幼儿园小班语言教案：下雪了 20页

幼儿园小班语言教案：下雪了幼儿园小班语言教案：下雪了1小班语言：《下雪了》10小班语言《数一数》教案与反思12小班语言活动：下雪啦14幼儿园小班语言教案：下雪了一、作品赏析（一）内容简介下雪了，大地一片银装素裹。汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小猫、哼哼的小猪……他们拿种各样的东西，急急忙忙地走着，他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?噢，原来……（二）主题分析这个故事介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充满悬念的氛围中，孩子们可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。这是一个深受小年龄孩子喜爱的故事，他们喜欢悦耳的声音，重叠有节奏感的象声词更能使低幼儿童产生亲切感。20 （三）情节分析故事一开始匆忙奔走的各种小动物，一下子就激发了孩子的好奇心，使他们充满阅读的愿望。随着故事的推进，越来越多的小动物加入到匆忙奔走的行列，他们到底去哪里呀?强烈的好奇心将孩子们的视线紧紧抓牢。原来，一群动物朋友正在一起滚雪球、堆雪人呢!当答案揭晓后，孩子们禁不住被他们的快乐所感染。故事结尾处小动物们惊醒了树洞里冬眠的熊叔叔，被生气的熊叔叔追得抱头乱窜的情形，就像孩子们顽皮惹了祸后四处逃窜的样子，充满了童趣与惊险，那份快乐也达至高潮。（四)角色分析20 银装素裹的大地上，空无一人。汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小猫、边走边哼哼的小猪、叽叽叫的小鸡、哞哞叫的小牛……他们身上都穿着漂亮的衣服，手里拿着各种东西，有的是胡萝卜，有的是围巾，还有的是水桶、手套……他们这是去哪儿呀?小动物一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子，在故事语言的反复中，一下子激起了孩子们的好奇心，充分引发了他们的阅读兴趣，也反衬出了动物们对和同伴一起玩耍的迫切心情。(五)图画分析1、画面构图、色彩故事的背景是一片白皑皑的大地，很简单。大地上除了房屋、树木，空无一人，只有各种匆忙奔走的小动物，突出了故事的主角，使孩子的视线一下子就落到了每页主角的特征上，更便于孩子观察、发现和讲述。2、图画中蕴藏的细节故事中的主角除了叫声不同，他们穿的衣服颜色也是不一样的，红、黄、蓝、绿，使孩子在学习象声词的同时也积累了识别颜色的经验。故事每个跨页中，除了匆忙奔走的小动物之外，还有一个小动物在街角、门后探出脑袋，睁着狐疑、惊奇的眼睛，一如孩子们好奇的心理，既点出了询问“去哪儿”的主题又增添了画面的情趣。20 (六)语言分析“小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔叔”，故事让孩子们积累了动物名称的经验：表示小动物声音的“汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、唧唧喳喳、吱吱”，能使孩子们学习并掌握动物的叫声与各种象声词；反复出现的“你去哪儿呀”是一种招呼用语，便于孩子们在生活中模仿运用。<课程现场视频咨询观看请点击→【好老师淘宝店】>(一)活动设计1、设计思路喜欢小动物是孩子的天性。故事中出现的小动物，是孩子们比较熟悉的，而孩子印象中小动物的名称，或许是成人口中其叫声的代名词，比如：宝宝快看，喵喵来了。对于小班的孩子，应该给予正确、科学的语言信息。