中班教案纸的分类 19页

中班教案纸的分类篇一：幼儿园中班主题活动：各种各样的纸活动由来：在一次手工活动中，有的幼儿发现自己的纸的颜色和其他幼儿的不同，提出了问题。于是幼儿就纸展开了讨论，引起了全体幼儿对纸的兴趣。活动目标问题板块主题墙报区域游戏相关内容家园合作资源利用1、通过幼儿自己操作了解有关纸的一些知识。2、鼓励幼儿发现问题能利用多种途径解决问题。幼儿：为什么纸有颜色？什么纸能吸水？有多少种纸？纸是由什么做的？教师：纸可以做什么？怎么环保？ 1、与幼儿共同布置墙面2、布置“我知道”的小栏目。让幼儿与家长将自己知道的有关纸的知识向其他幼儿介绍。1、科学区投放各种不同的纸供幼儿感知。2、美工去投放染料及不同的纸1、向家长说明此次活动的设置，让家长了解目的及意义。2、家长可以和孩子一起搜集有关纸的相关资料。日常生活中所见到的纸活动一：不同的纸活动目标：感知不同质地的纸，知道纸的种类很多。活动准备：教师准备白纸、蜡纸、牛皮纸、皱纹纸、吹塑纸、活动形式：集体分组设计意图师幼互动教育反思了解纸的种类1、教师出示教师准备的纸。1）介绍记录表，及记录方法2）幼儿分组感知并计录每种纸的种类、数量。2、幼儿说说自己组记录的内容。3、全班幼儿进行总结纸的种类及为什么这么分类。4、请幼儿回家继续寻找不同的纸。幼儿表现：1）幼儿很积极分组感知。 2）幼儿的记录不是很好但幼儿可以说出分类的理由。1、在刚开始分组时幼儿将纸拿在手里看，并不能一下感知纸的不同。在教师引导下幼儿开始用手感知纸的不同。2、在幼儿用印章进行记录时，有的幼儿对印章本身感兴趣，分散了部分注意力。3、通过让幼儿自己操作并记录，调动了幼儿探索、分类的积极性。4、使用印章记录虽然很方便，但容易分散幼儿的注意力。活动二：纸的特性活动目标：通过玩纸感知纸的特性活动准备：各种纸张、水、火、剪刀、盒子活动形式：分组设计意图师幼互动教育反思了解纸的易撕、易皱、易燃、能吸水的特性1、引导幼儿了解纸的特性。1）向幼儿介绍材料。2）幼儿自愿分组进行操作。分组：剪刀一组；小盒子一组将纸折或揉小装入盒内；水一组；酒精灯一组3）引导幼儿将自己操作的结果进行记录。2、小结纸的特性。1）请幼儿自己小结。 2）教师总结。幼儿表现：幼儿对纸的吸水性很感兴趣孩子们对水火都很感兴趣，能积极主动的参与活动，但对于使用火教师还应给与强调，还可结合进行安全教育。针对幼儿对纸的吸水性的好奇，可组织幼儿开展有关此方面的活动。活动三：纸能吸水吗活动目标：通过操作观察，感知不同质地纸的吸水性能不同，对纸的吸水现象产生兴趣。活动准备：蜡纸、塑料薄膜纸、图画纸、牛皮纸、宣纸做的船、水盆活动形式：分组设计意图师幼互动教育反思针对幼儿的提问引导幼儿了解不同纸的吸水性1、以游戏的口吻的引出主题。2、请幼儿尝试那种纸做的船安全。3、先请幼儿预测那种纸安全4、请幼儿分组尝试纸的吸水性，进行记录。5、交流探索的结果，教师进行提炼。幼儿表现：幼儿积极的进行尝试并把自己的发现告诉其他幼儿。有的幼儿对奶盒的纸产生了疑问。为儿投放多种材料制成的船，使幼儿能在操作中感知水的吸水性，使幼儿能在自己实践中获得知识。 在吸水性的一组，我只提供了自来水不利于幼儿的观察，应提供彩色的水。