下巴上的洞洞中班教案 16页

下巴上的洞洞中班教案篇一：大班语言活动设计我借神笔画天下（诗歌）活动目标：1、感知、理解诗歌的内容，能有感情的进行朗诵。2、在朗诵诗歌时口齿清楚，发清楚“什”“谁”等字音。3、懂得要用感恩的心去面对所有的人和事。活动准备：1、一只大大的自制的笔（上有各种图案，如：太阳、白云、高山、河流等）2、和诗歌内容相关的小图标3、课前丰富过蔡伦造纸的故事活动过程：一、谈话活动引出神奇的笔，调动幼儿的学习兴趣。1、教师出示一只大大的笔，告诉幼儿这是一只神奇的笔。2、师：为什么说它是一只神奇的笔？幼儿自由讲述。二、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。三、帮助幼儿理解诗歌。1、师：为什么说这是一只神奇的笔？ 2、结合幼儿的回答，教师出示对应的小贴纸。四、学习诗歌。1、结合图标学习诗歌。2、配乐朗诵诗歌。五、引导幼儿讨论，懂得要用感激的心态去面对所有的事情。1、师：如果你也有这样一只神笔，你会用它画些什么？2、讨论：是谁发明了纸？是谁给了我们这样好的画笔？3、教育幼儿要感谢所有这些为我们做出贡献的人。活动延伸与建议1.可以在美劳区进行诗歌的绘画以及创意。2、在语文区，幼儿可以大胆的结合自己的绘画进行创编诗歌。猜猜我有多爱你（故事）活动目标：1、在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。2、学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感，能够勇敢的表达出“我爱你就像??那么??”等语句。3、感悟故事中真挚深切的亲子感情，发展扩散性思维。活动准备：1、《猜猜我有多爱你》画册一本，课件、配乐。2、黑板、投影仪3、图片若干：月亮星星、小河、小树、房子、大海、围巾等。活动过程： 一、教师出示画册，引导幼儿看封面说出书名和图片上的内容。1、师：看看这幅图，你觉得是谁和谁的故事呢？2、小结。这本书上讲的是猜猜兔妈妈和兔宝宝之间有多爱对方的事。那他们到底有多爱呢？我们一起来听听。二、结合PPT教师讲述故事。1、教师讲述第一段。师：小兔子说他有多爱妈妈？他用了一个什么动作来表示他的爱？（幼儿模仿动作：把手张开）师：为什么小兔子把手张的不能再开？这表明小兔子爱妈妈爱的有多大？（很大）。那兔妈妈呢？总结：其实他们都想表达自己的爱有很多很多。2、小兔子还会用什么方式来表达自己对妈妈的爱呢？教师继续讲述故事。要求：边听边记：小兔子还会用什么动作来表示自己对妈妈的爱？妈妈又会怎么说怎么做？3、随着故事的发展，鼓励幼儿学说“我爱你就像??那么??”，并模仿动作和语言。三、教师完整讲述故事，结合小图标进一步理解兔妈妈和兔宝宝之间的爱师：你觉得兔妈妈和兔宝宝，谁的爱更多一些？你是从哪里知道的？四、讨论：师：你会用什么来表达你对妈妈的爱呢？教师模仿妈妈和幼儿一起来进行对话和表演。 活动延伸与建议：回家和妈妈谈谈“猜猜我有多爱你”。曹冲称象（故事）活动目标：1、观察、理解、讲述图片内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤，初步了解量的守恒原理。2、迁移生活经验，大胆表述自己对于称象方法的理解。3、培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。活动准备：1、故事图片。2、大的鱼缸、塑料小船、大象塑料玩具、小珠子若干、红笔一只。活动过程：一、教师谈话导入活动。师：你们知道曹冲吗？他是一个非常聪明的孩子。今天我们就来听听他的故事。二、教师讲述故事。1、师：如果你是曹冲，你会怎样称出大象的重量呢？2、请幼儿给故事起名字。三、结合图片二次讲述故事，进一步理解曹冲称象的具体方法和步骤四、教师运用教具演示称象的方法和步骤，并请幼儿讲讲曹冲是怎样称象的。 五、讨论：师：你觉得曹冲是一个怎样的孩子？为什么？师：你觉得这个办法好吗？为什么？（鼓励幼儿大胆说出自己的想法）活动延伸与建议：1、在科学区进行曹冲称象的实验（提供秤、鱼缸、小珠子、塑料小船、玩具大象）2、在语言区大胆的创编称象的故事，如可以用人代替大石头去称大象的重量等。哪来的脚印（看图讲述）活动目标：1、仔细观察图片，能讲出姐弟俩打扫卫生的顺序和结果，懂得做事要有顺序。2、学习运用先、再、后等词语，把图片表述完整。