中班数学教案：铺墙砖 4页

我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。中班数学教案：铺墙砖　　设计意图　　幼儿对几何形状的学习需要视觉感知和触摸动作的联合作用，通过自身的操作和探索才能逐步精确化。根据孩子们的兴趣点，借助于巧妙的情境，让幼儿通过拼搭得到充分探索几何图形的机会，从而获得更多有关图形的经验，促进创造性思维能力的发展。　　活动目标　　　　1、通过拼摆图形，感知长方形、三角形、正方形与大正方形之间的转换关系。　　2、在情境游戏中主动探索，感受拼图的乐趣。　　3、提高思维的灵敏性，锻炼手部小肌肉群。　　活动准备　　1、教具：PPT课件，共设计了三组幻灯片，分别体现了图形拼搭的三个层次。幻灯1：在动物新村的背景基础上，绘制三座房子，依次搭配三种动物头像，然后动画出示6个图形，每种图形颜色不一，分别拼贴于房屋的正方形白墙：幻灯2：同样的背景绘制两座房子，分别代表小猫和小狗的家，动画出示8个图形，并拼贴于正方形白墙；幻灯3：森林背景，绘制了维尼、皮杰两个动物的房子，动画出示3个图形，拼贴于维尼的房子外墙。投影仪，大房子图一张。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　2、学具：作业单人手一份、不同颜色和大小的几何图形若干、摆放图形的操作盘、固体胶若干、立体动物贴。　　活动过程　　一、情境导入，激发活动兴趣　　1、指导语：小熊维尼听说动物新村在进行旧房改造，他决定去看一看。　　2、幻灯1——依次出示三座房子，请幼儿猜猜各是谁的家。　　3、巩固对图形的认识。　　指导语：房子的外墙要贴瓷砖，可是动物们力气太小，所以就请维尼来帮忙运墙砖，看看维尼给他们搬来了哪些漂亮的墙砖？　　二、感知两种图形与大正方形问的组合关系　　1、继续播放幻灯　　1，给三座房子贴上墙砖，　　指导语：这么多漂亮的砖头，也不知道小动物都喜欢什么样的，我们一起来问问他们吧！　　幼儿向小动物提问：“灰兔、灰兔，你最喜欢什么颜色呀？”课件快速闪出绿色，请幼儿找出对应的绿色三角形墙砖，以及和它对应匹配的红色三角形，幻灯演示拼贴。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　再次提问：“胖猪、胖猪，你最喜欢什么颜色呀？”课件快速闪出粉色，幼儿找出对应的粉色长方形，同时匹配紫色的长方形。　　羊羊的演示方法同上。　　2、小结：在这里，2个三角形、2个长方形摆在一起，可以拼成一个大正方形。　　三、通过主动探索感知四个小图形与大正方形间的组合关系　　1、播放幻灯2，出示小猫、小狗家的两座房子。　　指导语：灰兔、胖猪、羊羊家贴了漂亮墙砖的事在动物新村传开了，大家都想请维尼来帮忙，这次维尼会帮小猫、小狗运来什么样的砖头呢？　　2、指导语：看到四个小图形，动物们犯了难，小朋友来试试看，能不能拼到正方形的白墙上去？　　3、投影仪打出“大房子图”，提供众多对应图形，让孩子上前展示探索的结果。　　4、指导语：看来4个小正方形和4个小三角形是可以拼到大正方形墙上的，我们赶紧把这个秘密告诉小猫和小狗吧！　　四、感知大小组合的图形与大正方形间的关系　　1、指导语：看到动物们的新家这么漂亮，维尼和他的好朋友皮杰马上回到了百亩森林，决定把他们住的房子也重新打扮一下。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　2、点击幻灯3，出示维尼搬来的三块墙砖：红色长方形、黑色正方形和紫色正方形，提问：三块墙砖也可以拼到正方形的墙上吗？　　3、请幼儿上前，在投影仪上展示自己拼摆的结果。　　4、继续播放幻灯3，演示维尼是如何拼的，并请幼儿指出维尼的拼摆错误。　　5、教师小结：维尼的家用一个高高的长方形，2个小小的正方形墙砖打扮，其实用大图形和小图形组合，还有很多其他的贴法呢，　　五、探索多种贴墙砖的方法，体验拼图的乐趣　　1、指导语：皮杰也想来贴墙砖，还有维尼家族的其他成员，他们房子的白墙都要装修，那我们一起来帮帮忙吧！　　2、指导语：老师有个要求，每个动物的房子贴的方法都要不一样，如果墙砖都一样的话，他们该找不着自己的家了！　　3、幼儿操作，教师巡回指导观察，个别幼儿可能还会重叠，可单独纠正，引导孩子想出多种办法，拼摆完成后用固体胶粘牢。　　4、介绍交流自己贴墙砖的方法。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手