中班美术教案教育意义 24页

精品文档中班美术教案教育意义[教学目的要求]1、了解幼儿音乐教育的重点是音乐欣赏教育2、掌握幼儿音乐欣赏活动的指导方法[重点、难点]音乐欣赏教育概念。一、儿童美术教育的重要性儿童美术教育不仅仅是传播和继承人类文化艺术、进行审美教育、健全心理教育、完善人格教育，它也被被认为是一种以开发大脑潜能，培养儿童创新精神为重要目标的综合教育课。它是培养各类人才全面发展的基础。首先，美术教育能健全儿童的大脑。它能让人的两个半球都转起2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档来。脑的左半球具有语言、计算、逻辑、理念分析能力，脑的右半球具有绘画、音乐、想象、知觉空间鉴别能力，即左脑善于抽象思维，右脑善于形象思维，即艺术思维。过去大家总是将具有语言优势的左半脑称为优势脑，而将不具备语言功能优势的右半脑称为劣势脑。为此一切教学设计都围绕左脑训练，艺术只是作为一种点缀而已。每逢考试或智力测试都是以左脑能力发展作为标准，把教育看成是培养左脑的教育，即语言、数学推理分析能力的教育。因此重科学、轻艺术；重求同、轻求异；重因循、轻创新占据了整个教育阵地。于是，当我们抽象逻辑能力增强的时候，我们的右脑因缺少锻炼而退化了，形象思维的能力渐渐减退了。而美术教育不仅能使沉睡的右脑得到开发，而且有利于全脑发育，即大脑前能的全面开发。加强美术教育、艺术教育，让每个儿童的两个脑半球全转起来，这种人类自身资源的开发，将不是一加一等于二来计算的，而是以五倍、十倍或是更多的倍数来递增的。我国著名的教育学家蔡元培先生也曾谈了这一问题，他说：“常常看见专治科学，不兼涉美术的人，难免有萧索无聊的状态。因为专治科学，太偏于概念，太偏于分析，太偏于机械的作用了??就是对于所治的科学，也不过依样画葫芦，绝没有创造精神。”由此可见，忽视了艺术教育，就会导致大脑偏废，使心理正常的人变成精神失调的人。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档美术教育能促进大脑的发育成长，保护大脑的健康。古人云：三岁看大，七岁看老，是有一定道理的，因为这个时期正是儿童智慧潜能开发的黄金年华，也是大脑的“突发生长期”。大脑发育的最重要的条件是“信息源”或者说是“营养素”，就是反复而适宜的教育环境刺激。这种适宜的刺激，将从根本上白边大脑的微观结构和整个大脑的性能。大脑发育的另一个特点就是如果信息源刺激是僵死的、重复的、凝固的，如公式、数字、语言，并且这种信息频繁刺激大脑，就会造成大脑疲劳和思维定势，产生学习厌烦情绪。而美术教育就恰好兼二者之长，既能刺激大脑迅速成长、发育，又不会造成大脑疲劳，保护大脑健康。因为美术教育的突出特点是它的形象性、直观性、形式的新颖性、色彩的鲜明性，特别符合儿童的思维特点，为儿童喜闻2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档乐见。因此美术作品最忌雷同，最重创造，好的作品会使儿童学习时产生欢乐愉快的情绪。美术教育不应以培养艺术家为其唯一的目的，而是要面对全体学生，挖掘每个人的创造性资源，把它作为完整教育中不可缺少的组成部分。其次，美术教育能促进儿童心智的发展，特别是观察能力的发展。美术教育有其特殊的优势。首先要根据儿童观察的特点来进行，孩子们观察与成人们的观察是不同的，他们更多的是凭直觉、心灵感悟和不受世俗干扰的感受来认识世界，他们表现的不是准确的比例和结构，而是表现观察对象的神情和自己拟人化的想象。由于儿童的观察是在感知的基础上形成的，又加上他们强烈的好奇心，他们什么都想知道、什么都想看个究竟，由于他们的知识和生活经验有限，当他们看不明白的时候就很自然地伸手去摸，甚至去闻、去舔，不停的玩弄2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档它。另外对儿童进行审美能力和艺术作品的视觉审美能力培养也是非常重要的。其实到最后还是为了发展儿童的创造性思维能力。