所以，知道小动物的准确名称是此次活动的目标所在象声词往往与形象密切相关，孩子一听到某种象声词，立刻可以唤起对某种形象的感知。如，听到汪汪，就会想到狗。知道小动物的叫声，并能与正确的名称建立联系，有助于孩子的语言学习。20 2、活动目标(1)认识小狗、小猫等几种小动物，能准确说出它们的名字，并了解动物的显著特点。(2)知道游戏规则，体验游戏的快乐。3、活动准备图画书《下雪了》、PPT课件图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小动物（小羊、小鸭、小鹅、老虎等）录音：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠的叫声图片：游泳池、操场、图书室等场景火车头胸饰一个、小动物胸饰人手一个4、活动过程(1)引发兴趣20 ①教师播放小猫、小狗叫声的录音：—猜猜是谁在和我们打招呼？（结合幼儿讲述，出示图片。）—他们是怎么叫的？2，教师播放小鸡、小牛的叫声录音：—这又是谁在叫呢（结合幼儿讲述，出示图片）—咦？这么多小动物，他们这是要去哪儿呀？（2）故事欣赏—（播放ppt课件。）刚刚你们又听到了什么叫声？—那是谁在叫呢？（出示故事中的动物图片，教师点击任意动物叫声，幼儿说出小动物的名称。）（再次完整欣赏故事）小结：原来小动物的名字不同，他们盼叫声也是不一样的。(3)游戏：你去哪儿呀刚刚你都看到了哪些动物?这么多小动物都去哪儿呀?我们玩个游戏，好不好?20 怎么去玩呢?(教师戴上火车头胸饰。)开火车去吧。哪些小动物想去呢?(出示小动物胸饰，幼儿能说出小动物名字的就把胸饰戴上。）你最想到哪里去玩呢?(场景图片。）玩游戏：玩法一：火车头开起来，停在谁的前面，火车头问：“×××(动物)，你去哪儿呀？”“×××(叫声)，我要到图书室去看书。”动物边说边跟在火车头的后面。火车继续开依次询问小动物，象声词回答正确的即能上火车。（询问动物的顺序要按照故事的情节，以使孩子理解故事。）玩法二：火车头还可以这样问：“咩咩咩，你是谁呀？”“咩咩咩，我是小羊。”“小羊，咩咩，你去哪儿呀？”“我想到操场上去滑滑梯。”回答正确者即能上火车。玩法三：火车头可以动物特征来开展游戏，如“有翅膀，我是谁"“有翅膀，是小鸡”；“有翅膀，还能飞，www.qinzibuy.com我是谁”“有翅膀，还能飞，是麻雀”，等等。回答正确即能上火车。20 （4）活动延伸继续收集其他小动物的图片，说说它们的名字并学学它们的叫声。(二)活动设计21、设计思路孩子们认识了各种小动物，能准确叫出它们的名字，并学学它们的叫声，还积累了一定的象声词，提高了发音及语言发展的能力。在动动口之后，能不能动动手、动动脑，和小动物们一起去“堆”雪人，用各种材料大胆地表现呢?我们一起来行动吧！2、活动目标(1)观察故事角色手中的物品，说说雪人是用什么做成的(2)用自己喜欢的各种物品卡片，拼贴成一个雪人。（二）活动准备图画书《下雪了》、PPT课件20 图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小动物(小羊、小、老虎等)图片：胡萝卜、围巾、水桶、手套、长扫帚、树枝、干果事先和幼儿一起绘画：先用白色油画棒画出下雪的样子，再用各色水粉涂“雪地”背景大、小白色圆形卡纸片人手一份各种物品小卡片：圆形的(水果、彩珠、纽扣等)、三角形的(胡萝卜、黄瓜、茄子等)、长方形的(树枝、花枝等)固体胶、抹布等4、活动过程(1)解读故事情节①欣赏PPT第1～16页：。20 一这是谁?，他的手里拿着什么?(或提问：××拿着什么在急急忙忙地走?一(出示图画书第15、16页。)故事里有哪些小动物？一他们都拿着什么呀?