中班教案小老鼠和泡泡糖 10页

学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里中班教案小老鼠和泡泡糖　　写教案是幼儿园老师的常规工作之一。下面是几篇关于小老鼠和泡泡糖的中班教案，欢迎阅读参考。　　学情分析：　　中班幼儿喜欢动物，模仿力强，对音乐节奏也有了初步的理解能力，4——5岁又是游戏活动的黄金时期，针对幼儿这一心理发展特点，我选择了中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。　　活动目标　　1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。　　2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.　　3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增强幼儿的环保意识。　　活动准备：　　1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。　　2、音乐课件、图谱。　　3、老鼠头饰、老鼠洞。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　活动重难点：　　1、重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。　　2、难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.　　活动过程：　　一、开始部分：设置悬念激发幼儿兴趣　　师：今天老师带来了两个礼物这是什么？你们吃过泡泡糖吗？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感觉？看这是谁呀？　　小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢？小朋友想不想知道？老师今天带来了一首好听的音乐讲的就是小老鼠和泡泡糖的故事，我们一起来听听吧！　　二、基本部分　　、通过故事帮助幼儿理解音乐内容。　　师：听完了音乐小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事？　　小朋友想了这么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之间到底发生了什么事呢？我们一起来看看！时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被猫发现，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越长，粘到手上、头上、腿上到处都是，最后像绳子一样把自己捆了起来，喵，不好了猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。　　师：听完了故事小朋友来说一说故事讲了什么？　　原来小老鼠趁妈妈睡午觉偷偷出来玩，小老鼠在出来玩的时候是怎样走的呢？这次我们边听边看.　　、出示图谱完整听音乐，帮助幼儿理解音乐节奏，学做动作　　1、随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。　　2、引导幼儿分段学做动作　　师：原来小老鼠是在妈妈睡觉时偷偷出来玩的，怎样是偷偷地走？为什么要偷偷的？它怕被猫发现所以呀“小老鼠东走走西看看”，谁来表演一下小老鼠？刚刚我们表演了小老鼠的走，那看看谁来学学？　　师：哦，原来小老鼠走路的步伐是这样的“小老鼠东走走西看看”小老鼠东走走西看看是向一个方向看还是向两边看？那它是边走边看还是走几步停下来看？在说哪个字的时候停在说西的时候用不用看？看了几次谁来走走看？　　好，我们先坐在椅子上试试！小老鼠走了几遍？我刚刚发现有的小老鼠走得太快了，这样很容易被猫发现，再来看看小老鼠是怎样走的？好，现在我们起来走走看！　　师：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的东西，哎呀！是什么呀？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　哦，是泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样？那可怎么办？谁来学学使劲拽？我们一起拽拽看！　　师：每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很长很长，到底有多长呢？小耳朵仔细听好了：拽————啪！怎么回事？我们一起来使劲拽　　师：猫来了。　　、幼儿随音乐表演　　1、第一遍表演　　师：刚刚小朋友做的都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小朋友在小椅子上学学小老鼠，我要看看哪只小老鼠最机灵。　　2、第二遍表演　　师：想不想玩这个游戏？这里有好多小老鼠，赶快找一个你喜欢的带上吧！李老师来当一只大老鼠，老鼠宝贝们，我们现在一起来玩这个游戏，走的时候要注意停下来看看，别被猫发现啊！我们用小椅子来当我们的家吧！　　师：听音乐！注意哦！妈妈没　　睡着不能出去玩。　　3、第三遍表演：引导幼儿夸张的表演拽的动作时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：有没有被猫捉住啊？你们真是太聪明了，刚刚我发现有的小老鼠拽的力气可真大啊，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得使劲拽泡泡糖的时候表情应该是什么样的？这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗？　　这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可一定要注意安全，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？　　4、第四遍表演　　师：有没有被抓到，来我们快出来庆祝一下吧。　　师：泡泡糖除了会粘到我们的脚上、手上还会粘到哪里呢？我们一起粘粘看。　　师：泡泡糖可以粘到这么多的地方，这次我们表演的时候就让泡泡糖粘到身体不同的地方，老师要看看谁的想法最特别，谁的动作最有趣。　　5、第五遍表演　　师：我们又胜利了？还想玩吗？