诗歌春天是一本书篇 26页

诗歌春天是一本书7篇以下是网友分享的关于诗歌春天是一本书的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。第一篇大班诗歌欣赏：春天是一本书设计意图：本活动改编自《幼儿园课程指导（第2版）》大班下册语言活动----《春天的秘密》。原教材通过各种自然现象，展示了春天的勃勃生机。改编后，春天成了‚一本书‛。春天是一本美术书：那些绿色的种子已经开始萌芽了……春天是一本音乐书：燕子‘唧唧喳喳’26 诗歌春天是一本书7篇以下是网友分享的关于诗歌春天是一本书的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。第一篇大班诗歌欣赏：春天是一本书设计意图：本活动改编自《幼儿园课程指导（第2版）》大班下册语言活动----《春天的秘密》。原教材通过各种自然现象，展示了春天的勃勃生机。改编后，春天成了‚一本书‛。春天是一本美术书：那些绿色的种子已经开始萌芽了……春天是一本音乐书：燕子‘唧唧喳喳’26 诗歌春天是一本书7篇以下是网友分享的关于诗歌春天是一本书的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。第一篇大班诗歌欣赏：春天是一本书设计意图：本活动改编自《幼儿园课程指导（第2版）》大班下册语言活动----《春天的秘密》。原教材通过各种自然现象，展示了春天的勃勃生机。改编后，春天成了‚一本书‛。春天是一本美术书：那些绿色的种子已经开始萌芽了……春天是一本音乐书：燕子‘唧唧喳喳’26 诗歌春天是一本书7篇以下是网友分享的关于诗歌春天是一本书的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。第一篇大班诗歌欣赏：春天是一本书设计意图：本活动改编自《幼儿园课程指导（第2版）》大班下册语言活动----《春天的秘密》。原教材通过各种自然现象，展示了春天的勃勃生机。改编后，春天成了‚一本书‛。春天是一本美术书：那些绿色的种子已经开始萌芽了……春天是一本音乐书：燕子‘唧唧喳喳’26 诗歌春天是一本书7篇以下是网友分享的关于诗歌春天是一本书的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。第一篇大班诗歌欣赏：春天是一本书设计意图：本活动改编自《幼儿园课程指导（第2版）》大班下册语言活动----《春天的秘密》。原教材通过各种自然现象，展示了春天的勃勃生机。改编后，春天成了‚一本书‛。春天是一本美术书：那些绿色的种子已经开始萌芽了……春天是一本音乐书：燕子‘唧唧喳喳’26 诗歌春天是一本书7篇以下是网友分享的关于诗歌春天是一本书的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。第一篇大班诗歌欣赏：春天是一本书设计意图：本活动改编自《幼儿园课程指导（第2版）》大班下册语言活动----《春天的秘密》。原教材通过各种自然现象，展示了春天的勃勃生机。改编后，春天成了‚一本书‛。春天是一本美术书：那些绿色的种子已经开始萌芽了……春天是一本音乐书：燕子‘唧唧喳喳’26 诗歌春天是一本书7篇以下是网友分享的关于诗歌春天是一本书的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。第一篇大班诗歌欣赏：春天是一本书设计意图：本活动改编自《幼儿园课程指导（第2版）》大班下册语言活动----《春天的秘密》。原教材通过各种自然现象，展示了春天的勃勃生机。改编后，春天成了‚一本书‛。春天是一本美术书：那些绿色的种子已经开始萌芽了……春天是一本音乐书：燕子‘唧唧喳喳’26 一路欢歌，唱绿了树木。一阵风吹来，树叶儿摇起脑袋;‚沙沙沙，沙沙沙‛……春天是一本童话书：天气晴朗的早晨，水塘中的一群快乐的小鱼，正商量待会儿去岸上看看风景……这是春姑娘告诉我的。我把这些自然景观编进了诗歌里，孩子们可以通过欣赏，跟念，感受诗歌的语言美，对这种特点鲜明的语言组织形式有了更进一步的了解，为进入小学做好准备。此外，孩子们也可以通过这个过程，静观春天的色彩斑斓，细听到春天快乐的声音，感受大地回春的温暖。活动目标：1．理解诗歌的内容，掌握诗歌中比喻手法的运用。2．结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌格式进行自主创编。3．了解春天的美景，感受春天的美好。