绘画和制作的本质是一个创造性过程，是一种脑力锻炼，同时也是一种提议成功或挫折的过程。孩子们期待着画出精彩的画面，他们变换着不同的颜色，变换着表现的方式。每一种绘画形式都有着无限的发展空间，永远都有更好的表现方式，应用都没有一个固定的答案，这就是美术的魅力。通过绘画，幼儿的智力思维能力不断提高，想象力得到了发挥，潜在能力得到激发，最终使人格趋向完善。一、美术教育能促进幼儿智力和能力的发展据研究表明：人脑的左半部是抽象思维，右半部处理总体形象信息。而目前部分家长和教师重视的文字、数字这些教育内容，则使幼儿左脑负担过重，右脑锻炼不足。这种现象有2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档损于幼儿正常的和谐发展。美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿去感知事物的外形、结构，主要通过想象和形象思维，有利于右脑的发育。美术教育还要求幼儿手脑并用，如手工制作，通过手的操作，锻炼幼儿的小肌肉群.手指和手腕协调配合，促进大脑的控制和调节能力，增强幼儿的动作灵活性和准确性，经常锻炼幼儿就会大胆构思，进一步开发智力，提高幼儿的创造性。二、美术教育重在激发幼儿的创新意识幼儿美术教学的重点应是创造意识的启迪，而不是技能的传授。因此，通过绘画、手工操作指导幼儿如何思考远比知识技能的传授重要。幼儿语言表达能力较差，学画画要比学说话快的多，在绘画中表达的心态和对事物的感受，要比语言还要丰富。绘画可以直接刺激幼儿的右脑。三、美术教育能使幼儿感受美和表现美幼儿对美的追求，不仅反映在对自然的评价上，也表现在对外界一切美的事物的热爱上，那些美的形象景色，无不引起他们的奇思遐想。幼儿对美的追求与情感的袒露，正是由于有了美的感受，才把表现美的情趣的琴弦拨动起来。没有美感，便没有美的表现。美感是客观2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档事物给人一种美的刺激后所产生的一种情绪反映，美感的特点是由衷的高兴及由于接触美的事物而产生的内心喜悦，教师要根据美术活动的要求，充分利用环境的有利条件，以积极运用感官为原则，灵活地运用集体活动与个别活动形式，为幼儿提供充分活动的机会。这样才能使幼儿在充分感知美的基础上，理解美和形成美的观念，产生表现美的情趣，初步具有判断和评价美的能力。为达到这一要求，在美术教育中，教师要十分重视美术欣赏活动，因为欣赏本身就是审美过程。例如，欣赏那些以儿童生活为题材的年画、图片，动画片等。对于这些作品可以从表现的形象、主题内容、作品类别以及造型手法等方面作些简单介绍，引起幼儿绘画的兴趣和愿望。这样幼儿通过感受美，就可以大胆地表现美了。四、美术教育能提高幼儿的心理素质良好的心理素质要从小开始培养。幼儿犹如一张白纸，涂成什么颜色就是什么颜色，所以，家长、老师的责任重大。教育是个很大的范畴，美术教育虽是其中的一小部分，但是不可分割，至关重要。美术教育与其他教育相比较，美术2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档教育对其他教育有促进作用，主要表现在它能培养儿童具备良好的心理素质，这样一说，好似美术教育就是思想品德教育，其实它只是进行思想品德教育的一种重要手段，也是一种独特的手段。美术教育是一种情感教育，它通过审美主体的情感体验产生对客观事物肯定或否定的评价，从而得出道德上的判断，正是在进行美术教育的过程中，儿童的心理素质在不知不觉中发生变化。五、美术教育能形成幼儿良好的个性心理品质美术教育有助于培养幼儿的学习兴趣与学习能力，能有效地帮助幼儿形成积极的个性特征。如：幼儿在有趣的美术活动中，对问题更加敏感，对实践的成功抱有更强的信心，更多地体验到自己的力量。幼儿美术教育活动，能增加幼儿对生活的热情，在美术创造的活动中，生活对他们来讲是亲切而有趣的，这种活动会使他们感到兴奋，往往会令他们感到惊喜。