中班美术教案松鼠 24页

精品文档中班美术教案松鼠教材分析打开课本，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠向我们走来。它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地定格在我们的脑海中。我们在喜爱小松鼠的同时，不能不叹服作者细致的观察、生动传神的描写及准确而简练的说明。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档课文第1自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食、姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第2自然段从松鼠的活动范围──树上、活动时间──夜晚等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。第3、4自然段侧重写了松鼠的行为特征──乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的生活习性。这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识；二是通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。学情分析鼓励学生质疑，找出本文需要解决的主要问题；通过各种形式的朗读、感悟，培养学生喜爱动物、保护动物的情感。教学方法2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。因此，教学中，重在引导学生自读自悟，一边充分感受松鼠的漂亮、乖巧、驯良，一边自觉和《鲸》进行写法比较，寻找异同点，并领悟这种写法。教学目标１、认识１１个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。２、朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。３、比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。４、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。教学重点2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档认真读读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。体会作者的表达方法。教学难点探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。也是本课的教学难点。可以让学生以小组合作学习的方式进行探究。课前准备课件课时安排2课时教学过程一、导入课题猜谜语，猜猜这是什么动物？，根据学生的回答板书课题松鼠。齐读课题两遍。二、初读课文，感知内容１、如果是你来写松鼠，你打算从哪几方面来写它呢？咱们来看看别人是怎样来写这美丽的可爱的松鼠的。２、自读课文，画出课文生字新词，对于不懂的地方可以采用查字典，问老师和同学等方式来解决，也可以在课文中做一个标记，在课文的进一步学习中慢慢体会，慢慢解决。边读边想一下作者都写了松鼠的哪些方面？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档３、小黑板出示生字，检查生字的认读情况。采用多种方式进行：４、指名接读课文，要求读通顺、流利。读完后让学生讲价一下学生读得怎么样。三、再读课文，理解内容１、带着问题自由读课文：课文都写了松鼠的哪些方面？你喜欢对松鼠哪部分的描写？学生自由读课文，用笔圈画出自己喜欢的词句，对不理解的地方可在旁边打个问号。２、汇报交流：根据学生的回答随机讲解，具体可涉及到的内容是：⑴描写松鼠的外形的部分：①这部分课文中用了一句话概括了松鼠的外形特点，谁读给大家听听：②你能读一读描写松鼠美丽、讨人喜欢的句子吗？③总结板书：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢，围绕着它的美丽，它的讨人喜欢，作者写了松鼠的“玲珑的小面孔”，“闪闪发光的小眼睛”，“灰褐色的毛”，“毛茸茸的大尾巴”。④知识积累：指导背诵：这一段里共有５句话，依次写了：Ａ、松鼠的美丽，讨人喜欢。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档Ｂ、四肢灵活、行动敏捷。Ｃ、小面孔上的小眼睛。Ｄ、毛。Ｅ、尾巴。⑵让喜欢的学生读一下喜欢的段落，并说一说喜欢的原因或者喜欢其中的具体的哪一点或者哪一句。⑶指导朗读，第２自然段要求学生读出它的灵活机敏：只要有人触动一下树干，它们就躲到树枝底下，或是连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜??它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝被刮得乱摇晃的时候，它们才到地面上来。⑷第３自然段着重让学生读一下松鼠怎样搭窝，体会松鼠搭窝的有条理性：先??再??然后??还??⑸第４自然段要读出松鼠的聪明有趣：它们吃东西的时候??直着身子坐??用前爪捧着往嘴里送。秋天，??塞??；冬天，??扒开??３、合作探究、集体总结：松鼠这篇课文作者都写了松鼠的哪些方面的特点，作者是怎样写的。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档四、品读课文，感悟语言你喜欢作者对哪部分内容的描写，读一读。你喜欢课文中的哪些句子，读一读。五、积累运用１、你喜欢哪些句子或词语，请抄在词语积累本上。２、你喜欢哪种小动物，回家观察一下，仿照本文作者的写法把你喜欢的小动物写一写。