3、愿意大声地在集体中讲述，并能注意倾听同伴的讲述内容。活动准备：图片四幅活动过程：一、教师语言导入二、观察感知理解图片，学习有顺序的看图并讲述图片内容。1、教师同时出示一、二、三幅图，引导幼儿观察图片。师：图上有谁？他们在干什么？他们是怎么打扫卫生的？ 2、幼儿观察图片并讲述。师：姐姐干了什么事？弟弟又干了什么事？3、幼儿运用已有的经验尝试讲述图片内容，鼓励幼儿用连贯的话说每一幅图的内容。三、结合三幅图，帮助幼儿学习用先、再、最后完整讲述。1、师：姐姐先干了什么，再干了什么，最后又干了什么？2、教师完整连贯的讲述姐姐打扫卫生的过程。3、师：弟弟先做了什么，再做了什么，最后又干了什么？4、请幼儿用完整连贯的语言讲述弟弟打扫卫生的过程。四、出示图四，幼儿观察。师：他们打扫干净了吗？哪来的脚印呢？姐姐会对弟弟说些什么？师：弟弟怎样做才不会留下脚印呢？师：你喜欢谁？为什么（教育幼儿做事要有顺序）五、鼓励幼儿完整讲述图片，并给故事起名字。六、教师完整讲述图片，并请幼儿想想生活中做哪些事也需要有顺序活动延伸与建议。1、将图片投放在语言区幼儿进行讲述。2、美劳区画出一些生活中需要有顺序去做的事情。下巴上的洞洞（欣赏诗歌）活动目标：1、欣赏诗歌，理解诗歌内容，发现诗歌中有些句子后面的词是下一句的开始。2、发清楚诗歌中的字词“洞”“知”“餐”“糟” 等。3、懂得要节约粮食，吃饭时把饭粒吃干净，不乱撒饭粒。活动准备：1、娃娃吃饭的图片一张。2、诗歌的前四句写出（引导幼儿发现目标一）。3、正确吃饭的视频录像。活动过程：一、以游戏“我来说，你来指”激发幼儿的活动兴趣。师：小朋友摸一摸自己的下巴，你的下巴上有洞洞吗？引出诗歌二、教师朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌内容。1、出示图片，教师有表情的朗诵诗歌。师：诗歌里讲了什么？2、再次朗诵诗歌。师：这个娃娃的下巴上真的有个洞洞吗？为什么这首诗歌里说这个娃娃的下巴上有个洞洞？三、教师出示诗歌中前四句的内容，引导幼儿发现第一个句子后面的词是下一个句子的开始。师：看看这几个句子，你发现了什么？四、播放一段正确吃饭的视频，并讨论。师：应该怎样吃饭呢？师：粮食是怎样造出来的呢？教育幼儿要节约粮食。 活动延伸与建议1、观看粮食制造的录像，了解粮食的来之不易。2、在平时就餐前可以欣赏诗歌，提醒孩子爱惜粮食。篇二：中班图谱册目录走脚不横坐挺不1学好样路要学，步静悄悄；要学那冲直撞真糟糕着要学起胸膛精神好；要学那，，。，驼着背儿弯着腰。唱歌要学，迎不张着多美要学那着哇哇妙；， 叫。2落叶七个阿姨来摘果一二三四五六七，七六五四三二一，3、七个来摘果，七个提，七种果子分开摆，、、、，篇三：福建省幼儿园健康领域教案全新版一、活动名称：健康活动——真高兴（身心保健）二、活动目标：体验微笑带给自己和他人的快乐。三、活动准备：（一）物质准备：小鸟、青蛙、蝴蝶、小猫、蚂蚁等教具。（二）环境创设：创设花丛、树木、池塘、小房子等情境。 四、活动过程：（一）引导幼儿结合社会经验，玩游戏“比微笑”，比比谁笑得最美、最甜。（二）结合教具讲述故事《真高兴》。（三）以提问、讨论的形式，让幼儿懂得微笑能带来快乐。提问：1．故事中哪些小动物是好朋友？它们在讨论什么事情？2．小动物怎样让大家高兴？小猫想出什么办法让大家高兴地笑了？（四）组织幼儿表演故事。引导幼儿轮流扮演故事中的角色，表现小动物们的对话、动作、表情，以及用不同的方法为朋友们带来快乐。五、活动延伸家园共育：请家长在日常生活中引导幼儿以自己的方式给大家带来快乐。六、活动反思：活动二：区域活动——详见区域活动计划。一、活动名称：健康活动——蜗牛走路（动作发展）二、活动目标：能在直线上脚跟碰脚尖左右交替地走。三、活动准备： 环境创设：用粉笔在地上画几条3～5米长的平行直线。四、活动过程：（一）引题：小朋友，蜗牛是怎么走路的？我们一起来学一学。（二）介绍玩法：在教师的带领下幼儿一个跟着一个学蜗牛走路（在直线上走）、脚跟碰脚尖，左右交替向前，从直线的一端走到另一端。（三）交代规则：只能在线上走。（四）活动推进：走直线后可加大难度走“蜗牛形”并分组进行比赛。（五）放松活动：幼儿自由表现蜗牛的各种伸、缩动作。五、活动延伸可依幼儿水平，提高游戏的趣味性和难度：1．双手侧平举，各托一个沙包在线上走；2．头顶沙包走；3．双手各端一杯水走，不让水泼洒出来。