美术教育可以引导幼儿建立良好的社会人际关系，培养他们的交往能力，使之富于同情心和帮助别人，解决困难，摆脱困境，并为同伴的2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档进步和成就而感到愉快。这些品质，如自信、热情、顽强、富于同情心和勤奋好学、爱创造等，还是创造型个性的性格特征，幼儿美术活动是对幼儿实施创造性教育的最佳手段。幼儿美术教育的根本意义在于通过幼儿创造性的美术活动促进幼儿良好个性品质的形成，为他们的全面发展奠定良好的基础。二、幼儿美术教育的目标幼儿美术教育的实质是创造性的造形活动，是以艺术施教，借艺术来培养智力、创造力以及人性和社会性。幼儿美术教育的目的不是为传授艺术而进行的教育，也不是为少数有艺术天分的儿童而存在。幼儿美术教育的目标可以这样来阐述：通过适合幼儿特点的绘画、手工等造形活动，使幼儿在体验造形材料和造形表现的过程中萌发美感和创造力，促进幼儿的认知、智力、技能与社会性发展。三、幼儿美术的特点2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档幼儿美术不同于成人概念上的美术，和中、小学的美术教育也不同，这并不是难易程度或循序渐进的问题，而是由幼儿的生理和心理发展所决定的。他们不会按眼睛看到的物象的形状、颜色、结构去表现，而是用心灵对知觉样式的把握和理解去表现。幼儿美术如同原始人类的艺术活动一样，是他们认知和表现的一部分，可以说它是一种混合体，它既是幼儿自身本能的欲望的表现，又是对客观世界认识的反映，既是体质、智力的体现，又是情感、态度的表达，既是游戏、又是学习，既有模仿，又有创造。幼儿美术最重要的作用在于它具有培养创造性的功能，这种功能是通过造形活动实现的。造形是幼儿美术教育的核心，是幼儿美术教育区别于其它教育最重要的内涵。四、走出幼儿美术教育的误区美术作为一种开发幼儿智力及潜能，培养幼儿想象力及创造力的有效途径，越来越受到广大教师及家长的关注。但由于缺乏正确的教育观和儿童观，许多家长在指导和评价幼儿的作品时，往往会走入一种误区，主要表现在以下几个方面：一、过分强调幼儿美术的技能技巧2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档有的家长因孩子画的不圆、不方、不正而懊恼，这实际是不从孩子的身心特点出发，对孩子的要求过高过严，过分强调技巧的运用，忽视孩子自身的需要和兴趣的培养，由于得不到认可，孩子产生畏惧和厌学心理，最终造成儿童的片面发展。要改变这种现象，还应转变这种不科学的认识，充分认识到少儿学美术，技巧固然重要，但它只是达到美术教育目标的手段，幼儿美术活动旨在引导幼儿认识世界和用自己的方式表现世界而非“拨苗助长”，使幼儿过早掌握“一技之长”。二、片面地认为幼儿美术就是绘画许多家长认为：绘画就是美工，其实，这种认识是错误的、片面的，幼儿美术活动除了绘画之外还包括泥工、纸工等形式多样的手工活动，它们和绘画一样，也是有益于幼儿脑发育的美术活动形式。泥工对孩子有种天然的亲和力，喜欢玩泥土是孩子的天性，橡皮泥是泥土的良好替代物，它卫生、无毒，颜色鲜艳，可以重复使用。幼儿也喜欢进行动手动脑的撕纸、折纸、剪纸、撕贴等趣味纸工活动，对此，家长不应持否定或冷淡的态度，而是要结合幼儿园的美术活动给予相应的指导和帮助，以培养孩子学会运用多种美术活动表现事物的能力。三、以成人的眼光看待孩子的美术作品最典型地表现在用“像不像”作为评价孩子作品的唯一标准。我们时常会听到家长这样评价孩子的作品，“你今天画的小猫真像2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档”，“您怎么跟教师画得不一样呢？”看你画得圆不圆，方不方的！”“好好的纸不画画，折折撕撕干啥？”……，如果以这标准来衡量孩子，在指导孩子进行美术活动时就会犯重结果，轻过程的错误。家长在家辅导孩子作画时，有的为了让孩子画像一只猫，会让孩子子画十遍，二十遍乃至更多遍，这种做法严重损害了幼儿的身心健康。还有的家长发现孩子画的“不像”时，会不由自主地拿起孩子手中的画笔代替孩子完成作品。