中班数学教案：按AABB排序.doc 3页

中班数学：按AABB排序设计意图： 根据新教学纲要，“有规律的排序”在中班数学教学中是一个重点和难点，它能很好地发展幼儿的自然观察智能、数学逻辑智能、空间智能以及肢体运动智能。那么，怎样让这个重点和难点变为幼儿熟悉的、有趣的、易于理解的活动呢？通过反复观察，我们发现“有规律排序”在我们生活中无处不在，它贴近幼儿的生活。于是我们从幼儿已有的生活经验出发，设计幼儿经常接触到的、比较真实的情境，使幼儿感觉数学知识的存在，调动了幼儿学习的兴趣，使幼儿感到数学不再远离自己。活动目标：1．学习按AABB的规律给物品排序，在游戏与操作中感受规律排序活动的乐趣。2、初步学会在生活中寻找有规律排序的事物，体会规律排序的美感。活动准备：1．教具准备：音乐《茉莉花》，按ABAB、AAB、AABB排队小图谱各一份。2．学具准备：操作材料“铺小路”、“美丽的手链”、“漂亮的相框”、“照样接着画”。活动过程：一、游戏活动，初步感知“按ABAB、AAB的规律排序”1、师：小朋友你们平时出去活动前需做什么呢？（排队）  如果不排队会怎么样呢？（会很乱；会出安全事故）2、师：现在请你们注意听我的要求排队，看谁排得又快又好。要求：（1）女孩—男孩—女孩—男孩……相间的，有规律的排队；师：你们看看自己排的队，你们发现了什么？（2）两个女孩——一个男孩——两个女孩——一个男孩……有规律的排队。  3、教师请一些幼儿自己检查，进行小结，使幼儿队对规律排序有初步的认识。      小结：你们刚才排队时，发现了什么？（很有规律的，前后必需是一样的）二、操作活动，学习按AABB的规律排序。1、播放音乐《茉莉花》，用动作为此音乐伴奏：拍两下手、拍两下腿、拍两下手、拍两下腿……2、教师提问：你能发现我是怎样为音乐伴奏的吗？做了什么动作？是怎样做的？3、用小图谱：手手腿腿手手腿腿来表示，提问：你能发现这些动作有什么规律吗？4、师生总结：是按拍两下手拍两下腿、再两下手拍两下腿的规律排列的，这种排列方式就是AABBAABB的排序。（注：教师在每次示范时必须重复一次。）三、游戏活动，加深对按AABB规律排序的认识1、教师：我们刚学习了按AABB的规律排序，小朋友们想不想也按这规律来排排队呢？2、师：现在请你们注意听我的要求排队，看谁排得又快又好。要求：两个女孩、两个男孩、两个女孩、两个男孩……有规律的排队。教师：拍好后再看看，前后是一样的吗？3、教师请一些幼儿自己检查，进行小结，使幼儿对按AABB的规律排序有一定的认识。四、分组操作，体验按规律排序的美感。1、师：老师想请你们帮忙设计一些按规律排序的、有创意的路面、相框、手链等，看谁设计的又快又好，还要与别人的设计有所不同，然后请把你的想法告诉大家，好吗？2、让幼儿自由发挥，进行有创意的，有规律的排序。3、教师把孩子的设计图案拍下，放在电脑上让大家欣赏赏。（重点由幼儿讲述自己的排序规律）。                    4、让幼儿说说在我们身边，有哪些事物是有规律排序的感受有规律排序给大家带来的美感。 活动反思： 本次活动，我是以这样的教学流程进行的：发现规律(排队游戏)——学习按AABB规律排序——加深印象——尝试操作——欣赏评价。活动中我在材料上做了一些调整，增加了ABAB、AABAAB的排序模式，活动的重点是让幼儿理解序列中物体之间的AABB的排序关系。活动的优点：一是能够运用孩子们较为熟悉的排队游戏作为切入口，让孩子们按要求排序。二是选择孩子们感兴趣的音乐，以动作伴奏的形式,从而让幼儿自己发现按AABB的规律排序。三是能让幼儿亲自动手操作感受由规律排序带来的美感。由于活动是由易到难的操作过程，注重让孩子在自己熟悉的生活中找答案，孩子们把自己已有的生活经验自然地体现在活动中，在整个活动中，孩子们始终都非常的轻松、有兴趣，达到了让孩子们在没有思想负担的情况下自然、轻松、愉快地学习，激发了孩子们积极探索的学习愿望，孩子们深深地体会到学习数学不再是一件困难的事情。