三一班家长会发言稿2 4页

三一班家长会发言稿尊敬的各位家长：大家早上好！在座的部分家长已经认识我了，因为我教你们的孩子已经是第二学期了，我们也多次打过交道，真诚地交流过。但大多数家长还不熟悉我，首先自我介绍一下，我是三（1）班的语文老师，我姓贾。大家百忙之中能来参加会议，再次我表示深深地感谢。一、情况分析我们班共有48名学生，男女生均为24人。女生比较文静，有礼貌，大多数都有好的学习习惯，比较听从老师的话，作业能保质保量的完成。男生比较活泼好动，有的比较调皮，经常会做出一些让人意想不到的调皮事来。但他们上课也比较活跃，思维敏捷，敢于表现自己，大胆发言。全班学生存在共同的问题，那就是粗心。希望各位家长百忙之中多抽些时间关心一下孩子的学习,毕竟孩子的成长是一次性的,错过了便没有补救的机会，孩子良好学习习惯的形成,主要在低年级,现在及时抓,还来得及。二、期中考试情况通报三、谈几点认识1.三年级学生成长变化特点三年级是一个关键年段，学生的两极分化现象开始出现，有些学生很可能就在这个年段成为了学困生。有人将学生的小学六年学习成绩，比喻为“u”字型，低年级起点较高，中间的三年级是处于最低点，但随着年级的增长，在往后的学习中，成绩又会慢慢地升起，直至最高点。所以说三年级是小学阶段的关键期和转折期。2.三年级学生学业变化特点 所学知识从简单基础变为复杂多样，所学知识是小学的重要转折点。除了掌握基础知识以外，作业更多的是句与片段的训练，很多题目也没有什么最标准的答案的。这对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该抄的还得抄，但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。同时，阅读能力要求也很高。3.三年级学生心理变化特点三年级的孩子对很多事情都处于好奇，开始有独立性，知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在批评孩子的时候一定要把握好尺度。同时，孩子们的思想从单纯走向了复杂，很倔，不听我们家长的话了。这也是一个非常普遍的现象。三年级正好是他们的一个心理反叛期。这时家长要进行适当的引导和教育。将他们引向一个正确的方向。4.学生之间出现很大差异首先正是因为孩子学习习惯上的差异，而造成了学习效率的一种差异。好的习惯：上课时专心，作业专注，作业速度很快。坏的习惯：发呆、开小差、说话、神游、拖拉、磨蹭、不交作业。其次家庭的重视程度有差异。敷衍了事（作业、生活习惯、卫生习惯——责任心）四、存在的问题1.班级近期存在问题（1）部分同学不重视听，读，背诵的作业，语文成绩总上不去。（2）对作业或错题订正应付了事，一知半解的就填上算数，不问个“为什么”。（3）部分同学平时课堂效率不高，上课走神，纪律也不好，导致学习“事倍功半”。（4）不喜欢主动阅读和写作，懒惰思想严重！（5）同学之间喜欢打闹，遇事不宽容，不谦让。2.学习上存在的问题 （1）在基础知识方面，个别学生掌握不牢固，在阅读分析方面，一部分学生阅读理解的能力有待加强提高，有些学生基本的阅读题都会出现错误的现象，阅读分析失分较多。作文方面存在的问题更大，有少部分学生三言两语就把作文写完了。作文的语言不是不通顺，就是大白话。作文功在平时，需要多读书、多积累、多练笔。还有些同学的作业书写十分潦草，写字写得很随便，那么就请家长在家督促孩子在家作业的时候一定要把字写好,很多学生的家庭作业的字远不如在学校写的字。（2）读书、作业不求甚解，怕动脑筋，有的学生就连书上现成的生字词不会写，也懒得去翻书看一看，查一查，要么就是空在那里不写，要么就是随便乱写一个了事，对于一些难度较大的题目，往往答得文不对题。读书，懒得张嘴，自己读书的声音自己都听不见，看见老师了装样子读上几句，看不见就和书对眼，读过一遍，什么也不知道。（3）没有及时订正的习惯，家庭作业错了，也不改错，老师逼得没法了，改上一遍，两遍，改句子的改词语，改词语的只改字，能省就省，多一点也不写。个别订正的往往也是字迹潦草，甚至出现订正后还是错误的现象。3.习惯上存在的问题（1）部分男同学太爱动，自我约束能力较差，课下爱追逐打闹，爬上爬下，安全问题令老师担忧。（2）有部分学生身上带钱，爱买零食，小玩具，上课的时候光想着玩，这样既养成爱乱花钱的坏习惯，对孩子的健康有害，又对行为习惯的养成有害无益。（3）忘带作业。希望家长提醒收拾好，养成好的习惯。（4）做作业慢。建议家长对在孩子做家庭作业时，根据作业量限定时间，不能养成磨蹭拖拉的习惯。（5）书写潦草。建议家长在平时监督家庭作业的质量。（6）不能按时完成家庭作业。大部分孩子能按时完成，但存在着各种问题：比如书写潦草、错误较多，涂改现象严重、偷工减料等。有个别孩子作业经常不交，说忘家里，有时候是真忘，有时就是借口，根本就没做。需要家长配合的方面：⒈控制好上学放学时间及业余时间.⒉严格控制孩子的零花钱3.双休日期间尽量不把孩子单独留在家中外出，多带孩子亲近自然，观察生活中的人或事。 4.加强与班主任和任课老师的联系5.积极配合学校及班级的工作，与老师步调一致