中班教案谁和谁好 8页

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  • 2022-12-21 16:28:28 发布

中班教案谁和谁好

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学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里中班教案谁和谁好  教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。中班教案谁和谁好,欢迎阅读。中班教案谁和谁好一:  一、设计思路:时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期,即思维的具体形象性最为突出。这一思维特点不仅表现在幼儿解决问题、判断事物时,也表现在幼儿各种活动中。在这个时期幼儿活泼、好动,并且富于想象,语言学习能力也大大提高,喜欢和同伴一起玩,在活动中他们逐渐学会了交往,会与同伴共同分享快乐。针对这个特点,结合幼儿实际情况我设计了本次语言活动--《谁和谁好》。《纲要》语言领域目标中提出:"提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。喜欢与人谈话、交流;注意倾听并能理解对方的话;能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书。"中班上学期语言课程目标中要求"能清楚地表达,喜欢与别人交流,能独立地讲述故事和描述事件;会根据不同的谈话对象调整自己的语言;能认真地倾听别人讲话不插嘴,能听懂讲话的意思;对多种文学作品有兴趣,喜欢阅读图书,能较有感情地讲述作品内容并尝试仿编;能听懂和学说普通话。"在本次活动目标的设计过程中,我以解读内化《纲要》理念为中心;以教学目标的切实性,活动过程合理性、教学内容及方法的适应性为原则;认真分析、研究幼儿的身心特点、实际发展水平和兴趣需要,制定了本间语言课。在分析研究设计目标的整个过程中,我力求使知识技能、过程方法与情感态度三维目标有机结合立体式呈现。  二、 活动目标:  1.初步理解诗歌的内容,感受诗歌的语言美,体会朋友之间的友情。  2、学习有感情的朗诵诗歌,会用动作表现诗歌内容。  3、会用"谁和谁好"的句式仿编诗歌,感受诗歌带来的快乐。  三、活动重难点:重点:  1.学习有感情的朗诵儿歌,会用动作表现儿歌内容。  2.难点:有感情的朗诵儿歌。  四、活动准备:课件、小图片(白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等)五、活动过程:  一、谈话导入,激发兴趣。  1、师:"小朋友,这里有这么多小朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?说个大家听听。"2、幼儿自由回答。  3、小结:每个人都有好朋友,朋友之间要有礼貌,不吵架,不打架,互相帮助,互相谦让。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  4、今天,老师也带来一首关于朋友的诗歌,名字叫《谁和谁好》。  二、欣赏诗歌,感受诗歌的语言美。  1、出示图片。  (1)、小朋友,你们看到了什么。  (2)、谁和谁好,是怎样好的。  (3)、"树还可以和谁好,鸟儿还可以和谁好?"让幼儿说一句话。  (4)小结:树和鸟儿好,他们手拉手,不吵也不闹。为什么他们手拉手,不吵也不闹?小结:因为树是鸟儿的家,离得近,天天在一起,所以他们手拉手不吵也不闹。  2、出示图片。  (1)、你们看到了什么,还听到了什么?  (2)、"蜜蜂还可以和谁好,花还可以和谁好?"让幼儿说一句话。  (3)、小结:谁和花好?蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿哈哈笑。为什么蜜蜂和花好?小结:是呀,花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。  3、出示图片。  (1)、你们看到了什么,还听到了什么?小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样?  (2)、"我还可以和谁好?"让幼儿说一句话。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  (3)、小结:谁和小朋友好,我和小朋友好,大家唱起歌,一起上学校。  4、朗诵儿歌,体会意境。  (1)现在我们用好听的声音把诗歌完整地说一遍。(教师边说边指图)(2)师幼说。(老师说一句,大家说一句)(3)你们说的非常棒,我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。  三、游戏,会用"谁和谁好"仿编诗歌。  1、现在我们一起学习了诗歌,那我们来玩个游戏,(给幼儿发图片)老师拿出图片找到自己的好朋友,并且说一句话。  