中班音乐教案音阶歌 11页

中班音乐教案音阶歌篇一：音乐教案《音阶歌》大姚县金龙明德小学集体备课教案第23课音阶歌科目：音乐内容：湘版音乐教材二年级上册主备教师：张敏授课教师：张敏学习目标：1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。教学重点：能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。教学难点：在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。学情分析：二年级的学生活泼好动，但识字量小，所以对于形象的音乐知识更有兴趣；本节课应将音符与唱名等乐理知识融入游戏及儿歌中，从而激发学生的学习热情。教学过程：（一）导入：活动——《身体音阶歌》学生配合音乐做动作。 通过活动的导入，引入本节课要学习的主要内容，和音阶有关的旋律。（二）游戏：音排队1、音阶排队找八名同学分别扮演1、2、3、4、5、6、7、ⅰ。先把“科尔文手势”教给同学们，使学生学会做音阶手势的动作。接下来老师弹奏音阶，8名同学按照老师弹奏的顺序站好，并分别做出相应的手势。八名同学按照老师弹奏的旋律排队。①②2.请同学们欣赏歌曲《doremi》，边听边做“科尔文手势”；（三）练声活动教师和学生用各种小动物的叫声以问答的方式进行练声（四）学唱《音阶歌》1、唱儿歌。把《音阶歌》的歌词以儿歌的形式唱出来，节奏要和原歌曲一致。2、学唱《音阶歌》（1）按节奏大声读歌词（2）教师范唱（3）学生逐句学唱，教师伴奏（4）全班齐唱（5）男女生分组唱 （五）即兴创作表演把学生分成几个组，在掌握《音阶歌》的节奏和旋律的基础上，每组同学即兴的创作动作，进行即兴动作的律动，并在大家面前自信的表演出来。(六）课堂小结今天我们学习了音阶歌，同学们能不能回顾一下我们所学的内容呢？篇二：《音阶歌》教案2009年秋季学期总结《音阶歌》教学设计桂林市乐群小学唐雪教材内容；湖南版音乐教学第四册的教学内容《音阶歌》设计者；桂林市乐群小学唐雪执教者;桂林市乐群小学唐雪教学设计说明：《音阶歌》湖南版音乐教学第四册的教学内容，本课的核心内容是八个音符、唱名及音阶等音乐知识的学习，这些知识的学习往往是枯燥而乏味的。据音乐课程标准的十大理念之一“以兴趣爱好为动力”，我在本节课的设计中注重兴趣的先导作用，让学生在生动活泼的活动性的学习方式中学习，让学生在听一听，认一认、唱一唱，演一演等音乐活动中妙学音符，巧学音符，活学音符。真正让学生在乐中学，在学中乐，在乐中感受音乐，体验到学习音乐的乐趣。 领域目标：1、感受与体验2、表现教学目标：1、在听赏《DoReMi》时，学生能认识并唱准确1——1八个音的唱名，能唱准1——1的上行和下行的自然音阶。2、初步了解八个音符的柯尔文手势，在学唱《音阶歌》后，能随着音乐模仿老师做手势，唱唱名。3、学生能进行小组合作并拓展，并增进同学之间的友谊。教学重点：1、认识并唱准1——1八个音的唱名DoReMi2、《音阶歌》教学难点：音准的把握及七个小音符的认识教学过程：一、组织教学师生问好二、导学铺垫1、故事导入:师：同学们，你们一定听说过白雪公主的故事吧？你们喜欢故事里的谁呢？[设计意图及点评]：让学生知道有白雪公主和七个小矮人（刚好八个人物八个音符1——1），为后面听赏《DoRe Mi》后初步了解七个音符的唱名，以故事的形式呈现和唱准1---1八个小音符和音阶做准备，激起学生的兴趣。三、听一听听赏歌曲《DoReMi》①初步欣赏。让学生在歌曲热烈、欢快的情绪中初步感受八个音符，初步学唱八个唱名。②复听。和学生一起回忆歌里的1——1八个音符，一边唱一边把八个音符由低到高板书在黑板上。③再次复听。随着音乐轻轻的唱八个唱名和音阶，为学唱音阶歌做铺垫[设计意图及点评]：三遍赏听提出不同的要求，遵循循序渐进的原则，同时也符合学生认知规律。四、学习《音阶歌》1.学唱《音阶歌》用听唱法与接龙演唱多种方法进行学唱，主要是帮助学生认识这七个音符。[设计意图及点评]：这一环节的学习充分体现出合作学习的优势，师生合作接龙演唱，生生合作与组组合作接龙演唱，让学生在合作的氛围中体现到学习的快乐，同时也达到让学生唱准并认识这七个音符的教学目标。三、引导掌握，学习手势图，为进一步掌握和唱准七个基本音1. 看课件手势图，学生边看唱唱名边模仿2.师生一起做手势图边唱唱名，加强音准训练3.唱一唱①“叠罗汉”练习把学生分成两大组，边做手势边唱唱名。如甲组唱11，乙组唱22，甲组唱33，乙组唱44，依此类推从1——1。②“逆唱”练习。采用师生对唱的的方式，老师往上唱三个音，学生把这三个音往下唱。如：师唱123，生唱321。要求边做手势边唱。设计意图：以上两个游戏的进行是为了让学生进一步熟悉七个音符的唱名，并学会认识七个音符，能够演唱并初步具备唱准七个音符的能力。4、再次唱《音阶歌》同时要求学生在适当的地方加进自己的手势练习。