活动准备：PPT,朗诵诗歌的配乐，幼儿操作图片活动过程：（红色部分是修改的内容）（一）说说对春天的初步想象。1．师：你知道现在是什么季节吗？2．师：你心中春天是怎样的呢？幼：五彩缤纷的。（辅助提问：都有哪些颜色？是些什么东西呢？）幼：很美丽。（辅助提问：你为什么觉得它很美丽？）幼：小草都变绿了，花都开了。（教师回应：哦，它们都在春天里醒过来了。）26 师（总结）：是啊，春天里，花都开了，小动物都苏醒了，到处都充满着活力。3．师：老师心里也有一个春天，你们想知道是什么样子的吗?（语气渐慢地问）（二）欣赏诗歌。1．老师完整朗诵诗歌《春天是一本书》。2．师：你们听到了一个怎样的春天？谁能用最简单的话来讲一讲。幼：有桃花！（辅助提问：桃花是什么颜色？）幼：打雷了。（辅助提问：夏天有雷阵雨的时候，也是会打雷的呀。可引导幼儿理解春雷的含义）（三）分段学习诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌中的重难点部分。师：大家都觉得春天是很美的，那我们再来听一听，它美在什么地方。1、26 教师朗诵第一段提问：（1）春天是一本什么样的书？幼：春天是一本彩色的书。（教师回应：哦！原来春天是有颜色的啊。）（2）为什么说它是一本彩色的书？（根据幼儿讲述出示图片）（3）春天真的是彩色的，你们还在什么地方看见过春天的颜色？幼：我在马尔代夫看到过蓝蓝的天，和白白的云。（教师回应：马尔代夫的季节夏天哦，而且，一年四季不下雨的时候会有蓝天白云嘛）幼：春天有绿的柳叶!(辅助提问：长长的柳叶像什么呢？)（4）小结：春天到了，有了这么多色彩，看来春天是一个美丽的季节！2、第二段诗歌欣赏师：在这么美丽的季节里，你的心情怎么样？师：心情好的时候，我们可以用怎么样的表情来表达？朗诵诗歌第二段提问：（1）春天会笑吗？（……）（2）那春天里谁在笑？诗歌里是怎么说的？(3)你们觉得，池塘和小朋友是为了什么事情而高兴的呀?（4）小朋友可以和好朋友玩了。（辅助提问：冬天也是可以玩的，两个季节的区别？）（3）原来春天不光有颜色，它还会春天给了我们这么多微笑，你们心里觉得怎么样？（5）26 小结：看来春天是一个温暖、快乐的季节！（根据小朋友讲的总结）3.第三段诗歌欣赏春天的美丽,春天的表情，还有别的吗？？朗诵诗歌第三段提问：（1）春天会唱歌吗？（……）（2）春天唱了哪些歌？诗歌里是怎么说的？根据讲述出示图片幼：下雨了。（辅助提问：春雨的声音是怎么样的？教师回应：沙沙沙的声音，像是春天在跟我们说悄悄话呢！）（3）听到了这些歌你感觉怎么样？小结：看来春天真是一个快乐的季节！（四）欣赏整首诗歌的语言美、韵律美。原来，春天不光有颜色，还会笑，会唱歌呢！你们喜欢这个美丽、温暖、快乐的季节吗？让我们再次翻开这本书吧！（师幼一起朗诵诗歌。）（五）操作，进一步感受诗歌的语言美。师：除了诗歌里说道的这些，春天还有哪些颜色、表情和声音呢？请你用简笔画来表现一下。（六）活动结束。我们一起做了一本书，现在让我们一起去找找春天吧。26 第二篇大班诗歌欣赏：春天是一本书设计意图：本活动改编自《幼儿园课程指导（第2版）》大班下册语言活动----《春天的秘密》。原教材通过各种自然现象，展示了春天的勃勃生机。改编后，春天成了‚一本书‛。春天是一本美术书：那些绿色的种子已经开始萌芽了……春天是一本音乐书：燕子‘唧唧喳喳’26 一路欢歌，唱绿了树木。一阵风吹来，树叶儿摇起脑袋;‚沙沙沙，沙沙沙‛……春天是一本童话书：天气晴朗的早晨，水塘中的一群快乐的小鱼，正商量待会儿去岸上看看风景……这是春姑娘告诉我的。我把这些自然景观编进了诗歌里，孩子们可以通过欣赏，跟念，感受诗歌的语言美，对这种特点鲜明的语言组织形式有了更进一步的了解，为进入小学做好准备。此外，孩子们也可以通过这个过程，静观春天的色彩斑斓，细听到春天快乐的声音，感受大地回春的温暖。活动目标：1．理解诗歌的内容，掌握诗歌中比喻手法的运用。2．结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌格式进行自主创编。3．了解春天的美景，感受春天的美好。活动准备：PPT,朗诵诗歌的配乐，幼儿操作图片活动过程：（红色部分是修改的内容）（一）说说对春天的初步想象。1．师：你知道现在是什么季节吗？2．师：你心中春天是怎样的呢？幼：五彩缤纷的。（辅助提问：都有哪些颜色？是些什么东西呢？）幼：很美丽。（辅助提问：你为什么觉得它很美丽？）幼：小草都变绿了，花都开了。（教师回应：哦，它们都在春天里醒过来了。）师（总结）：是啊，春天里，花都开了，小动物都苏醒了，到处都充满着活力。