六、活动反思：活动二：区域活动——详见区域活动计划。一、活动名称：健康活动——五兄弟（身心保健）二、活动目标：了解感觉器官的作用，会保护它们。三、活动准备：自制眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手的纸偶，“贴五官” 游戏的相关材料。四、活动过程：（一）组织幼儿玩“贴五官”游戏，激发幼儿的活动兴趣。（二）以儿歌的形式进一步加深幼儿对五官位置的认识。儿歌：小小鼻子本领大，长在脸的正中央，鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴，小小耳朵听声音，长在我的头两旁。（三）出示纸偶讲述故事《五兄弟》。提问：五个好兄弟分别是谁？眼睛在看卡通片时，鼻子、耳朵、嘴巴、手分别在干什么？（四）引导幼儿讨论：如果失去了某个器官会怎么样？我们应当怎样保护它们？小结：失去任何一个感觉器官，生活都会很不方便，所以我们一定要保护好它们，如：不要用脏手揉眼睛，不要在光线昏暗的地方看书或躺着看书，不要随意用手指抠鼻子和耳朵，要养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯，睡前不吃甜食，要勤洗手、勤剪指甲等。（五）通过“蒙眼走路”“捂住耳朵听声音”等体验活动，帮助幼儿进一步认识感觉器官的重要性。五、活动延伸（一）区域活动：1．在生活区为幼儿提供锻炼小肌肉动作的操作材料。 2．在科学区为幼儿提供闻、听、摸等材料，加深幼儿对感觉器官作用的认识。（二）家园共育：请家长在日常生活中为幼儿提供听一听、闻一闻、看一看、说一说、摸一摸的机会和条件，并引导幼儿学习保护感觉器官的正确方法。（三）领域整合：结合语言活动，引导幼儿学习儿歌《我》，并进行仿编。六、活动反思：活动二：区域活动——详见区域活动计划。活动一:集中教育活动一、活动名称：健康活动——遥控机器人（动作发展）二、活动目标：能听指令向前走、踏步走、倒走、立正、稍息等。三、活动准备：物质准备：自制的遥控器、方向盘（均可用替代物）。四、活动过程：（一）引题：1．小朋友，我们一起玩“看谁是个木头人”的游戏。2．师幼边念儿歌“看谁是个木头人，不许说话不许动“，边做游戏。（二）介绍玩法：幼儿商量确定一人当遥控师，一人但检验员，其余幼儿当机器人。游戏开始，“遥控师” 手按遥控器，发出各种指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。“机器人”则按“遥控师”的指令一步步行动，反应越快越好，反应太慢或是做错动作，均视为出故障。“检验师”检查，发现故障马上喊“停”，并立即手持方向盘开着“汽车”上前“维修”（拍拍肩、摸摸头等）。然后交换角色，游戏重新开始。（三）交代规则：“检验师”喊“停”是，所有的机器人都不能动。（四）活动推进：可根据幼儿游戏情况加快发送指令的速度。（五）放松活动：组织幼儿模仿机器人的各种动作。五、活动反思：活动二：(转载自：www.BdfQy.Com千叶帆文摘:下巴上的洞洞中班教案)区域活动——详见区域活动计划。活动一:集中教育活动一、活动名称：健康活动——我会正确进餐（生活自理）二、活动目标：能正确进餐，养成良好的进餐习惯。三、活动准备：（一）物质准备：餐桌、餐具，自制的“鱼、肉、蛋、菜”等食物。 （二）资源利用：事先请一名幼儿排练情境表演《我会正确进餐》。（三）材料配套：幼儿活动操作《健康/社会·正确进餐》。四、活动过程：（一）引导幼儿观看情境表演《我会正确进餐》。情境表演：1．一幼儿坐在餐桌前一手拿勺一手扶碗，专心吃饭。2．幼儿饭、菜、鱼、肉、蛋样样都吃，不挑食。3.饭后，幼儿清理桌面，有序收放餐具。（二）组织幼儿讨论：为什么这样进餐好？你是怎么进餐的？（三）引导幼儿完成操作材料《正确进餐》。1．引导幼儿看一看、说一说图片内容。2．请幼儿判断对错并涂色。3.结合操作材料内容，鼓励幼儿学习正确的进餐方法。五、活动延伸1．生活活动：结合进餐情况，表扬、鼓励进餐习惯好的幼儿。2．家园共育：请家长鼓励幼儿独立进餐，养成良好的进餐习惯。3．领域整合：引导幼儿欣赏故事《小河马吃饭》、《两个娃娃》、儿歌《下巴上的洞洞》，引发幼儿思考：①小青蛙为什么会问：“小河马，你的手呢？”②娃娃应该怎样做才能塞住下巴上的洞洞？六、活动反思：活动二：区域活动—— 详见区域活动计划。