六、质疑解答①它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。这段话很像文学作品中的肖像描写。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容青年男女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪发光”的眼睛，把松鼠写得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。②有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档“横渡”是指从河的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当做”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。③它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。这句话用“只要??就??”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表现松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的天性，由此表现出它的“乖巧”。七、板书设计外形特点：漂亮可爱10松鼠活动生活习性：吃住附：松鼠课后检测题《松鼠》阅读课文，填空：1、松鼠是一种_____________的小动物，____________，___________，很讨人喜欢。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档2、本文作者布封是__________世纪________国著名的__________家、_____家，他用40年时间写出了36册巨著《》。一、读拼音写汉字。Wánshuǎruìlìshūshìxiēliánɡɡuānɡhuázhēbìfènɡxìxùnliánɡ二、辨字组词。捕流栗台哺梳粟苔节执免骄捷蛰勉矫三、在括号填上合适的词语。的小动物的小面孔的尾巴的夏天的目光的爪子的毛的窝的果实四、把上下两行的近义词连起来。敏捷宽阔追赶机灵宽敞追逐机警矫健五、判断下列句子的对错。1、松鼠是食肉动物。、松鼠不爱下水。3、松鼠最像四足兽。4、松鼠在冬天就蛰伏不动。六、选词填空。充足足够1、临近冬天，松鼠会储存的粮食，用来安然过冬。2、蟋蟀筑巢的地方一定是阳光的。因为??所以??即使??也??无论??都??如果??就??虽然??但是??2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档只有??才??3、狂风刮树，松鼠会下到地面。4、下雨，雨水向四周流去，这就是圆锥形房子的好处。5、鼠窝很小很窄，十分舒适安全。七、阅读短文，回答问题。松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的杏仁、榛子、榉实和橡栗。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体健，四肢快，非常敏捷，非常机警。玲的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇。它们常常直竖着身子着，人们用手一样，用前往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。1、把括号里不恰当的字划去。2、松鼠不是肉食动物的原因是__________________________________________________________________________________________________________。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档3、松鼠最不像四足兽的原因是______________________________________________________________________________________________________________。4、松鼠的特点是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________我还喜欢的小动物有：_______________________________________________________________________________________________________________________教学反思：《松鼠》教案知识目标：抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征；情感目标：了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣；写作目标：学会观察自己熟悉的小动物，用准确而生动的语言进行细致的描写练习。教学重点、通过阅读感受作品中生动形象细致的描写，学习准确、生动的语言。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档教学难点：1、了解松鼠的特征及生活习性，激发学生关心、爱护动物的美好感情。2、抓住特征向别人做生动细致的介绍。第一课时教学过程：一、创设情境1、同学们，在我们生活的周围有许多动物，在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？谁能用一两句话说说，你为什么喜欢它呢？可以写出许多，如：??2、引出新课从刚才同学们的发言中，老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。今天老师给大家带来了一位新朋友。大家想知道它是谁吗？在告诉大家答案之前，老师这里有个谜语，看聪明的同学们能否猜得出。