3．师：老师心里也有一个春天，你们想知道是什么样子的吗?（语气渐慢地问）（二）欣赏诗歌。1．老师完整朗诵诗歌《春天是一本书》。2．师：你们听到了一个怎样的春天？谁能用最简单的话来讲一讲。幼：有桃花！（辅助提问：桃花是什么颜色？）幼：打雷了。（辅助提问：夏天有雷阵雨的时候，也是会打雷的呀。可引导幼儿理解春雷的含义）（三）分段学习诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌中的重难点部分。师：大家都觉得春天是很美的，那我们再来听一听，它美在什么地方。1、26 教师朗诵第一段提问：（1）春天是一本什么样的书？幼：春天是一本彩色的书。（教师回应：哦！原来春天是有颜色的啊。）（2）为什么说它是一本彩色的书？（根据幼儿讲述出示图片）（3）春天真的是彩色的，你们还在什么地方看见过春天的颜色？幼：我在马尔代夫看到过蓝蓝的天，和白白的云。（教师回应：马尔代夫的季节夏天哦，而且，一年四季不下雨的时候会有蓝天白云嘛）幼：春天有绿的柳叶!(辅助提问：长长的柳叶像什么呢？)（4）小结：春天到了，有了这么多色彩，看来春天是一个美丽的季节！2、第二段诗歌欣赏师：在这么美丽的季节里，你的心情怎么样？师：心情好的时候，我们可以用怎么样的表情来表达？朗诵诗歌第二段提问：（1）春天会笑吗？（……）（2）那春天里谁在笑？诗歌里是怎么说的？(3)你们觉得，池塘和小朋友是为了什么事情而高兴的呀?（4）小朋友可以和好朋友玩了。（辅助提问：冬天也是可以玩的，两个季节的区别？）（3）原来春天不光有颜色，它还会春天给了我们这么多微笑，你们心里觉得怎么样？（5）26 小结：看来春天是一个温暖、快乐的季节！（根据小朋友讲的总结）3.第三段诗歌欣赏春天的美丽,春天的表情，还有别的吗？？朗诵诗歌第三段提问：（1）春天会唱歌吗？（……）（2）春天唱了哪些歌？诗歌里是怎么说的？根据讲述出示图片幼：下雨了。（辅助提问：春雨的声音是怎么样的？教师回应：沙沙沙的声音，像是春天在跟我们说悄悄话呢！）（3）听到了这些歌你感觉怎么样？小结：看来春天真是一个快乐的季节！（四）欣赏整首诗歌的语言美、韵律美。原来，春天不光有颜色，还会笑，会唱歌呢！你们喜欢这个美丽、温暖、快乐的季节吗？让我们再次翻开这本书吧！（师幼一起朗诵诗歌。）（五）操作，进一步感受诗歌的语言美。师：除了诗歌里说道的这些，春天还有哪些颜色、表情和声音呢？请你用简笔画来表现一下。（六）活动结束。我们一起做了一本书，现在让我们一起去找找春天吧。活动内容：欣赏诗歌——春天活动目标：26 1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。活动准备：课件，三本书，绘画材料。活动过程：1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。2、理解诗歌内容。（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？3、整体欣赏诗歌，看课件。春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。4、欣赏诗歌，感受春天的美。诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？（3）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？5、朗诵诗歌（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。（2）26 和老师一起边看图边念这首诗歌。（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。6、制作封面，表现春天的美。（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。（2）幼儿相互介绍自己画的内容。（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！第三篇《春天是一本书》教学反思执教人：董小雪26 本节课是大班语言，它是一首诗歌，对于幼儿园的孩子儿歌诗歌占他们语言学习的很大一部分，所以我认为如何让孩子去主动学习这些，去乐于接受这些，是非常重要的。首先对于这节课的内容，它分为三个部分，使用总分总的教学方法，虽然简单但条理清晰，不仅教师容易去教学，也便于学生的接受。