（2014—2015）学年度第（二）学期（小一）班家长会发言 5页

(2014—2015)学年度第(二)学期（小一）班家长会发言一、班级现状及分析本班共33名幼儿，男孩12名，女孩21名。（一）健康优势：本班幼儿喜欢跑、跳、爬等大动作游戏，动作比较协调，喜欢和老师一起参加简单的体育活动，四肢协调技能有了较大发展。但是有5、6名幼儿踏步动作是不协调的。不能有节奏地进行行走。不足：1.无法控制在一段时间内持续某—动作，平衡能力较弱。2.拍球能力较弱。原因：1.与幼儿年龄特点有关。2.幼儿没有充足的锻炼机会。措施：1.在幼儿园创设不同的情景游戏促进幼儿平衡能力的发展。如玩“过独木桥”的游戏。家长也可以与幼儿玩《大公鸡来比赛》的游戏、走马路牙子的方式锻炼幼儿的平衡能力。2.我们会每天带孩子进行拍球的锻炼。通过一周的练习，有部分幼儿从原来的只能拍4.5个，到现在能拍20多个。也希望家长在家里给小朋友准备一个皮球，每天回家多多练习。（二）认知优势：大部分幼儿已经掌握了5以内手口一致的点数.认识三角形、圆形、正方形。对时间也有了初步的概念。知道白天和夜晚的区别，并能够举例说明。已形成与生活经验有关的概念。小班幼儿认知范围扩大，在操作摆弄物品时，儿童逐渐认识了一些事物的属性，如大小、长短、多少、简单形状等。不足：幼儿的注意很不稳定，易受外部环境的干扰。由于有意注意水平低下，儿童观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性。幼儿在回答问题时，经常会有看到别人举手自己就举手，但站起来又说不出来的现象。原因：注意水平处于比较低的层面。措施：（1）提供安静的环境在孩子专注于学习时，大人不宜随便打搅，应在告一段落时，再提出要求。（2）陪伴孩子需要技巧若是孩子无法独立完成学习，大人可在旁陪伴、协助，但切忌给予过多指导。（3）用静态的游戏延续注意力 像玩拼图、穿珠子等静态游戏可以从简单的开始，享受完成的成就感，以训练短时间的注意力，再慢慢加深游戏的难度和延长游戏的时间，以延长孩子的耐力，增进专心度。（4）从一分钟开始孩子只要保持1分钟的专注力，就予于称赞，再逐渐延长到一次5分钟、10分钟。赞赏、鼓励是学习的重要因素。（5）从孩子有兴趣的事着手如拿本相片簿，为孩子讲述他出生、成长的故事；欣赏孩子的劳作，听听他小脑袋里在想什么；观察鱼缸里的小鱼，池塘里的蝌蚪等。（6）建立秩序感为孩子提供一个属于自己的角落，从学习物归原处、整理个人物品的过程中，逐渐建立秩序感。在日常生活作息上也要有规律，生活规范要建立。在执行过程中，家长要严格而不严厉。（三）语言优势：能用简单语言表达自己的感觉与需要。现在的孩子是语言发展的飞跃期，他们基本掌握本地区语言的全部语音。儿童已能用简单的言语与成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，叙述生活中的事。这时的儿童特别爱听故事，常常缠着父母在空闲时间讲，还喜欢一边听，—边学故事中小动物有趣的动作和叫声。不足：倾听能力弱，易打断他人讲话。原因：小班幼儿大部分以自我为中心、表现欲望强的年龄特点，对于在平时活动中老师的轮流提问时，有些孩子没轮到回答就会不高兴。措施：1.兴趣是幼儿主动学习的动力。只有当倾听的内容能引起幼儿的兴趣时，幼儿才能投入到倾听活动中去。如今市面上有很多故事书，我们要有选择的帮孩子挑选故事书。小班幼儿可选择画面大、文字少。故事简短、有趣易懂的儿歌和故事。小班幼儿喜欢倾听故事，但由于他们的语言表达能力不强，注意力不稳定，易分散，有的幼儿不能理解语义内容，从而影响了倾听。2、可利用游戏手段激发幼儿倾听的兴趣。游戏是幼儿最基本、最喜爱的一种活动形式，幼儿也正是在游戏中得到发展的。特别是年龄小的幼儿，游戏时很投入，以游戏的口吻和幼儿说话，幼儿也容易接受，因此在阅读活动中我们老师经常采用游戏的方法。 3、要及时发现孩子的点滴进步，并给予充分的肯定与积极的鼓励。幼儿对鼓励很敏感，总是希望得到大人的夸奖。相信大家都听过这么一句话：“好孩子是夸出来的。”夸奖和表扬是我们采用最多的一种教学方法，也有利于孩子自信心的建立。适时、巧妙地说出称赞的话，是对良好倾听习惯的幼儿的肯定，并使其坚持不懈，所以家长可应充分利用孩子的这种心理特点激发幼儿倾听的兴趣。（四）社会优势：小班幼儿社会交往范围有了很大的拓展，从家庭成员扩大到老师小朋友。他们会经常主动地拉拉老师的衣服。以动作引起老师的注意，表达对老师的亲近和与老师交往的意愿。他们开始认同、接纳同伴。在宽松的户外活动时，会相顽追逐、奔跑、喊叫，以动作活动的方式开展有联系的交往。