教师出示谜语：师：聪明的同学们，谁能告诉老师，谜语描述的是什么动物啊？生：松鼠。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档师：那就让我们一起来看看，同学们猜的是否正确吧。瞧，它来了！看完了影片之后，用简洁的语言告诉老师，你喜欢这位刚认识的朋友吗？你最喜欢它什么？用一个词概括一下。那么，大家想不想了解更多关于这位朋友更多的秘密呢？今天，就让我们一起来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。我们先认识一下作者：布丰：法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受受教会教育，爱好自然科学。著有《自然史》等。经过同学们的预习，现在还有生僻的字词吗？那我们就来一个课前游戏——二、课前游戏1、你能读准下列生字吗？驯良矫健帽缨榛子．．．．橡栗蛰伏苔藓榉实．．．．．2、你能理解下列词语的意思吗？乖巧驯良矫健蛰伏警觉乖巧：合人心意，讨人喜欢。驯良：和顺善良。驯：顺服的。矫健：强壮有力。矫：强壮。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃不动。警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。三、整体感知1、师：请同学们快速阅读课文，并试着从文章中画出有关语句，回答下列问题。松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪几个方面描写小松鼠的？2、探究交流：课文中哪部分告诉我们松鼠是一种怎样的小动物？这是怎样写松鼠的特征的？快速阅读课文内容，思考：从文中来看，松鼠有哪些特征？画出有关的语句。教师引导学生读画出的语句，并做适当的补充说明。之后展示课件中关于“松鼠的特征”的内容。松鼠的特征：漂亮、驯良、乖巧朗读课文的第一段，回答问题：1、松鼠漂亮的特点表现在哪些方面？漂亮。具体体现在---面容清秀；眼睛闪闪发光；身体矫健；四肢轻快；帽缨形美丽的尾巴；体态吃相。2、为什么说松鼠最不像四足兽？因为“它们常常直竖着身子坐着，像人们一样，用前爪往嘴里送东西吃”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档快速阅读第二段，思考：1、作者是从哪些方面写松鼠驯良的特点的？活动范围：经常在高处活动。活动时间：白天躲在窝里，晚上出来练跑、玩耍、吃东西。常吃的食物：杏仁、榛子、榉实、橡栗。2、“它们从来不接近人的住宅”中的“从来”能否去掉？去掉后表达效果有什么不同？不能去掉，去掉后就不能准确地表达松鼠的机警、灵活。“从来”一词强调了松鼠的机警，更能突出松鼠驯良的特点。阅读课文第三、四段，分组讨论：作者是从哪些方面说明松鼠乖巧的特点的？从动作、行为上：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点。从搭窝特点上：选择窝址、搭窝过程、窝口设计第五段主要讲了什么内容？松鼠繁殖、换毛的生理特征精心梳理皮毛的生活特性肉、皮、毛的经济价值四、组织讨论2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档说明文的语言要求是准确、简洁，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。例：松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。你还能从文中找出类似的表达较为准确的语句吗？多媒体展示本文的写作特点1、人格化的描写：赋予松鼠人的习性2、拟人化的写作手法3、词语生动准确小结：师：同学们，这节课我们一起认识了一位新朋友—美丽而又可爱的小松鼠。谁来说一说，学习了这节课，你都有哪些收获？课外作业：搜集自己喜欢的其它动物的资料，并细致观察动物的生活习性，写一篇观察日记。板书设计：松鼠布丰总写特征：漂亮、驯良、乖巧脸眼睛漂亮—形体身体四肢尾巴吃相2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档不躲藏在地下，经常驯良活动时间：晴朗的夏夜松鼠过水跑跳乖巧警觉叫声搭窝窝口设计生殖换毛其他习性用途松鼠预习提示熟读课文。了解收集松鼠的资料。教学目标讨人喜欢幼儿园中班美术教案：蜗牛去哪儿了活动背景2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档外出活动时，晨晨找到了一个小蜗牛。过了一会儿，小蜗牛从壳里探出头，在晨晨手里慢吞吞地爬。几名小朋友围在晨晨身边，饶有兴趣地观察着。老师看到孩子们对小蜗牛这么有兴趣，就将它装进瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上就开展了主题活动一一蜗牛。在主题活动中，孩子们观察了蜗牛的外貌特征，了解了蜗牛的饮食习惯、生活习性。可是，有一天，由于瓶子没有盖严，小蜗牛不见了，孩子们在活动室里找来找去也没有找到。晨晨很伤心，有的孩子还互相埋怨。为了安慰孩子，调整孩子的情绪，教师抓住这个教育契机，设计了绘画表述活动《小蜗牛去哪儿了》。活动目标1、鼓励幼儿大胆想像，并通过语言、绘画或粘贴的形式表现出来。2、引导幼儿关注周围的生命，养成积极的生活态度。活动准备1．经验准备：观察蜗牛的外貌特征，了解蜗牛的生活习性。2．背景图：大树和草，毛毛虫和菜地，花园和蝴蝶，小河和青蛙。3．环境布置：蜗牛图片、蜗牛生活背景、幼儿观察记录。4．材料：半成品剪贴画、八开白纸、油画棒、胶棒、手工布等。5．电教器材：视频仪、录音机。活动过程1．听一听教师交代故事名称——小青蛙旅行记。放录音——自编童话故事《小青蛙旅行记》，边讲边通过视频仪出示背景图。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档2说一说教师引出主题：故事里的小青蛙去旅行，可高兴了。