其次，大班的孩子虽然还很小，但与小班相比，他们接受的这一类的知识已经是很多了，平时的教学手段与方法，他们可能已经有些乏味。即使是教师精心准备的教学挂图等教具，可能会吸引他们一时的注意力，但要使孩子们整堂课都非常集中，必须要用他们所不熟悉的而且还会有兴趣的。所以对于这节课我主要运用了平时不常用的PPT。当然，对于PPT的制作我采用了非常直观的方式，“一本书”翻开的方式，将文中的每一句诗句都做成相应的图片，文字图画采用对应的颜色，使孩子能够直观的发现诗歌的规律，孩子也能够更乐于去学习。当然在“春天是一本会唱歌的书”这一段中，我也添加进了相应的音效，这更吸引了孩子的注意力。孩子们通过观看PPT，不用我过多的强调诗歌的内容，他们自己就能做出诗句，通过他们自己的整合，不用死记硬背就能学会诗歌，并理解其内容。我的作用只是一个小小的引导和鼓励。幼儿园的课堂应该是充满欢笑与激情的，所以只是坐在那里作作诗，体会感悟情怀，不是我们的风格，所以为了让孩子们动起来，我又制作了与诗歌内容相对应的头饰，以开火车的方式再来回顾一边诗歌。可是在这一环节上，我没有考虑周全，开火车的规则没有是孩子们明白，所以刚开始孩子们有些不知该怎样做。同时又有个别的孩子没有头饰，使得他们变的很沮丧，一下就下降了课堂的质量。同时在整堂课中我上课的方式过于放得开，使得优质课上的有些过于随意，不论是语言上，还是肢体上，这些都是需要加强的。无论怎样加强，目的都是为了孩子快乐的学习，为了这个目标，我会努力的。第四篇《春天是一本书》活动目标1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌《春天是一本书》的语言美，了解诗歌的结构特点。2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行自主创编。3、了解春天的美景，感受春天的美好。活动准备1、轻音乐《晨光》、《春天在哪里》2、教师制作的三本大书、三张书名卡片3、诗歌《春天是一本书》活动过程一、音乐导入师：小朋友，现在是什么季节呀？（春天）师：春天到了，小朋友也跟老师一起来活动一下，播放《春天在哪里》师：美丽的春天到了，那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?小结：小朋友心中的春天有那么多美丽的景色，各种各样的花都开了，冬眠的小动物也醒来了，到处都很温暖，给人一种舒服的感觉。二、学习诗歌《春天是一本书》师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢?(想)答案就藏在这本书里，让我们一起来看看吧！1、出示图书（一）师：你看到了什么？（第一页）师：谁能够看着图片，把它编成一句好听的话，引出黄色的迎春花。师：（第二页）请小朋友模仿我们刚才编的话，也编成一句好听的话，引出红的桃花。师：（第三页）师幼一起来说说看，引出绿的柳叶。师：（第四页）你知道这是什么花吗？（梨花），梨花是什么颜色的呢?谁能用一句完整的话来说一说。师：刚才小朋友都看到了这本书上有：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的桃花，在老师的的心目中，春天是一本书，那谁能来告诉老师春天是一本什么样的书呢？（引导小朋友回忆刚才看到的各种颜色的景色）师：（出示图书名-26 春天是一本彩色的书），谁想把这本好看的书说给其他小朋友听呢？师：这位小朋友说的真好听，我们一起模仿她甜甜的声音把这本书说给我们的客人老师听听。2、出示图书（二）师：让我们继续往下看，接下来这本书上又有些什么呢？（第一页）看，这是什么？（小池塘）师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的波纹）师：它有一个更好听的名字叫旋涡，这个旋涡就像是我们小朋友笑时脸上露出的什么呀?(酒窝)师：请你找一找旁边的小朋友，他笑的时候有没有酒窝？师：谁笑的时候脸上酒窝的?(请一位小朋友上来)并且请其他小朋友形容一下酒窝的样子,引出圆又大。师：现在老师有一个问题，想请小朋友帮忙，我们人笑的时候有酒窝，那小池塘的酒窝怎么来的呢?小结：小朋友都非常的聪明，春天来了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨点落到池塘里，小池塘就会有层层的水波，就像是小朋友笑时的酒窝。师：这么特别的酒窝，老师帮小池塘编了一句好听的话：小池塘笑了，酒窝圆又大（学说一遍）师：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，他的脸上有什么变化？