我请一位小朋友来当大老猫，喵—　　你可要多抓几只老鼠啊！再请一位小朋友来当大老鼠，小老鼠们快找个山洞躲起来吧。　　三、活动延伸：环保教育　　师：你们玩的开心吗？来，坐回小椅子休息一下吧。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　草地上为什么会有吃剩的泡泡糖呢？如果乱扔泡泡糖会有什么影响呢？那吃完应该扔到哪里？对了我们要把吃剩的泡泡糖用纸包裹好扔进垃圾桶里，这样能更好的保护我们的环境。还有一点老师要提醒你们，在吃泡泡糖的时候不能将泡泡糖吞掉，那样会很危险的哦！你遇到这样的事会怎么做？那除了吃过的泡泡糖，还有什么会破坏我们的环境？好了，我们现在就到外面将影响环境的垃圾都捡到垃圾桶里去吧！　　设计意图:　　自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和成人喜爱。《纲要》中强调：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感和想象。”根据《纲要》精神设计了韵律活动《小老鼠和泡泡糖》。通过节奏欢快、诙谐的音乐，挖掘幼儿对小老鼠已有的认识，大胆夸张的创编动作，使幼儿对音乐的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性设计生活迁移的形式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。　　活动内容：中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》　　活动目标：　　1．了解乐曲欢快、活泼的旋律，学习用各种身体动作表现音乐节奏。　　2．尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。　　3．通过活动感受创编的快乐，体验韵律活动带来的乐趣。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　活动准备：　　1．物质准备：　　小老鼠手偶，图谱。　　《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐。　　松紧带。　　2．知识准备：　　知道泡泡糖的粘性及松紧带的弹性。　　活动过程：　　一、以故事导入，从中了解音乐的诙谐感。　　师：“小朋友你们看，今天谁来了？　　《小老鼠和泡泡糖》故事：一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上，一不小心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢？泡泡糖，它赶忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞快的跑回了家。　　二、欣赏音乐《小老鼠和泡泡糖》。　　师：这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢？小老鼠为什么要左看看、右看看？　　师：我们一起来听。听完这首音乐你有什么感觉？　　三、出示图谱，理解音乐结构　　看图谱，理解A段音乐。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1．看图谱，欣赏A段音乐。　　师：欢快的音乐也表现了小老鼠和泡泡糖的故事，一起来听听。　　师：听听什么地方是小老鼠走路？什么地方是小老鼠看？　　2．看图谱，理解A段音乐。　　师：我们自己做做小老鼠走路的样子。　　3．随A段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。　　师：接下来，我们边听音乐，边学学小老鼠的样子。　　师：小老鼠说到哪个字的时候要停下来准备看看了呢？　　师：你们走的可真不错，小老鼠越走越快，我们快跟上去。　　看图谱，理解B段音乐。　　1．看图谱，欣赏B段音乐。　　师：到了草地，小老鼠的脚上粘到了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？　　师：听听音乐里的小老鼠怎么办？　　2．看图谱，理解A段音乐。　　师：谁用动作来学学小老鼠拉泡泡糖的样子呢？　　师：小老鼠怎么拉的？为什么要用力啊？　　师：拉——弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3．随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。　　师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。拉——弹到肚子上，拉——弹到脸上，拉——弹到手臂上屁股上。　　4．玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。　　四、随音乐，快乐创编动作。　　集体游戏。　　请幼儿随音乐完整进行游戏，掌握游戏玩法。　　1．第一遍表演：　　师：小朋友表现都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小朋友在小椅子上学学小老鼠，看看哪只小老鼠最机灵。　　2．第二遍表演：　　师：想不想玩这个游戏？这么多的小老鼠，张老师来当一只大老鼠，老鼠宝贝们，一起来玩这个游戏，走的时候要注意停下来看看，别被猫发现啊！我们用小椅子来当我们的家吧！　　3、第三遍表演：　　师：有没有被猫捉住啊？你们真是太聪明了，刚刚我发现有的小老鼠拽的力气可真大啊，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得使劲拽泡泡糖的时候表情应该是什么样的？这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可一定要注意安全，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？　　创编游戏。　　师：说说你喜欢什么样的小老鼠形象？　　五、活动延伸：增强环保意识，知道泡泡糖不乱扔。　　师：小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖？　　师：吃完泡泡糖，应该怎么做？　　师：小老鼠玩了一天，身体粘乎乎，我们一起来洗洗澡吧。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!