头疼了。大家互相鼓励监督要比老师的惩罚和督促好的多。孩子，要相信自己最近，我发现孩子们上课举手发言不够积极，是我上的课不够精彩还是他们对自己起来冋答问题不够有信心？于是利用日记本，我和孩子们进行了一次谈话。我以：“为什么上课不回答问题呢？”为题请同学们写写自己的心理话。“怕回答错了，给老师既K不好的印象，怕其他同学嘲笑。”“平时心里想什么就说什么，可一到上课就总觉得自己的答案不对，总怕说错。。。。。。”这样的借口让我明白了孩子之所以不举手的根本原因。于是在课堂上他们在不回答问题时我就给予鼓励：“优秀的孩子不但成绩高，表现好，上课还要积极回答老师的问题”“说错了不要紧，只要你站起来就说明你是勇敢的”“说来说去也就是你们对自己没有信心嘛。答错了会有什么后果呢？被骂？被赶出去？既然都不会，那还有什么好怕的呢？每一种思考都有它正确的一而，只代表个人的想法。自信是一种美，如果连自己都不和信，那你能和信谁呢？”从那以后，我总是有意识地培养他们的自信心。课上我用了一些小奖励来激发孩子们的积极性，每个孩子都是想得到老师的表扬的，为了得到一朵小红花，一颗小五星，一片小枫叶，他们都会勇敢的举起手来冋答问题，哪怕自己的答案不够成熟，哪怕自己的话语不够流畅。得到老师奖励的小朋友内心是喜悦的，说不定整节课他都会投入极大的热情，以此来得到老师更多的奖励呢！班会课上，我让孩子们竞选班干部，还得发表竞选演说（所谓演说，就是谈自己想当班干部的原因，再表表自己的决心。）以此来锻炼他们的胆量，培养他们的自信心。丌始时，孩子们觉得很新鲜，很奇怪，因为以往的班干部都是由老师选的，而今天主动权在他们手里，没有一个孩子主动站起来表自己的决心。其实在他们内心，有多少同学想当班干部啊。看到这种情况，我一个劲地沉住气，倒要看看孩了们谁对0己最有信心。最沿还是原班讼车悦先发言了，她说了G己想当班干部的理由，也表了自己的决心。在车悦的带动下，慢慢地，上台发言的 人多丫，发言的声音也越来越响丫，有些学生竟然还用上了体态语，对自己越来越有信心了。孩子们，今天课堂上一只只高举的小手，是你们用自信换来的。和信自己，定会获得更大的成功。你可懂得老师对你的爱我们不断的在问自己问别人：当一个好老师最基本的条件是什么？其实回答肯定而明了，那就是拥宥一颗爱心。因为教师只宥用U己的爱，才能与学生进行心灵的碰撞，汴能真正走进学生的内心世界，对他们进行有的放矢的教育。如果让为人师的我们扪心自问：你爱学生吗？回答也是肯定的：为了学生，我们呕心沥血；为了学生，我们废寝忘食；为了学生，我们……可是，亲爱的孩子们,你可懂得老师对你的爱？班上有一位男生名叫徐岩，几乎集屮后进生的所有缺点：欠交作业，课间捣乱，不做值口，尤其是上课爱做小动作。我当了近半年年的班主任，批评他的次数连我自己也记不清了。由于他的自控能力较差，教育的效果并不十分明显，但我从未放弃对他的教育。M庆七天长假过来，他居然连作业都没做好，我差点被他气晕了。换了以前，早就开始批评他了，可这次，我一改原来的教学方法,耐着性子跟他交流。气人的是他居然一问三不知，死不开口，真拿他没辙。怎么办，我就不信，他真就那么强，那么冷淡。我想，还没有融化不了的冰呢！于是,我采取了“软攻法”，忍着满肚子的火气，抑制住内心的烦躁，请他坐下来和他谈心。我给他讲了许多关于伟人小吋侯学习成绩不理想，后来由于自己的努力，终有一翻成就的故事。还和他明确了小学生当前的任务就是学习，让他明白学习的重耍性。果然，在我的不断“攻击”卜*,他败K阵来，最肜还是开口了说出了不做作业的原因。孩子，你可懂得老师对你的爱？要相信老师，无论你做的错与对，老师都会给予你最真诚的帮助，老师对你的爱永不褪色。请你在相信老师的基础上给G己一点信心和耐心，该掉自己的坏习惯，让老师尽快看到优秀的你！ 