(第二页)（引导小朋友观察他的嘴巴）师：老师有一句更好的话：咧开小嘴巴，以后你们也能用这句话形容其他小朋友笑的时候的表情了。（学说一遍）师：小朋友笑了，咧开小嘴巴。你们看，就连天上的太阳和白云都笑了。师：所以想想看，现在春天是一本什么样的书了?引出春天是一本会笑的书师：既然这是一本会笑的书，我们一起用开心的声音把这本书来念一念。3、出示图书（三）师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，那接下来春天会是一本什么样的书呢？（幼儿根据封面猜测一下）引出春天是一本会唱的书师：小朋友实在是太聪明了，请小朋友想一想书里边会是谁在唱呢？它是怎么唱的呢？讨论：（第一、二页）根据四幅图，请你跟旁边的好朋友说一说，是谁在唱?它是怎么来唱的？师：请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图，引出春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。师：请你用好听的话，把这本书说给你旁边的好朋友听。三、完整的欣赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美师：春天是一本彩色的书，是一本会笑的书，还是一本会唱的书，我们把这三本书合在一起，变成了一首诗歌（出示诗歌）师：朗诵诗歌，请小朋友给诗歌起一个好听的名字师：让我们用温柔的甜甜的声音把这首诗歌完整的念一遍。师：你最喜欢春天是一本书这首诗歌中的哪一本书?(分别请喜欢的小朋友站起来念一念)小结：在春天是一本书这首诗歌里，每一段每句句子都是一样的长，念起来十分的顺口，这就是诗歌的一大特色。师：（配上音乐），幼儿朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。四、幼儿创编诗歌师：春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，请小朋友想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些美丽的景色，模仿诗歌中的句子说一说。五、活动延伸师：课后继续想一想春天还有哪些景色没有编到书里，再将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上，最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。附：诗歌春天是一本书春天是一本彩色的书，黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花…春天是一本会笑的书，小池塘笑了，酒窝圆又大；小朋友笑了，咧开小嘴巴…春天是一本会唱的书，26 春雷轰隆隆，春雨滴滴嗒，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱…第五篇春天是一本书春天是什么？春天是一本天然的多姿多彩的书。它是书中一篇篇清丽的散文，它是书中一首首琅琅上口的诗，它是一幅幅令人赞叹不已的书，它是一本永远也读不完的书。26 春天是一本哲学书，只有细心的人才会读懂。百花争先恐后地盛开着，仿佛在说：“要在有限的生命里创造出无限光辉时刻”。细心观察春天中的万物，他们都像在说着同一个主题——向上向上，永远向上。春天是一本美术书，书上有几幅不同的画，这第一幅是春雨画，绵绵春雨从天而降，是她让种子张开了小嘴儿，品味着乳汁的甜蜜；是她让花苞笑了，饱含着快乐的泪水；是她让柳条醉了，摇动着纤柔的腰肢，是她让小溪乐了；漾起了笑的涟漪。春雨是彩色的，染红了桃花，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧畦。春雨在空中跳舞，无数幅春天的画面组成了这本春天的美术书。春天是一本音乐书。小燕子就是那作曲家，它在电线上谱写着一支支动听的乐曲。春天里的演奏团是庞大的，山泉“叮叮咚咚演奏着小燕子谱成的曲子，麻雀站在枝头上，随着优雅轻快的乐曲一起唱起了这支《春之歌》，万物都被感染了，柳树在风中翩翩起舞这真是：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”春天是一本书它教会我们太多太多，我们在感悟美妙的春天时，也要把握住春天，也要让春天永远留在我们心中。第六篇作文网专稿26 未经允许不得转载　　春天是什么？