孩子的作品完成了，但由于孩子未能真正获得练习的机会，不能亲自感受欣赏美、创造美的乐趣，也失却了体验成功的快乐。因此，家长在辅导孩子进行美术活动时，应努力使自己成为孩子的指导者、合作者、欣赏者，而不应成为孩子的替代者、挑剔者。幼儿的一些作品，在成人看来很可笑，但却真实地反映了孩子对事物特征的认识。比如画“水果树”，成人的理解是长满菜果或梨子的树，而孩子则会把它想象为结满各式水果，如香蕉、葡萄、梨、桃甚至西瓜的“百果树”。因此，家长在评价孩子作品时，不能用近大远小、遮盖等透视原理去要求。对孩子美术作品评价的标准就是构思新颖、富有想象力；色彩鲜艳、搭配自然；充满童趣，作画大胆，画面丰满富有个性。幼儿园中班美术教案：蜗牛去哪儿了活动背景2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档外出活动时，晨晨找到了一个小蜗牛。过了一会儿，小蜗牛从壳里探出头，在晨晨手里慢吞吞地爬。几名小朋友围在晨晨身边，饶有兴趣地观察着。老师看到孩子们对小蜗牛这么有兴趣，就将它装进瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上就开展了主题活动一一蜗牛。在主题活动中，孩子们观察了蜗牛的外貌特征，了解了蜗牛的饮食习惯、生活习性。可是，有一天，由于瓶子没有盖严，小蜗牛不见了，孩子们在活动室里找来找去也没有找到。晨晨很伤心，有的孩子还互相埋怨。为了安慰孩子，调整孩子的情绪，教师抓住这个教育契机，设计了绘画表述活动《小蜗牛去哪儿了》。活动目标1、鼓励幼儿大胆想像，并通过语言、绘画或粘贴的形式表现出来。2、引导幼儿关注周围的生命，养成积极的生活态度。活动准备1．经验准备：观察蜗牛的外貌特征，了解蜗牛的生活习性。2．背景图：大树和草，毛毛虫和菜地，花园和蝴蝶，小河和青蛙。3．环境布置：蜗牛图片、蜗牛生活背景、幼儿观察记录。4．材料：半成品剪贴画、八开白纸、油画棒、胶棒、手工布等。5．电教器材：视频仪、录音机。活动过程1．听一听2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档教师交代故事名称——小青蛙旅行记。放录音——自编童话故事《小青蛙旅行记》，边讲边通过视频仪出示背景图。2说一说教师引出主题：故事里的小青蛙去旅行，可高兴了。咱班自然角的小蜗牛丢了，小朋友都很着急。其实小蜗牛也去旅行了，旅行是一件多快乐的事啊。你们想一想，小蜗牛可能到哪里去旅行呢？它会碰见谁，看到什么，遇到什么事呢？围绕这几个问题，让幼儿找同桌或自己的好朋友一起讨论。教师走到幼儿中间，倾听他们的想法。全班幼儿一起交流。3．画一画教师引导幼儿将自己的想法画出来，鼓励幼儿大胆表现。幼儿按自己的意愿选择需要的材料。幼儿绘画、粘贴。教师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助和指导。对不敢大胆绘画的幼儿，教师可以用游戏的口吻说：“小蜗牛去哪儿了？它找妈妈去了。”这样，幼儿重复地画出同样的蜗牛，就有成功感了。教师还可以说：“小蜗牛找花姐姐去了，花姐姐什么样呢？”引导幼儿从颜色、形状等方面考虑，画出花姐姐。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档对不会画的幼儿，教师可以引导他们挑选适当的半成品材料，粘贴蜗牛及背景。对不喜欢换色的幼儿，教师可以引导他们欣赏环境创设中的作品或其他幼儿的作品，让孩子感知色彩的美。4讲一讲。教师引导画完的幼儿讲画。幼儿拿着自己的画，把小蜗牛去旅行的经历讲给老师、小朋友或其他人听。教师协助幼儿将作品粘在展示板上；幼儿互相欣赏、交流。活动延伸幼儿将自己的绘画作品编成一个个小故事，录音后送给小班的弟弟妹妹听。教师协助幼儿将绘画作品装订成书，放在图书区，供大家阅读和讲述。附：小青蛙旅行记在井里住着一只小青蛙。周围的人每天用绳子拴着桶从井里往上打水。小青蛙看到水桶上来下去的，真想到井外边儿去看一看。