不足：不太在意同伴间的协作，往往只是各玩各的。语言表达能力较弱易发生矛盾。原因：1、处理矛盾的经验缺少。2、语言表达能力较弱。3、多数幼儿为独生子女，与他人交流、游戏的机会较少。措施：通过情景游戏、故事讲述等方式使孩子明白谦让的道理，日常生活中注意抓住教育契机，引导幼儿理解游戏规则，提供孩子互相交流的机会，学会轮流玩游戏，体验合作的快乐。学会与别人交往的方法，减少矛盾出现的频率。（五）艺术优势：班级幼儿喜欢听音乐做律动和玩音乐游戏。在音乐活动中，幼儿愿意在老师的带领下伴随音乐做动作，并在表演区投放了幼儿喜欢的歌曲。利用过渡环节带领幼儿进行简单律动。部分幼儿能在教师引导下感受简单的音乐作品的内容和情感，并尝试用简单的动作、语言等表达自己的感受。我们利用过渡环节，请幼儿欣赏了不同的音乐曲目，鼓励幼儿简单动作、语言表达自己的感受。在美术方面，部分幼儿能大胆运用色彩以及点、线等简单手段表现熟悉事物的简单形象。上学期出，我们会用启发性语言，鼓励幼儿大胆用色，如红太阳、橙太阳、黄太阳、七彩色的鱼等，通过一学期美工区的开展，个别幼儿能用点，圈，螺旋等符号表现漂亮的花外衣。不足：1.幼儿动手制作能力弱。2.握笔姿势未得到及时准确的纠正。措施：每天一个小手工。利用废旧物品进行制作。二、本年龄段的年龄特点（快乐与发展）及幼儿发展目标（见目标表）（一）动作发展快 表现：特别好动；表现出明显的个体差异提供尽可能多的活动机会和条件；一日生活多种多样的游戏贯穿；通过运动游戏发展粗；活动区提供各种工具和材料发展精细动作；理解和接纳幼儿动作发展的个体差异，针对每个幼儿的发展需要提供有效帮助。（二）认识靠行动表现：刚刚走过婴儿期的3岁幼儿，正处于直觉行动到具体形象思维过渡阶段，认识依赖于行动。口语表达和人际交往能力，通过行动表达需求。要求小班幼儿“坐好了”唱歌、听故事的做法没有很好地把握幼儿的年龄特征。理解和接纳幼儿的“边做边说”“先做后说”的行为，给幼儿用口头和肢体语言一同表达思想的机会。（三）情绪作用大表现：情绪对3岁幼儿的支配作用很大。他们容易激动，，而且激动起来就难以控制。他们对成人表现出强烈的依恋，初次离开父母，会表现得极为不安。小班幼儿不仅依恋成人，而且伙伴之间的交往对他们的情绪也有很大的影响。他们的认识主要受外界事物和自己的情绪支配，他们的许多活动也都是“情绪化”的。（四）爱模仿表现：爱模仿，是3岁幼儿突出的年龄特征。他们喜欢模仿老师、家长和伙伴。小班正是在模仿中学习、成长的，模仿可以成为他们的学习动机，也可以成为他们学习他人经验的过程，幼儿的模仿并不是消极被动的临摹，他们在模仿中同样有创造，有自己个性与情感的表达。（五）常把假想当真实表现：幼儿常把自己假想的事情当做真实的事情，是他们想象夸张性的表现。成人不理解幼儿的这一特点，往往误认为他们在“说谎”。幼儿喜欢游戏，就是因为他们沉迷于想像的情景，把自己真的当成了游戏中的角色。这一特点在3、4岁的幼儿身上十分突出。（六）常把动物或物体也当作人表现：幼儿常常把动物当成人，甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想，是他们的同类。他们常和“娃娃”说话，跟小椅子“再见”，这是幼儿思维“拟人性”特点的体现。正因如此，3、4岁的幼儿喜爱童话故事，自己也常生活在童话世界之中。三、主要活动方式（快乐与发展）小班——游戏化的一日生活。小班阶段的幼儿大都处于从家庭转向社会的一个特殊时期，都明显地需要情感呵护，需要对成人的依恋；小班幼儿还特别喜欢模仿，拟人化心里特征明显等。所以，小班幼儿需要老师经常于他们一起游戏，并以拟人化的活动形式理解和参与活动，满足他们爱模仿的心里需求。 四、幼儿一日作息安排（本学期重点）（一）帮助幼儿建立良好的行为习惯。（二）一日生活常规的培养（三）生活自理能力的培养（自己的事情自己做，帮大人做自己力所能及的事情）（四）主题活动的开展（五）倾听能力的培养五、班级栏目的创设思路与家园互动1、分成几个板块：主题活动、精彩瞬间、育儿经验、温馨提示。六、需要家长配合一、动物园活动要求：1、幼儿自己背小书包。包括：纸巾、水、垃圾袋、简单的食物。家长一定要培养幼儿的自我服务意识。2、安全：家长一定要负责幼儿的安全，按照组织的要求进行活动。照相时请您抓紧时间集合站队。不能擅自脱离集体。如有特殊情况请及时与班级老师联系。若未在集合时间回来，我们将先回幼儿园，自行回家。二、请您准时在7：40之前送幼儿来园。为保证幼儿早上能够锻炼身体，希望家长能够积极配合。北京市朝阳区华洋紫竹幼儿园2015年3月16日