活动四：纸的用途活动目标：了解纸制品的用途活动准备：请幼儿回家后寻找生活中的纸制品并带来活动形式：集体设计意图师幼互动教育反思幼儿每天接触不同的纸但幼儿很少观察了解它们1、观察不同的纸制品1）用什么材料制成的？2）它们的用途？2、引导幼儿讨论1）生活中还有什么是纸制的2）纸制品时应注意什么？为什么？幼儿表现：对于有的有一层塑料皮的纸幼儿开始认为不是纸，在剪开或撕开后使幼儿了解了它们是纸针对幼儿认为不是纸的纸，幼儿并不能象普通的纸经过触摸感知，而使用到了工具，在活动时还可引导幼儿认识一些工具此活动幼儿了解了生活中的纸制品，但幼儿对于部分纸制品的构造，及为什么会有纸及纸的用途不是很明白。活动五：旧报纸的玩法活动目标：能大胆想像探索废旧报纸的多种玩法。活动准备：旧报纸活动形式：集体 设计意图师幼互动教育反思引导幼儿关心环境，尝试废物利用1、教师与幼儿随音乐做动作。2、幼儿一人探索玩报纸的方法1）幼儿自由玩报纸2）教师和幼儿互相学习玩报纸的方法3、幼儿与教师探索合作玩报纸的方法幼儿表现：幼儿自己想出了许多种玩的方法，并在探索玩法时或跑、或跳、或爬，发展了大肌肉的运动。在活动中我由浅入深的对幼儿进行指导提示幼儿从不变性到变形玩，并指导幼儿共同商量玩法，培养合作意识。在此活动中我给予幼儿一定的范围，让幼儿在此范围内，充分发挥想象力、创造力，幼儿能积极思考，不断探索玩法。思维接力棒：在美国飞机研究者，正在研究一种世界上翼展最长、最轻的滑翔机。它的翼展是由纸及其他材料混合制造的。篇二：幼儿园中班纸教学设计篇一：幼儿园中班科学教案：纸的本领大纸的本领大［活动目标］ 1、感受硬板纸、图画纸和面巾纸的不同质地，初步了解它们各自的作用。2、鼓励幼儿大胆操作探索，并乐于动脑思考问题。3、在竞赛中体验团队的荣誉感和竞赛的精神。［活动准备］1、三组操作材料：一组为一筐硬板纸，一组为一筐图画纸，一组为一筐面巾纸。（每组材料中都有一些进行过对折，另有一些画有苹果轮廓）3、竞赛记录表一份（教师用）。［活动过程］1．提出任务“今天，我们三组小朋友，要来进行一次有趣的比赛！”出示教师记录表，“分别是搭房子，给苹果宝宝穿衣服和给鸡蛋宝宝擦脸，看看哪一组会赢！”2．完成任务（1）比赛搭房子：教师鼓励幼儿积极动脑动手用本组的材料一起搭建房子。期间教师适当提示对折纸的用途，并给予幼儿一定的指导和帮助，看哪一组的房子建得最快最好。（2）比赛给苹果宝宝穿衣服：鼓励幼儿用蜡笔给绘画在纸上的苹果宝宝涂色，看看哪一组的涂色最快最好。 （3）比赛给蛋宝宝擦脸：鼓励幼儿用本组的材料帮蛋宝宝擦干净脏脏的脸，看看哪一组擦得又快又干净。3、每一次小活动结束，教师除评出最好的作品外还要对其他作品作出积极肯定的评价。并引导幼儿对自己的创作进行简要地说明和点评。同时，教师引导幼儿辨别不同质地的纸张具有不同的用途。［活动延伸］找一找幼儿园里和家里还有哪些纸，它们的质地和用途有哪些。［效果评析］1．形式活泼生动新颖这次活动设计为小组竞赛的形式，符合幼儿的身心特点，激发了他们参与活动的兴趣和积极性。充分调动了幼儿积极动脑动手的主动性，有效促进了幼儿的主体活动和能力发展。2．