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档有一天，小青蛙跳进打水的桶里，和水桶一起上去了。它趁人不注意，迅速地跳到了旁边的草丛里。它看见小草一棵接着一棵，绿绿的，旁边还有一棵大树！再抬头往上看，呀，大阳真刺眼！小青蛙想，这儿可真大呀，可比在井里好多了！它蹲在那里看了一会儿，心想，既然我已经跑出来了，那我就跑得再远一点吧，看一看别的地方是什么样。于是，它又用力向前跳去。小青蛙来到一个菜园子旁边，停下来喘着气。“世界多大啊！我得好好看看，不能守在一个地方。”它自言自语地跳进了菜园子，“好绿的菜啊！真漂亮！”这时，菜叶子上的一条毛毛虫说：“小青蛙别走了，你就留在这里和我做伴吧。”小青蛙没有听毛毛虫的话，继续向前跳着。它来到了一个花园里，这儿开着各种颜色的花儿，有红色的、黄色的、粉色的……好看极了。一只蝴蝶在花丛中飞舞，小青蛙以为它是一朵会移动的花儿，对着蝴蝶说：“好漂亮的花呀，还会飞呢！”天渐渐地黑了。小青蛙看见了无数的星星，一闪一闪的，还看见弯弯的月亮挂在天空。小青蛙继续向前跳着，希望看到更多更新鲜的东西。“呱、呱”，一种好熟悉的声音。小青蛙顺着声音继续往前走，来到了一个池塘边，看到几只青蛙在荷叶上唱歌。它们邀请小青蛙参加它们的音乐会，小青蛙高兴地跳到了一个荷叶上，和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起来。这一天可真让小青蛙长了见识。幼儿园中班美术教案：老师和花朵有益的学习经验：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档1．画老师爱老师。2．学习巩固人物画，在上一次画人物的基础上，丰富绘画内容，增添色彩。3．学会使用多种颜色。准备：教师范例、绘画工具。活动与指导：1．教师用有趣的形式引导幼儿为教师画像的积极性，并提出画像的要求。2．教师出示人物半身像用暖色调的笔分别画出花卉。。3．具体指导幼儿掌握人物五官的画法，请幼儿分析教师的五官特点，并加以描述。建议：组织幼儿对教师形象进行评析，教师在幼儿画像时能稳定的让幼儿观察一段时间，然后再画，要与前边教学中画妈妈有所进步。耳朵上的绿星星高桥镇中心幼儿园余郑活动目标：1、引导幼儿爱护花草树木，发展幼儿的保护意识。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档2、培养幼儿倾听故事的习惯，知道小松鼠耳朵上的秘密。3、学说短句：“别摘我，别摘我，我会痛的啊”。活动准备：1、课件《耳朵上的绿星星》、录音机、故事录音带。2、教具：小松鼠指偶，小草、玫瑰花、萤火虫、星星、小松鼠头饰若干。活动过程：一、出示小松鼠指偶，导入课题，引起幼儿活动的兴趣。师：小朋友，你们好！师：小松鼠，你怎么了，好象不高兴啊？教师以小松鼠的口吻告诉幼儿要去参加表演，可是没有不知道怎么打扮自己。师：瞧，我们可爱的小松鼠想了什么办法打扮自己呢？二、教师有感情的讲述故事第一遍。提问：1、故事的名称是什么？2、小松鼠那天晚上漂亮吗？是谁打扮了它？3、耳朵上的绿星星是谁啊？师：小松鼠，还为我们带来了精彩的动画，让我们一起来看看吧？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档三、播放课件，提问。1、小松鼠想上台表演节目，它想了什么办法打扮自己？2、它有没有用这些办法打扮自己呢，为什么没有呢？3、小草、玫瑰花对小松鼠怎么说？4、事情被谁看到了？5、小松鼠晚上路过花园，它有没有去拔草、摘花呢？6、你喜欢小松鼠吗，为什么？7、晚上，小松鼠去参加音乐会，拉开幕布，台下的观众为什么觉得小松鼠很漂亮？8、萤火虫为什么要帮助小松鼠啊？四、师幼讨论：如果你是小松鼠，你会怎么做？师小结：也许草和玫瑰花能够打扮小松鼠，但是花园里如果没有了它们，就变得不漂亮了，萤火虫没有了玩的地方，而且小草和玫瑰花也会疼。因为小松鼠爱护花草树木，萤火虫为了感谢它所以用自己打扮小松鼠。我们班的小朋友也象小松鼠那样，真能干！五、幼儿分组表演《耳朵上的绿星星》。