咱班自然角的小蜗牛丢了，小朋友都很着急。其实小蜗牛也去旅行了，旅行是一件多快乐的事啊。你们想一想，小蜗牛可能到哪里去旅行呢？它会碰见谁，看到什么，遇到什么事呢？围绕这几个问题，让幼儿找同桌或自己的好朋友一起讨论。教师走到幼儿中间，倾听他们的想法。全班幼儿一起交流。3．画一画教师引导幼儿将自己的想法画出来，鼓励幼儿大胆表现。幼儿按自己的意愿选择需要的材料。幼儿绘画、粘贴。教师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助和指导。对不敢大胆绘画的幼儿，教师可以用游戏的口吻说：“小蜗牛去哪儿了？它找妈妈去了。”这样，幼儿重复地画出同样的蜗牛，就有成功感了。教师还可以说：“小蜗牛找花姐姐去了，花姐姐什么样呢？”引导幼儿从颜色、形状等方面考虑，画出花姐姐。对不会画的幼儿，教师可以引导他们挑选适当的半成品材料，粘贴蜗牛及背景。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档对不喜欢换色的幼儿，教师可以引导他们欣赏环境创设中的作品或其他幼儿的作品，让孩子感知色彩的美。4讲一讲。教师引导画完的幼儿讲画。幼儿拿着自己的画，把小蜗牛去旅行的经历讲给老师、小朋友或其他人听。教师协助幼儿将作品粘在展示板上；幼儿互相欣赏、交流。活动延伸幼儿将自己的绘画作品编成一个个小故事，录音后送给小班的弟弟妹妹听。教师协助幼儿将绘画作品装订成书，放在图书区，供大家阅读和讲述。附：小青蛙旅行记在井里住着一只小青蛙。周围的人每天用绳子拴着桶从井里往上打水。小青蛙看到水桶上来下去的，真想到井外边儿去看一看。有一天，小青蛙跳进打水的桶里，和水桶一起上去了。它趁人不注意，迅速地跳到了旁边的草丛里。它看见小草一棵接着一棵，绿绿的，旁边还有一棵大树！再抬头往上看，呀，大阳真刺眼！小青蛙想，这儿可真大呀，可比在井里好多了！它蹲在那里看了一会儿，心想，既然我已经跑出来了，那我就跑得再远一点吧，看一看别的地方是什么样。于是，它又用力向前跳去。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档小青蛙来到一个菜园子旁边，停下来喘着气。“世界多大啊！我得好好看看，不能守在一个地方。”它自言自语地跳进了菜园子，“好绿的菜啊！真漂亮！”这时，菜叶子上的一条毛毛虫说：“小青蛙别走了，你就留在这里和我做伴吧。”小青蛙没有听毛毛虫的话，继续向前跳着。它来到了一个花园里，这儿开着各种颜色的花儿，有红色的、黄色的、粉色的……好看极了。一只蝴蝶在花丛中飞舞，小青蛙以为它是一朵会移动的花儿，对着蝴蝶说：“好漂亮的花呀，还会飞呢！”天渐渐地黑了。小青蛙看见了无数的星星，一闪一闪的，还看见弯弯的月亮挂在天空。小青蛙继续向前跳着，希望看到更多更新鲜的东西。“呱、呱”，一种好熟悉的声音。小青蛙顺着声音继续往前走，来到了一个池塘边，看到几只青蛙在荷叶上唱歌。它们邀请小青蛙参加它们的音乐会，小青蛙高兴地跳到了一个荷叶上，和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起来。这一天可真让小青蛙长了见识。幼儿园中班美术教案：老师和花朵有益的学习经验：1．画老师爱老师。2．学习巩固人物画，在上一次画人物的基础上，丰富绘画内容，增添色彩。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档3．学会使用多种颜色。准备：教师范例、绘画工具。活动与指导：1．教师用有趣的形式引导幼儿为教师画像的积极性，并提出画像的要求。2．教师出示人物半身像用暖色调的笔分别画出花卉。。3．具体指导幼儿掌握人物五官的画法，请幼儿分析教师的五官特点，并加以描述。建议：组织幼儿对教师形象进行评析，教师在幼儿画像时能稳定的让幼儿观察一段时间，然后再画，要与前边教学中画妈妈有所进步。耳朵上的绿星星高桥镇中心幼儿园余郑活动目标：1、引导幼儿爱护花草树木，发展幼儿的保护意识。2、培养幼儿倾听故事的习惯，知道小松鼠耳朵上的秘密。3、学说短句：“别摘我，别摘我，我会痛的啊”。活动准备：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档1、课件《耳朵上的绿星星》、录音机、故事录音带。2、教具：小松鼠指偶，小草、玫瑰花、萤火虫、星星、小松鼠头饰若干。活动过程：一、出示小松鼠指偶，导入课题，引起幼儿活动的兴趣。师：小朋友，你们好！师：小松鼠，你怎么了，好象不高兴啊？教师以小松鼠的口吻告诉幼儿要去参加表演，可是没有不知道怎么打扮自己。师：瞧，我们可爱的小松鼠想了什么办法打扮自己呢？二、教师有感情的讲述故事第一遍。提问：1、故事的名称是什么？2、小松鼠那天晚上漂亮吗？是谁打扮了它？3、耳朵上的绿星星是谁啊？师：小松鼠，还为我们带来了精彩的动画，让我们一起来看看吧？三、播放课件，提问。1、小松鼠想上台表演节目，它想了什么办法打扮自己？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24 精品文档2、它有没有用这些办法打扮自己呢，为什么没有呢？3、小草、玫瑰花对小松鼠怎么说？4、事情被谁看到了？5、小松鼠晚上路过花园，它有没有去拔草、摘花呢？6、你喜欢小松鼠吗，为什么？7、晚上，小松鼠去参加音乐会，拉开幕布，台下的观众为什么觉得小松鼠很漂亮？8、萤火虫为什么要帮助小松鼠啊？四、师幼讨论：如果你是小松鼠，你会怎么做？师小结：也许草和玫瑰花能够打扮小松鼠，但是花园里如果没有了它们，就变得不漂亮了，萤火虫没有了玩的地方，而且小草和玫瑰花也会疼。因为小松鼠爱护花草树木，萤火虫为了感谢它所以用自己打扮小松鼠。我们班的小朋友也象小松鼠那样，真能干！五、幼儿分组表演《耳朵上的绿星星》。1、全班幼儿分成四组，带上头饰，一组一组为幼儿表演。2、教师小结幼儿表演的情况，表扬幼儿，激发幼儿活动的兴趣。六、结束活动，教师颁发奖品。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24