春天是一本天然的多姿多彩的书；它是书里的一篇篇清丽散文；它是书中的一首首琅琅上口的诗；它是一篇篇令人赞叹不已的美文，它是一本永远读不完的书。　　春天是一本音乐书，小燕子就是作曲家，它在电线上谱写着一支支动听的乐曲，春天里的演奏团是庞大的，山泉“丁丁冬冬”地演奏着小燕子谱成的曲子，感染了，柳树随风翩翩起舞，大自然变得充满欢乐，充满生机。　　春天是一本美术书，书上有几副不同的画。这一副是春雨图，绵绵的春雨从天而降，是它润醒了小草，染绿了柳树，催开了花朵。一阵柔和的春风吹过，把春雨吹到每一个地方：柳树舒展着娇嫩的身躯，娇艳惹人、秀丽淡雅的花朵，和那春雨跳舞……　　无数副春天的画面组成了这本春天的美术书。　　春天仿佛在说：“要在有限的生命中创造出无限的光辉时刻。”细心观察春天万物，它们好像都在说：“向上，向上，永远向上……”　　春天是一本书，是一本永远读不完的自然书，它会教我们很多很多。　　内蒙古伊旗第一小学四年级：苏柳妍 26 第七篇春天是一本书活动目标：1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌《春天是一本书》的语言美，了解诗歌的结构特点。2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行自主创编。3、了解春天的美景，感受春天的美好。活动过程：一、音乐导入，师：小朋友，现在是什么季节呀？（春天）师：春天到了，小朋友也跟老师一起来活动一下，播放《春天来了》1、说说对春天的初步想象。师：你知道现在是什么季节吗？是啊，美丽的春天到了，那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢？幼：五彩缤纷的。（辅助提问：都有哪些颜色？是些什么东西呢？）幼：很美丽。（辅助提问：你为什么觉得它很美丽？）幼：小草都变绿了，花都开了。（教师回应：哦，它们都在春天里醒过来了。）2、师（总结）：是啊，小朋友心中的春天有很多美丽的景色，各种各样美丽的花都开了，冬眠的小动物也醒了，到处都充满着活力。到处充满了美丽和温暖。3．师：老师心里也有一个春天，你们想知道是什么样子的吗?（语气渐慢地问）26 二、学习诗歌《春天是一本书》师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢？（想）答案就藏在这里，让我们一起来看看吧！1、出示图书（一）师：你看到了什么？这是一本书，猜猜书里有什么？（第一页）师：谁能够看着图片，把它编成一句好听的话，引出黄色的迎春花。师：（第二页）请小朋友模仿我们刚才编的话，也编成一句好听的话，引出红的桃花。师：（第三页）我们一起来说说看，引出绿的柳叶。师：（第四页）你知道这是什么花吗？（梨花），梨花是什么颜色的呢？谁能用一句完整的话来说一说。师：刚才小朋友都看到了这本书上有：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的梨花，在老师的的心目中，春天就是一本书，那谁能来告诉老师刚才我们看到的这本春天的书是一本什么样的书呢？（引导小朋友回忆刚才看到的各种颜色的景色）师：（出示图书名-春天是一本彩色的书），谁想把这本好看的书说给其他小朋友听呢？（抽生朗读春天是一本彩色的书），师：这位小朋友说的真好听，我们一起模仿她甜甜的声音把这本书说给我们的客人老师听听。（齐读）2、出示图书（二）师：师：在这么美丽的季节里，你的心情怎么样？师：心情好的时候，我们可以用怎么样的表情来表达？抽答。让我们继续往下看，接下来这本书上又有些什么呢？（第一页）看，这是什么？（小朋友）师：小朋友笑的时候脸上的小酒窝漂亮吗？请你找一找旁边的小朋友，他笑的时候有没有酒窝？可是，我们班的宝宝都没有这么漂亮的小酒窝。让我们继续往下看这本书上又有些什么？（PPT小池塘）看！这是什么？（小池塘）那水面上一圈圈的是什么呀？（是水的波纹）师：它有一个更好听的名字叫旋涡，这个旋涡就像我们刚才看的小酒窝一样圆又大。师：现在老师有一个问题，想请小朋友帮忙，我们人笑的时候有酒窝，那小池塘的酒窝怎么来的呢？（生回答）小结：小朋友都非常的聪明，春天来了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨点落到池塘里，小池塘就会有层层的水波，就像是小朋友笑时的酒窝一样，还有喜欢玩耍的小朋友会轻轻地在小池塘里丢下一颗小石头，小石头掉下去，水面上就会出现小小的波纹，也是小池塘的小酒窝呢。。