(出示图片。)一猜一猜：他们拿着这些东西可能会去干吗?②欣赏PPT第17、18页：一他们在做什么事情呢?(堆一个“雪人”。)一你们看见过小雪人吗?小动物手里的这些东西，可以做成“雪人”的什么呢？③想一想：．一你们看见过的什么东西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、围巾、帽子和手臂呢？小结：原来，我们身边有许多东西都可以用来“堆”雪人。(2)“堆”雪人一你们想不想也来“堆”个雪人?材料介绍：背景图、大小圆形纸片、各种物品图片。玩法：每人拿好事先画好的背景图，分别用各种材料拼贴成一个“雪人”。20 教师关注：材料的适宜性；固体胶粘贴的方法。(3)续编新故事“雪人”完成后，幼儿可以选择喜欢的小动物(特别是故事外的其他小动物)图片贴在作品上，用故事里的语言说说：“××××，你去哪里呀?”几个幼儿拿着作品排成一排，轮流用故事里的语言说说自己的作品，连起来就是一本新图书。(三)活动拓展1．收集各种小动物的图片，说说它们的名字，并学学它们的叫声。2．找找生活中还有哪些东西也会发出叫声，学学它们的声音，积累更多象声词。(四)阅读区的活动20 1、活动名称：熊叔叔来啦2、活动意图：想象熊叔叔被吵醒后发生的事情，能大胆涂鸦并讲述。3、活动准备：彩笔、绘画纸。4、活动提示：(1)猜想熊叔叔被吵醒、追赶小动物后可能发生的事情，并尝试用彩笔涂涂画画。(2)愿意大胆地将自己的想法介绍给别人听。(王红裕)小班语言：《下雪了》下雪了。小猫推开窗说：“下糖了！下糖了！”小狗推开门说：“下盐了！下盐了！”小鸭摇摇摆摆走出门说“下面粉了！下面粉了！”小鸡拼命地摇摇头说：“不对不对！是下奶粉了！下奶粉了！”20 鸡妈妈说：“下什么呢？让我来尝一尝吧，她用嘴从雪地里啄出一口雪，尝了尝说：“不甜，不是糖。”她又用嘴从雪地里啄出第二口，尝了尝说：“不咸，不是盐。”她又用嘴从雪地里啄出第三口，尝了尝说：“会化，不是面粉。”她再用嘴从雪地里啄出第四口雪，尝了尝说：“没有奶香，不是奶粉。”雪到底是什么呢？小班语言《数一数》教案与反思2014-11-05作者：宝宝世界|关发语言小班　　活动意图：人类之所以优于其他动物而取得今天的进步，就是因为使用了其他动物所不具备的语言。儿歌是幼儿最爱的一种文学形式，通过儿歌教学，能培养幼儿良好的语言节奏感，帮助幼儿掌握发展语言的方法。小班年龄段幼儿正处于学习使用语言的最佳期，幼儿的语言教育应该以多种言语活动为手段，激发幼儿说话的兴趣，使他们能乐意运用语言进行交往，帮助幼儿积累运用语言的经验，培养他们初步的听说能力以及交往的技能，进而使幼儿在各方面得到充分的发展。20 小班语言《数一数》教案与反思活动目标：1、理解儿歌内容，学习儿歌《数一数》。2、感知韵角“u”，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。3、准确发音，提高语言学习的兴趣。4、体验与同伴合作游戏的快乐。家园共育：家长协助幼儿收集有关虎、鹿、猪、兔、鼠的资料，以及有关发“u”音的字，如鼓、叔、薯、书.......活动重点：理解儿歌内容，完整朗读儿歌。活动难点：准确发音虎、鹿、猪、兔、鼠的字音。活动准备：教具：动物图卡10张、背景图10张、多媒体课件、音乐。学具：幼儿操作图卡若干套。活动过程：1、情景游戏20 爬过小山、穿树林、走草地、经过马路边、来到鼠洞旁。2、分析儿歌内容刚才走了哪些地方？出示动物卡，给动物找相应的地方。播放动画，幼儿观察。小动物在哪里？3、丰富方位名词、量词及使用根据儿歌内容提问。用语言描述画面？用一个字表示这个动物？（虎）虎在哪里？（山上）完整说一说。（山上一只虎）同种方法说出其他几幅图。