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  • 2022-05-26 15:49:13 发布

中班数学教案《认识6以内的序数》

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中班数学教案《认识6以内的序数》设计意图:数来源于生活,运用于生活.人是序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为叙述教学中既有方向性的序数,也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的,那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用游戏的形式,将“认识6以内的序数”作为教学内容,让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。    活动目标:  1、认识6以内的序数,并能按符号指示方向排序。  2、能够正确运用“第几”来表示物体在序列中的顺序。  3、乐意参加教学活动,体验自主操作的乐趣。  活动准备;  1、5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物图片5个,如:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、。数字卡片1--6、箭头标志一个。  2、幼儿每人一份操作材料:住着6只不同的小动物的楼层,有6个数字!连线!  活动过程:   1、谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。  ----我们先来做一个拍手游戏,我出数字几,你们就拍几下手,好吗?  2、开始部分小精灵儿童网站  ----今天小动物来我们班做客,我们来看看是谁来了  ----哦,来了这么多小动物,我们一起来数一数,来了几只小动物?哦,一共有6个小动物,那我想问一问,小精灵儿童网站6个小动物可以用数字几来表示呢?请一个小朋友找到6并展示相应的数字?这个数字6表示什么呢?那这个数字6还可以表示什么呢?哦,原来数量是6个的东西都可以用6来表示  3、出示符号标志“箭头”  ----这个是什么呀?现在箭头指着哪一边啊?那哪边开始呢?现在我的方向变了……  ----现在我把箭头放在小动物这里,请小朋友们来看看这些小动物都排第几呢!用数字几来表示?对不对啊?这里的数字1告诉我们小朋友××排在第一……  ---玩小游戏“小动物藏起来”,用小手挡住眼睛请孩子说说排第几的哪个小动物不见了。  4、以“小动物住新房”活动,学习6以内的序数。   ----新楼房盖好了,但是楼层都还没有标呢?请来看看箭头方向,箭头方向朝上,那应该是从哪往哪标啊?看看第一层在哪呢?在这吗?在这吗?请小朋友帮帮我?引导幼儿一一贴上楼层数1—6。  ----楼层号都标好了,现在老师想请你们选择一个你最喜欢的小动物,你想让它住到哪一层就就把它贴到哪一层!  ----好了,小动物们啊都住进了新楼房,他们说谢谢我们中二班的小朋友。  5、操作游戏  ----出示操作大卡片1,演示帮动物找到相应的楼层数,并用线连起来.  ----出示操作大卡片2,动物排排队,请圈出其中的两个小动物排在第几。  ----现在我要请小朋友也来动动脑筋,你们的桌子上也有一张操作纸,不过上面的内容有一点点有老师的不一样,请小朋友先看清楚,再数数,然后连起来  ----小朋友的作品都做对了,都很棒,表扬一下自己吧!  活动延伸:  ----小动物们邀请我们去看电影啦!这里是座位票,不同颜色的票代表不同的排,不同数字代表不同的号。请小朋友拿到票后找找自己的位置,老师等会要来查票,并请你说出自己是几排几号。  活动反思   本活动的设计意思:本班幼儿都是新生,没有经过小班的渗透和引导,孩子的的基础不统一,有好几个孩子的数数能力不强,所以安排了这节课。  活动中的数都来源于生活,运用于生活,教材内容自认为还是比较丰富的。符合我班幼儿的基础和已有的生活经验。活动中三个环节还是比较紧凑的,活动中有让孩子们操作的机会,最后环节中安排了延伸活动以巩固孩子的认知。  兴趣是幼儿最好的老师,在整个活动中幼儿都能很积极配合默契,我的教具是楼房,每个幼儿都见过,是已有印象的东西孩子觉得不陌生,还有动物信新家,本来也是幼儿园们喜欢卡通一点的想法。所以此次活动幼儿感到很满足,得到自己动手操作的快乐。活动的延伸部分也给孩子们带来了新的体验。  不足之处:  我班幼儿对于方位还不是很明确。下次活动中还应该特别注意这一点。能让孩子更好的参与活动中。  温馨提示:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。

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