26 师：这么特别的酒窝，老师帮小池塘编了一句好听的话：小池塘笑了，酒窝圆又大（学说一遍）师：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，他的脸上有什么变化？（第二页）（引导小朋友观察他的嘴巴）师：老师有一句更好的话：咧开小嘴巴，以后你们也能用这句话形容其他小朋友笑的时候的表情了。（学说一遍）师：小朋友笑了，咧开小嘴巴。师：所以想想看，现在春天是一本什么样的书了？那春天里谁在笑？诗歌里是怎么说的？引出春天是一本会笑的书，师：既然这是一本会笑的书，我们一起用开心的声音把这本书来念一念。3、出示图书（三）师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，那接下来春天还会是一本什么样的书呢？我们竖起小耳朵来听一听这是什么声音？播放雷、雨、燕子、青蛙的声音。你们都听到了什么声音？引导幼儿学习第三段诗句（幼儿根据封面猜测一下）引出春天是一本会唱的书。师：小朋友实在是太聪明了，请小朋友想一想书里边会是谁在唱呢？它是怎么唱的呢？春天会唱歌吗？春天唱了哪些歌？诗歌里是怎么说的？根据讲述出示图片幼：下雨了。（辅助提问：春雨的声音是怎么样的？教师回应：沙沙沙的声音，像是春天在跟我们说悄悄话呢！）师：听到了这些歌你感觉怎么样？小结：看来春天真是一个快乐的季节！师：请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图，引出春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。师：请你用好听的话，把这本书说给你旁边的好朋友听。26 师：在这本会唱歌的书里，为什么会燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱地唱歌呢？幼1：因为燕子从南方飞回来了。幼2：因为小燕子可以和好朋友一起玩了。幼3：青蛙可以出来跳水了。幼4：青蛙冬天的时候冬眠，春天就醒了，可以和好朋友一起玩了。师：刚才小朋友说的都很棒，燕子在冬天的时候会飞到温暖的南方去过冬，到了春天的时候就会飞回来了，青蛙经过了整整一个冬天的冬眠，到了春天的时候就会醒过来和好朋友在一起玩，它们都很开心，都在唱歌自己的歌儿呢！三、完整的欣赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美师：春天是一本彩色的书，是一本会笑的书，还是一本会唱的书，我们把这三本书合在一起，变成了一首诗歌（出示诗歌）师：朗诵诗歌，让我们用温柔的甜甜的声音把这首诗歌完整的念一遍。师：你最喜欢春天是一本书这首诗歌中的哪一本书？（分别请喜欢的小朋友站起来念一念）小结：在春天是一本书这首诗歌里，每一段每句句子都是一样的长，念起来十分的顺口，这就是诗歌的一大特色。师：（配上音乐），幼儿朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。四、幼儿创编诗歌师：春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，请小朋友想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些美丽的景色，模仿诗歌中的句子说一说。五、操作，进一步感受诗歌的语言美。师：想一想春天还有哪些景色没有编到书里，除了诗歌里说道的这些，春天还有哪些颜色、表情和声音呢？请你用简笔画来表现一下。再将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上，最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。春天是一本书，春天是一本彩色的书。黄的迎春花，红的桃花。绿的柳叶，白的梨花；春天是一本会笑的书，小池塘笑了，酒窝圆又大。小朋友笑了，咧开小嘴巴。春天是一本会唱的书，春雷轰隆隆，春雨滴滴答。燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。仿编：诗歌春天是一本美术书：那些绿色的种子已经开始萌芽了„„春天是一本音乐书：燕子‘唧唧喳喳’一路欢歌，唱绿了树木。一阵风吹来，树叶儿摇起脑袋;“沙沙沙，沙沙沙”„„春天是一本童话书：天气晴朗的早晨，水塘中的一群快乐的小鱼，正商量待会儿去岸上看看风景。春天是一本会唱的书，小鸟喳喳喳，蜜蜂嗡嗡嗡。春天是一本会唱的书，小鸭嘎嘎嘎，小羊咩咩咩。26