巩固音准5、歌曲演绎《音阶歌》选择自己喜欢的方式，如：唱歌、边唱边跳、边唱边做手势等，创造选择[设计意图及点评]：表演的设计主要是充分调动学生的参与热情，让学生在活动化的学习中进一步巩固熟练八个音符的音高，认识八个音符。四、拓展： 你看，世界上所有的乐曲都是由这七个基本音组合而成的，有那位同学也用dorimifasolaxido创作一句或两句旋律呢，[设计意图及点评]：鼓励学生充分发挥学生的创造力和想象力，编唱短小乐句，让学生有成就感，和自信心，并热爱音乐五、课后小结。同学们，今天，我们一起到奇妙的音符王国里认识了七个小音符，并和他们交了朋友，也知道了学习音乐永远离不开这个奇妙的小音符，希望同学们在今后的学习中，更多的去探寻这些小音符的奥秘！篇三：《音阶歌》教案《音阶歌》教学设计灵石县两渡镇崔家沟学校秦芳教学设计说明：《音阶歌》是湖南文艺出版社二年级上册的教学内容，本课的核心内容是七个音符、唱名及音阶等音乐知识的学习，这些知识的学习往往是枯燥而乏味的。据音乐课程标准的十大理念之一“以兴趣爱好为动力”，我在本节课的设计中注重兴趣的先导作用，让学生在生动活泼的活动性的学习方式中学习，让学生在听一听，认一认、唱一唱，演一演等音乐活动中妙学音符，巧学音符，活学音符。真正让学生在乐中学，在学中乐，在乐中感受音乐，体验到学习音乐的乐趣。领域目标：1、感受与体验2、表现 教学目标：1、在听赏《DoReMi》时，学生能认识并唱准确1——1八个音的唱名，能唱准1——1的上行和下行的自然音阶。2、巩固八个音符的柯尔文手势，在学唱《音阶歌》后，能随着音乐模仿老师做手势，唱唱名。3、学生能进行小组合作并拓展，并增进同学之间的友谊。教学重点：1、认识并唱准1——1八个音的唱名2、《音阶歌》教学难点：音准的把握及七个小音符的认识教学过程：一、组织教学师生问好二、导学铺垫1、故事导入:师：同学们，你们一定听说过白雪公主的故事吧？你们喜欢故事里的谁呢？[设计意图]：让学生知道有白雪公主和七个小矮人（刚好八个人物八个音符1——1），为后面听赏《DoReMi》后初步了解七个音符的唱名，以故事的形式呈现和唱准1---1八个小音符和音阶做准备，激起学生的兴趣。三、听一听听赏歌曲《DoRe Mi》①初步欣赏。让学生在歌曲热烈、欢快的情绪中初步感受八个音符，初步学唱八个唱名。②复听。和学生一起回忆歌里的1——1八个音符，一边唱一边把八个音符由低到高板书在黑板上。③再次复听。随着音乐轻轻的唱八个唱名和音阶，为学唱音阶歌做铺垫。[设计意图]：三遍赏听提出不同的要求，遵循循序渐进的原则，同时也符合学生认知规律。四、学习《音阶歌》1.学唱《音阶歌》用听唱法与接龙演唱多种方法进行学唱，主要是帮助学生认识这七个音符。[设计意图]：这一环节的学习充分体现出合作学习的优势，师生合作接龙演唱，生生合作与组组合作接龙演唱，让学生在合作的氛围中体现到学习的快乐，同时也达到让学生唱准并认识这七个音符的教学目标。五、引导掌握，学习手势图，为进一步掌握和唱准七个基本音1.看课件手势图，学生边看唱唱名边模仿2.师生一起做手势图边唱唱名，加强音准训练3.唱一唱①“叠罗汉”练习 把学生分成两大组，边做手势边唱唱名。如甲组唱11，乙组唱22，甲组唱33，乙组唱44，依此类推从1——1。②“逆唱”练习。采用师生对唱的的方式，老师往上唱三个音，学生把这三个音往下唱。如：师唱123，生唱321。要求边做手势边唱。［设计意图］：以上两个游戏的进行是为了让学生进一步熟悉七个音符的唱名，并学会认识七个音符，能够演唱并初步具备唱准七个音符的能力。4、再次唱《音阶歌》同时要求学生在适当的地方加进自己的手势练习。巩固音准5、歌曲演绎《音阶歌》选择自己喜欢的方式，如：唱歌、边唱边跳、边唱边做手势等，创造选择[设计意图]：表演的设计主要是充分调动学生的参与热情，让学生在活动化的学习中进一步巩固熟练八个音符的音高，认识八个音符。六、拓展你看，世界上所有的乐曲都是由这七个基本音组合而成的，有那位同学也用dorimifasolaxido创作一句或两句旋律呢，[设计意图]：鼓励学生充分发挥学生的创造力和想象力，编唱短小乐句，让学生有成就感，和自信心，并热爱音乐 七、课后小结同学们，今天，我们一起到奇妙的音符王国里认识了七个小音符，并和他们交了朋友，也知道了学习音乐永远离不开这个奇妙的小音符，希望同学们在今后的学习中，更多的去探寻这些小音符的奥秘！八、教学反思本节课以故事的形式呈现，为唱准1---1八个小音符和音阶做准备，激起学生的兴趣，然后师生合作接龙演唱，生生合作与组组合作接龙演唱，让学生在合作的氛围中体现到学习的快乐，同时也达到让学生唱准并认识这七个音符的教学目标。又通过游戏让学生进一步熟悉七个音符的唱名，并学会认识七个音符，能够演唱并初步具备唱准七个音符的能力。最后鼓励学生充分发挥学生的创造力和想象力。整节课都让孩子们感受到学音乐的快乐。但也有些孩子比较害羞，课堂上没有激发出他们的热情，以后会多关注这些孩子。