教师的特殊语言——目光前W天学校教导处给我们提供机会听了W堂低年级的课，我被那活泼轻松的课堂气氛所吸引，也让我感受到了课堂上不同的目光给学生带来的不同感觉。这不禁让我深深地觉得课堂上恰当的眼神对于学生来说是多么重要。眼睛是心灵的窗户。师生之问目光的交流，是一种体态语言的对话。教师课堂上的眼神，首先要给学生一种信赖感。呆滞的眼神不行，焦躁的眼神不行，教师站在讲台上，应当用信任、和蔼的目光注视学生，这就会使学生自然的对所学的科目产生信心，对老师产生亲切感，这一点我觉得一年级的巧日嘎老师做的特别好。老师提问时，用探求、爱护的目光，既能启发学生思考，乂不致于使学生过于紧张。这一点我觉得于艳辉老师作的特别到位。当发现学生有违反课堂纪律的行为时，老师应控制自己的情绪，用严肃而乂期待的目光看他们，让学生自己认识错误，切不可大发雷霆，用利剑一样的目光逼视学生，否则不但不能解决问题，反而会使学生产生反感。有时学生犯了错，老师们难免会控制不住自己的情绪，大发雷霆、大动肝火，对学生严加斥责，吓得学生在一旁不敢言语，这样的教育效果反而不好。作为教师，要有耐心，要让自己的目光里充满着爱心，当那些犯了错的学生碰上你那充满爱的眼神，他们内心深处也会得到深深的震撼。此外，上课时，教师的目光要经常不断地在学生身上转移，不要只停留在个别学生身上，要使每个学生都感到老师不是在上课，而是在和他们进行个别谈话，这样就可以抓住学生的注意力。讲课时，教师看到学生神情专注，脸上洋溢着兴奋,眼里闪烁着快乐、智慧的火花时，切不可满足这种活跃的课堂气氛，应继续扩大战果，把学生的思路推向更深远的地方，使每一个学生在每一堂课中达到我们所期待的境界。这些只是我的期望和体会，但我冋=会在今后的教学中应用和反思总结，让老师的目光真正变成学生们前进的动力。批评也可以是甜的记得在读书时曾看过陶行知先生的这么一个故事：在他当校K的时候，有一天，他看到一位男生用尺子打学生，便将其制止，并让他到校长室去。陶先生 冋到办公室的时候，男生己经在那里等侯了。陶先生掏出一颗糖奖给男生：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着乂掏岀一块糖，：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶先生乂说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖你一块糖。”这时，男生哭了，：“校我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生乂掏岀一块糖：“你已经认错了，我再奖你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”陶行知先生的做法使我明白了一个道理：批评可以是甜的。有一天课问的时候，我刚推幵教室门，两个平时非常调皮的、正蹲着修理扫把的男生“刷”地一下站了起来，满脸惊慌，不知所措。我一下就明白了：他们用扫把打架，把扫把给打断了。这时喧闹的教室变得异样安静，同学们都等着我怎么训他俩。但我没有批评他们，而是不动声色地走上前去，当着全班同学表扬了他们修理扫把的行为。放学时，W个男生来到我办公室，主动跟我说：“老师,我们以后一定爱护公物，再也不打架了。”前一段时问，我发现班上有些同学每到升旗仪式时就不佩带红领巾。于是我就和同学们讲了红领巾的由来，让他们明0红领巾是由战士们的鲜血换来的，让他们爱护红领巾，知道戴红领巾是光朵的。同时你的这种行为还会影响到揭级的朵誉，久而久之同学们就会厌恶你们的。这一招还真灵，下一次，那些不戴红领巾的同学就自觉地佩戴起来了。批评是甜的，结果也是甜的！作为老师就要学会如何找到孩子们内心的柔软处，让他们真正从心底里感觉你的威力。做学生的知心朋友班主任工作虽然乂烦乂累，但是和孩了们在一起是快乐幸福的。