教育随笔：幼儿园小班体育游戏中的情境创设 2页

教育随笔：幼儿园小班体育游戏中的情境创设小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期,他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。小班幼儿基本掌握了走，跑、跳，爬等基本动作技能。但是他们的动作仍然不够协调和平稳。根据小班孩子年龄特点，设置的游戏必须要有非常强的情景性,才能吸引幼儿的注意力，这就需要老师创设一定的活动氛围。因此我设计了《小鸡不好惹》这次户外游戏活动，主要是通过“小鸡”一天的生活情景，贯穿整个游戏。让每个幼儿都能始终保持以愉快的情绪积极主动的参与，真正做到玩中学，学中乐。为了引起幼儿的兴趣，调动幼儿活动的积极性，我设计了以下情境:情境一：小鸡真快乐。（小鸡头饰，鸡妈妈头饰，小鸡的家）由于幼儿活泼、好动、易兴奋且形象思维活跃，对某一新鲜事物易产生强烈的兴趣，很爱听故事，并想象故事情节中人物的经历、命运、结果，时时把自己幻想于情节之中，因此我们的游戏在故事情节中进行。1、热身运动。师：今天的天气真好，和妈妈一起来做运动。幼儿扮演小鸡,在鸡妈妈的带领下，从家里钻出来，一起来到草地上做运动。（播放音乐，运动操）2、体能训练。师:秋天是个收获的季节，鸡妈妈带领鸡宝宝一起去我们的菜园里收菜吧！鸡妈妈带领小鸡爬过草地,钻过毛毛虫山洞，走过小桥。走向菜园。情境二：小鸡摘菜。（幼儿园菜地作为背景，自制三面栏杆围城菜地，各种自制蔬菜：青菜、萝卜，西红柿，南瓜等，为人数的3—4倍，音乐）在情境中，幼儿通过假想的语言、动作、表情来实现情境的转换，表现游戏的主题的乐趣。（1）幼儿围在菜园的四周观察菜园里有什么菜，是什么颜色。（发展幼儿语言表达能力）（2）怎样才能进菜园里呢？观察鸡妈妈是怎么进去的。（3）鸡妈妈去摘自己喜欢吃的蔬菜。放在篮子里。鸡宝宝去摘自己喜欢吃的菜，把菜放在篮子里。鸡妈妈用儿歌提醒小鸡：“小脚小脚抬得高，小栏杆呀别碰到"情境三：小鸡捉虫吃。（自制玩具毛毛虫为人数的3—4倍）创编故事，使幼儿非常自觉和专注地投入其中，积极主动地运用自己的生活经验来解决游戏中的问题，并从中感受无穷的乐趣。（1）鸡妈妈：“宝宝们肚子 饿不饿呀，现在妈妈要教你们一个新的本领：捉虫子（模仿捉虫的动作）。（1）鸡宝宝和妈妈一起去捉虫。（2）捉虫子时大灰狼出现，鸡妈妈告诉孩子，只要静悄悄的蹲下，大灰狼就不会发现。（结合木头人游戏）（3）吃虫子，讨论。如果在遇见大灰狼怎么办?鸡妈妈教给小鸡一个新的办法，快速跑到安全的地方。锻炼孩子向指定发现自然跑，和孩子的反应能力）（4）鸡妈妈带领小鸡练习向指定发现自然跑。（小朋友已经具备了跑的能力，通过幼师之间的讨论，示范，知道跑时两臂应在身体两侧自由摆动，眼睛看前面，并不碰撞。（05）大灰狼再次出现，小鸡快跑，一个小鸡不小心被捉住。情境四：共同营救被抓走的小鸡。（自制彩色的纸球作为子弹，大灰狼头饰，音乐）我们可以把教学活动设计带有一定主题的连续的情境活动，在情节发展过程中，贯彻教学要求，使幼儿置身于故事化的情境中，赋予教学内容以游戏的“生命”，从激励幼儿为达到这一游戏目标主动付出努力，体验成功后的喜悦。（1）鸡妈妈：我们的伙伴被大灰狼抓走怎么办？幼儿讨论。（2）集体扔子弹把大灰狼打死。（锻炼幼儿的投掷能力）（3）小鸡安全救回，大家欢呼。情境五：小鸡回家。（菜篮子，音乐）缓慢慢散步，使孩子的身体和情绪得以缓解,带上蔬菜我们一起回家。伟大的教育家陶行知先生说过：“教是为了不教而教，教是为了乐学而教”。情境教学是一种促进教学过程变成一种永远能引起幼儿的兴趣，激发幼儿向未知领域不断探索的教学策略。我们通过创设生动，活泼、愉快、民主、和谐、融洽的教学气氛，让幼儿身临其境，积极主动投入到学习中去，形成乐学、爱学、会学的学风，促进幼儿协调发展，使体育活动不在成为枯燥的技能训练。