2、让幼儿自己找到好朋友,用"谁和谁好"说一句话。中班教案谁和谁好二:  一、活动目标:  1、引导幼儿通过观察理解图片,创编儿歌内容,感受儿歌的语言美,体会学习儿歌的乐趣。  2、学习有感情的朗诵儿歌,会用动作表现儿歌内容。  3、养成良好的倾听习惯,体会朋友之间的友情。  二、活动准备:  课件(瓜和藤、蜜蜂和花,小朋友手拉手)三、活动重难点:  重点:学习有感情的朗诵儿歌,会用动作表现儿歌内容。  难点:有感情的朗诵儿歌。  四、活动过程:  (一)谈话导入,激发兴趣。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  师:你们有好朋友吗?你的朋友是谁?(引导幼儿完整的说:我的朋友是谁,我和谁好。)(二)完整观看课件,引起幼儿兴趣师:这里有一个关于儿歌的小电影,请仔细看看,你看到谁和谁是好朋友。(引导幼儿完整的说:谁和谁是好朋友,谁和谁好)(三)分段欣赏,学习儿歌。  (1)藤蔓和瓜好师:他们是怎么样好的?你们能做一做吗?(理解不吵也不闹)小结:谁和谁好?藤蔓和瓜好,他们手拉手,不吵也不闹。  表演藤蔓和花好。  (2)蜜蜂和花好师:它们是怎样好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我们一起做一做。  小结:谁和谁好?蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。  为什么蜜蜂和花好?  小结:是呀,花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。  分角色表演蜜蜂和花好。  (3)我和小朋友好师:你和好朋友一起做什么呢?  小结:谁和谁好?我和小朋友好,我们一起唱歌又跳舞。  (四)教师完整朗诵儿歌,让幼儿体验成功的喜悦。  师:你们真了不起,这么小就会编诗歌了,长大了一定能成为诗人和作家,我把大家编的诗歌朗诵一下。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  (五)给儿歌起名字。  (六)朗诵儿歌,体会意境。  师:现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍。(教师边说边指图)师:你们说的非常棒,我们给儿歌加上好看的动作说一说。中班教案谁和谁好三:  活动意图:  “谁和谁好?”经常是孩子们口中心里提及的问题,班级里面也总有孩子说“我和***好”“我们是好朋友”……这是他们上幼儿园的动力和源泉。此次活动的开展是让孩子知道生活中也有很多事物是两两相配的,互帮互助的。学习这首好歌不仅了解生活中相互的事物,也让孩子感受朋友间在一起的欢快。  活动目标:  1、乐意为生活中常见的事和物寻找联系,并讲述自己的理由。  2、能遵守游戏规则,体验竞赛游戏的快乐。  3、幼儿能用完整的语言,表达清楚自己想说的事。  重难点:  愿意讲述事物之间联系的原因。  活动准备:材料材料包、ppt。  活动过程:  儿歌导入,激发兴趣。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  教师朗诵儿歌,幼儿欣赏。  今天,我带来一首关于好朋友的儿歌,名字叫《谁和谁好》。请你们来听一听。儿歌里都说了什么。  你听到了谁和谁好?他们是怎么样好的?  小结:谁和谁好?藤儿和瓜好。它们手拉手,不吵也不闹。  为什么他们手拉手,不吵也不闹?  小结:因为他们住在一起,离得近,天天在一起,所以他们手拉手不吵也不闹。  你还听到了谁和谁好?儿歌里还说到谁和花好?  小结:谁和谁好?蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑  蜜蜂做了什么?花又做了什么?  小结:花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。  仔细看,还有谁和谁好?  小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样?  小结:谁和谁好,我和小朋友好,大家唱起歌,开心又快乐。  二、完整欣赏:  教师和幼儿稍作动作表现儿歌内容。  三、幼儿操作材料《谁和谁好》时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  过渡语:除了我们刚学到的儿歌,在我们的生活中还有很多朋友,让我们去找一找。  观察要点:观察幼儿是否能够将事物进行联系,并简单说说理由  集体交流:请幼儿说说自己配对的原因?  谁和谁好,说出你的原因。  总结::原来在我们的周围,有许多事物都能够找到谁和谁是好朋友,事物之间是存在联系的。    时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!

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