4、学习儿歌观看儿歌动画片。说儿歌，注意最后一句吐字和发音。20 教师纠正不正确的发音。5、游戏：找朋友玩法：5名扮小动物，5名扮地点，音乐响起开始游戏、舞蹈，音乐停止后，动物和地点按儿歌内容找朋友。规则：没找对的请大家帮助。找对的，要说出本句儿歌。活动延伸：在区域中投放多种小动物的图片，幼儿在操作卡上进行互换，尝试简单的儿歌创编。活动反思：语言活动《数一数》是一首传统的儿歌。整个活动过程采用先易后难，逐层深入的方法，通过提问、思考、回答的方法使幼儿的观察力、想象力、创造力、语言能力得到促进和提高，非常自然。幼儿的兴趣点很高，幼儿本身对于动物是很感兴趣的，很愿意跟念以及创编，童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。20 小班语言活动：下雪啦项目名称教研活动：一人一课活动展示（十九）项目负责人活动时间2014年12月16日活动地点小（2）班活动主题小班语言活动：下雪啦主讲人参加对象配班教师（16人）申请学时一学时活动内容及进程活动目标：     1.理解诗歌内容，初步学习朗诵儿歌。     2.感受诗歌所表达的下雪天的有趣情境。活动准备:     1.挂图21号；《小朋友的书·冬天里》。     2.图谱。活动过程:    一、谈话导入活动——引发幼儿回忆雪天的场景。师：有谁知道现在是什么季节？幼：冬天。师：冬爷爷让我给小二班的小朋友带来了一份礼物。（教师出示礼品盒），里面会是什么呢？想看看吗？我请一位小朋友上来打开冬爷爷的神秘礼盒。20 教师请幼儿上来打开礼盒。师：是什么礼物？幼：雪花。师：你们喜欢下雪吗？为什么呢？幼儿回答。二、欣赏并理解儿歌。1.出示下雪的图片。师：雪花是什么颜色的？有谁知道它是从哪里来的呢？幼儿回答。    教师小结：雪花是白白的，小小的，一片一片从天上飘落下来。2.教师朗诵儿歌。师：这么冷的天，谁出来了呀？幼：是小狗。师：你觉得他怕冷吗？3.教师出示挂图，再次朗诵儿歌。师：你看到了什么？幼儿回答。师：下雪了，屋顶白茫茫的好像戴了一顶什么？幼：帽子。师：白茫茫的树林像穿了一件什么呢？幼：……师：雪地上有谁呢？幼：小狗。师：小狗怕冷吗？你从哪里看出它不怕冷？你看它身上有穿衣服吗？幼：他身子光溜溜的，都没有穿棉袄、戴帽子。20 师：那我们听听儿歌里是怎么说的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。师：小狗跑到雪地上会发生什么有趣的事情呢？幼：……师：你们发现白茫茫的雪地有什么变化？幼：多了很多脚印。师：那会是谁的脚印呢？幼：小狗的。师：你觉得小狗的脚印像什么？幼：一朵一朵的花。 三、幼儿根据图谱学习朗诵儿歌。四、教师引导幼儿结合对动物脚印的已有的经验，尝试学习仿编。师：除了小狗不怕冷，你们觉得还有哪些小动物会不怕冷的往外跑呢？幼：……师：比如只有小猫不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑……五、幼儿阅读《小朋友的书·冬天里》第10页“下雪了”，学习儿歌。 活动反思与建议这活动主要就通过有趣的儿歌，利用拟人的手法将树林、屋顶穿棉袄、戴帽子等，让幼儿感受下雪时的有趣情境。在活动的第三环节时，由于前面的活动进行的过快，幼儿并没有很快的理解儿歌，教师就让幼儿跟着图谱朗诵，没有到达很好的效果。在仿编的这一环节，教师也没有引导好幼儿对动物脚印的认识，就进行仿编，主导性过强，幼儿没有很好的参与其中，没有让幼儿进行很好的仿编。 过程确认 　情况属实！                                    　　　科研处负责人签字：n20 20