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- 2022-05-26 15:49:17 发布
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我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。中班数学教案《小猴摘果子》 【活动目标】 1、正确感知和判断7以内的数量。 2、复习巩固5、6、7这3个数。 3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。 【活动准备】 多媒体课件、幼儿操作材料、笔。 【活动过程】 一、小猴摘水果 1、小猴家里有一个果园,他在果园里种了很多果树。秋天到了,他种的水果都成熟了,小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观,看一看果园里有些什么水果?你们想不想去?那我们就一起去吧! 2、小朋友你们看梨树上有几只梨?苹果树上有几只苹果?柿子树上有几只柿子? 幼:梨树上有5只梨;苹果树上有6只苹果;柿子树上有7只柿子。 二、给水果排队 1、果园里的水果都成熟了,小猴把它们一个一个摘下来,摘了三盆水果。 第一盆是什么水果?第一盆是梨。幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,根据刚入园小班幼儿的年龄特点,从他们的兴趣入手
我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。 第二盆是什么水果?第二盆是苹果。 第三盆是什么水果?第三盆是柿子。 第一盆有几只梨?第一盆有5只梨,五只梨可以用数字几表示?五只梨可以用数字5来表示。 第二盆有几只苹果?第二盆有6只苹果。六只苹果可以用数字几表示?六只苹果可以用数字6来表示。第三盆有几只柿子? 第三盆有7只柿子。七只柿子可以用数字几表示?七只柿子可以用数字7来表示。 2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队,应该怎么排呢? 幼:这三盆水果应该5只梨排在第一;6只苹果排在第二;7只柿子排在第三。 三、分水果 1、小猴非常高兴,摘了那么多的水果,他想把这些水果分给他的好朋友吃,让大家一起来尝一尝。 看!小猴先来到小兔家,他想把水果分给小兔吃。小朋友看看有几只小兔? 幼:有5只小兔。 师:小猴请小朋友帮他想一想,该把哪一种水果分给小兔,才是正好每只小兔分一只,不多也不少呢?幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,根据刚入园小班幼儿的年龄特点,从他们的兴趣入手
我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。 幼:小猴把梨分给小兔吃,才是正好每只小兔分一只,不多也不少。 师:为什么把梨分给小兔呢? 幼:因为正好梨和正好小兔一样多,都是5只。 小朋友你们分对了,小兔和小猴高兴得跳了起来。 2、看!小猴来到小猫家,他想把水果分给小猫吃。小朋友看看有几只小猫? 幼:有6只小猫。 师:小猴该把哪一种水果分给小猫,才是正好每只小猫分一只,不多也不少呢? 幼:小猴把苹果分给小猫吃,才是正好每只小猫分一只,不多也不少。 师:为什么把苹果分给小猫? 幼:因为苹果正好和小猫一样多,都是6。 师:小朋友你们分对了,小猫和小猴高兴得跳起了舞。 3、瞧!小猴又来到了小狗家,他想把水果分给小狗吃。有几只小狗? 幼:有7只小狗。 师:小猴该把哪一种水果分给小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢? 幼:小猴把柿子分给小狗吃,才是正好每只小狗分一只,不多也不少。 师:为什么把柿子分给小狗?幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,根据刚入园小班幼儿的年龄特点,从他们的兴趣入手
我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。 幼:因为柿子正好和小狗一样多,都是7。 小朋友你们分对了,小狗和小猴也高兴得跳起了舞。 四、分组练习: 1、小猴感谢小朋友帮他分水果,他还带来一些练习题,考考小朋友。 连线。按题目中给的数字和动物一一对应起来。 小猴还说如果哪个小朋友全做对了,就邀请小朋友到他家里去做客。 五、作业评价。 六、活动结束。 师:小猴的果园里还有很多的果树,果树上有很多的水果,我们一起去帮它摘下来好吗? 幼:好。 师幼一边听音乐一边做摘水果状跳出教室。 活动评价: 《摘果子》这一活动运用了我们自行设计制作的多媒体课件进行辅助教学,这一课件以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终,让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习,为幼儿创设了极佳的教学环境。幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,根据刚入园小班幼儿的年龄特点,从他们的兴趣入手
我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。 通过这一活动的开展,我发现多媒体系统的运用是幼儿园数学教学突破传统的教学方法、解决难点的有效途径且每一部分结构紧凑,使幼儿在动眼、动手、动脑与动口的过程中掌握知识,巩固记忆,发挥了幼儿在学习中的主体地位。 幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,根据刚入园小班幼儿的年龄特点,从他们的兴趣入手