他们的天真，他们的无邪，他们活泼可爱的身影，深深地烙在我的脑海。我常说，我班的66个孩子为缘分j走到一起的，一开始，有些孩子对学校的生活比较陌生，他们对周围的一切充满着好奇，这就需要我们做老师的循循善诱地引导他们明辨是非，耐心地教会他们处事待人的方法，教会他们良好的生活习惯，让他们朝着善良、勤夼、自强、奉献的目标夼进。 做孩了们的知心人1、寻找机会像妈妈一样问短K班级屮每一个孩子都有一个丰富的感情世界，他们一旦与老师息息相通，就会激起极大的积极性和主动性。所以班主任要善于利用一切机会和场合，创造与学生交流的动情点，以激发他们的情感。教师要注意每一个细微处的感情交流，一句亲切的问候，一个关切的眼神，都会成为学生进步的动力。我每天与学生见面时都问候他们，分手时说声再见；天气骤变时嘱咐他们增减衣服；有孩了身体不舒服时，给他送水喂药；当他们遇到网难时，就指点他们如何去战胜闲难。我努力从这些身边小事屮，让学生感受到真诚的爱，让孩子们觉得老师就像妈妈一样。2、引导学生向老师说心里话这个年龄的孩子判断力差，们和老师有不同的生活空问，也有不同的志趣，老师如果不走进他们的内心世界，就很难察觉他们的知识水平和是非差错。因此班主任就要在特定的场合细心观察每一位学生的举止，洞察揣摩他们的心理活动。比如搞卫生时，我不是一味发号施令，而是与孩子们一起做，边劳动边聊天。有时课间还和他们一起活动，观察他们对游戏规则和对同伴的态度。这样不仅了解丫孩了们的内心世界，也缩短了师生间的距离。在取得了学生的信任之他们自然有许多话要对老师说。比如我们班的郭世棋同学就是一个多愁善感的女孩子，她会在円记屮写她对老师想说的话，字字真诚，句句感人，我就会在日记的后面一谈话的方式与她交流，日了久了，他的日记就成了我俩的谈话记录。更让我感动的是在我请病假的那些天他在日记中记录了对我的思念和祝福，我非常的感到并洋溢着幸福，作为老师我觉得学生对自己的爱就是最好的礼物。十二月份主题班队会活动方案张晶四年二第一周活动主题：作个守纪律的好学生 活动门标：1.使学生了解守纪律的重要；2.让学生了解遵守秩序和规则的好处；3.培养学生自觉自律的态度；4.让学生知道作为一个公民的义务和责任。二.课前准备：1.黑板上写好班会主题：做个守纪律的学生；2.对班会的节□要适当排练；三.活动内容：1.班长讲话。宣读《小学生日常行为规范》2组织讨论：你认为哪一条你作的好，或不好3.总结第二周活动主题.•争做文明小使者活动0的：讲文叨讲礼仪，使学生健康成长的需耍，也是将来走叫社会进行人际交往的必备素质。为培养小学虫良好的文明礼仪习惯和高尚的道徳素养，将“弘扬和培育W族精祌活动”与“重培养、塑文明、讲礼仪”行为习惯养成主题教育实践活动相结合，配合《小学生守则及规范》召开一次“争当文叨小使者”主题班会，并通过本次班会，培养学生从现在做起，从一点一 滴做起，努力提高£）己的文明修养，做一个新吋期讲文明的孩子。活动过程：1.观察学校存在的文明或不文明的现象2.和M伴表演一下文叨的行为。3.讨论哪里作的对。4.表演不文明行为，并谈谈改正措施。5.总结本次班灰的收获和体会。第三周活动主题：诚实守信做文明小学生活动□的：知道诚实守信是屮平民族的传统美德，懂得做事要将信用。提高少年儿童的文明守信，成为一个品德高尚的人。引导学生平时要守信，答应别人的事一定尽力去做。教育学生从小事作起，从现在做起，做诚实守信的好学生。活动过程：1.课前搜集名人守信的事例2.诗朗诵。3.讲故事。4.表演。5.辩论。6.总结本次班会的收获和体会。 第四周活动主题：做文明小学生活动目标：贯彻《小学生日常规范》《小学生守则》，通过引导是学生成为一个合格的小学生，在言行举止方面严格要求自己成为低年纪的榜样。活动过程：1.背诵小学生守则和中小学生日常行为规范。2.小队长进行检查。