1、全班幼儿分成四组，带上头饰，一组一组为幼儿表演。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档2、教师小结幼儿表演的情况，表扬幼儿，激发幼儿活动的兴趣。六、结束活动，教师颁发奖品。太阳娃娃美发厅设计意图：幼儿有创造符号的能力，有表现表达的愿望，美术活动是他们喜欢的一种游戏。通过这个活动，可以充分运用幼儿已有经验，用线条、色彩、造型等不同的艺术方式表达，自由地再现生活中美好的、熟悉的事物，从中获得愉快和满足。活动目标：1、能大胆运用各种不同的线与形，组合设计太阳的光芒。2、激发幼儿用线进行描画创作的兴趣。活动准备：1、挂图2、幼儿操作材料，水彩笔。活动过程：1、太阳娃娃美发厅。——太阳娃娃要去参加舞会，想给自己设计一个漂亮的、与众不同的发型，于是它来到了美发厅，请美发师为自己设计一款非常漂亮的发型。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档——你想不想做一个美发师？为太阳娃娃设计一款发型，让它满意地去参加舞会呢？2、有趣的发型。——你去过美发厅吗？和谁去的？在那里你都见过什么样的发型？妈妈的发型是哪种呢？——挂图《花太阳》。这些太阳都梳着什么样的发型？有什么样的花纹和图案？3、设计发型。——教师出示范画，让幼儿观察。——请你做太阳娃娃的美发师，快为它们设计漂亮的发型，让它们高兴地去参加舞会吧！提醒幼儿能不能把线和形组合在一起，变成奇特的发型。幼儿设计，教师范画。4、我当美发师。——打开幼儿操作材料，给太阳娃娃设计发型。5、重点指导。——鼓励幼儿大胆选用线与线，线与线、形与形的组合，进行组合的变化。——给太阳娃娃的头发染上漂亮的颜色，提醒幼儿注意色彩的搭配。6、发型专栏。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档——一起设置发型专栏，展示幼儿作品，互相欣赏作品。找规律，涂颜色活动目标1、幼儿通过动手操作学会按规律排序，探索不同的排序规律。2、愿意与同伴相互合作共同游戏，体验集体合作的乐趣。活动准备图形卡片、小动物磁教具、排序互动游戏、彩笔、幼儿用书活动流程一、创设情境，认识规律。1、出示磁教具：师：这群小动物在玩排队的游戏，看看它们是怎么排的？里面藏着一些小秘密，找一找，秘密是什么？2、小组汇报：师：谁来说说你的发现？师：你找到了小动物排列的规律，真聪明，你能再大声的说一遍吗？3、出示图：师：这面旗的后面应该死是什么颜色的旗？。4、让幼儿说各种图形的排列规律：师：寻找这组规律？△○△△○○△△△○○○2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档师：寻找这组规律？△△△△○○○○△△△○○○我的创新活动流程三、做一做：师：数学乐园里有很多游戏，我们一起去玩一玩，做一做吧？1、师：清晨，小朋友们在跑步，他们是怎样排队的？后边的小朋友怎么排？你知道吗？2、师：图形宝宝有的贪玩，跑出去玩了，你能找到他的排列顺序并进行涂色吗？3、展示作业师幼共同小结：按规律排序的方法有很多，可按颜色、大小、形状、长短、高低、数量、方位等特征排序。四、活动延伸：1、在日常生活中继续寻找有规律排序的事物。2、到各个活动区域自己探索。小结及反思2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档孩子回答时，请孩子共同复述，是一个不错的亮点，这样即提高了孩子的口语表达能力，也让孩子明白物体是按照什么规律排序的。所以，孩子在操作时就显得异常的轻松，孩子也乐意参与到活动中去。这个活动从开始到结束，老师始终要以一个引导者的身份引导孩子活动，让孩子在活动中真正体现活动的主体性。幼儿美术活动：水果宝宝穿新衣文章作者：刘风铃012年12月水果宝宝穿新衣活动目标：1.知道各种水果的味道、形状和颜色，培养涂色的兴趣。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24