借助三个小的活动载体，通过幼儿的亲身操作实践，增强了他们的感性认识。进一步明确并加深了对不同纸的认识，明确了不同类型纸的不同作用。3．对于每一个小组的作品，教师都给予充分的肯定和褒扬。使每一名幼儿都能够体验到成功的快感，激发了他们动手动脑积极参与活动的兴趣篇二：幼儿园中班科学活动教案-各种各样的纸制品幼儿园中班科学活动教案：各种各样的纸制品活动名称：各种各样的纸制品(中班) 活动目标：1.知道纸制品的原料是纸，能够积极参与讨论，积极表达自己的观点。2.感知生活中常见的纸制品，了解各自的用途。3.探索纸的基本物理属性，知道纸易折叠，易吸水，易燃烧的特点。（教学重难点）活动准备：1.经验准备：幼儿在生活中有接触纸制品的经验2.物质准备：各种各样常见的纸制品—报纸、纸飞机、手帕纸、产品包装纸盒、纸质吊牌、硬纸片、车票、购物小票、纸袋、素描纸、盛水容器、《纸爱变花样》歌曲、纸燃烧实验视频。活动过程：1.活动导入（1）教师请幼儿一起唱《纸爱变花样》（2）师：小朋友们，刚刚我们唱的那首歌告诉我们纸可以做成很多有用好玩的纸制品，有写信的信纸，棍子还有盒子。那么谁能告诉老师，生活中还有哪些纸制品？它们又怎样的作用？（幼儿根据已有经验讲述，教师注意总结。）2.运用多种感官，感知纸制品的性质师：今天老师给小朋友们带来了很多纸制品，请六位小朋友们上来看一看，摸一摸，玩一玩，哪些是你认识的，它们有什么用途，和旁边的小朋友一起讨论。 （1）幼儿自由观察讨论。（2）幼儿独立发言。请问小朋友认识哪些纸制品，我们可以在哪里见到它，它在我们生活中有哪些用呐？谁愿意大声地告诉大家？（请小朋友们举手回答）（3）共同讨论。它们有什么不同？（4）教师小结：小朋友们都回答得很棒，纸制品是各种各样的，有不同的颜色，有各种形状，有大有小，有硬有软，有的光滑有的粗糙。3.探索纸的基本物理属性师：我们刚刚玩了很多纸制品，那么它们有什么性质呢？（1）了解纸易折叠的特点展示纸飞机，师：今天老师带来了纸的好朋友,请问哪位小朋友能告诉老师他是谁？是怎么做出来的（2）了解纸易吸水的特点教师撕下一张纸师：请小朋友们猜想，如果纸掉进了水里，会发生什么？教师请幼儿发言教师通过实验验证小朋友们的猜想教师总结实验结果—通过实验我们看到纸遇变湿，这说明纸具有吸水性（3） 通过视频了解纸易燃的特点（出于安全考虑使用纸燃烧的视频）师：小朋友们，当纸遇到火会发生什么呀？教师展示纸遇火燃烧，引导幼儿自己总结出—纸遇火燃烧4.活动延伸：小朋友们，纸给我们的生活带来许多便利，我们应该节约每一张纸，做一个珍惜资源的好孩子，但是还是有很多人在浪费纸，请小朋友们及时提醒他们好吗？篇三：幼儿园中班美术活动教案：纸编活动幼儿园中班美术活动教案：纸编活动幼儿园中班美术教案：纸编活动一、生成活动在我园的民族教育活动中，我班的民族工艺展示台上，展示着许多具有民族特色的工艺品，其中有各类编织的物品。一天，班上的李元溶小朋友拿着一个竹编的小动物好奇地问：“咦？这是什么做的呀？真好玩。”他的一句话马上吸引来几名幼儿。他们又拿起其它的几件编织的物品，看着、摸着、说着。几天后，班上的小朋友先后拿来了竹编、草编、布编、绳编等各种编织物。见孩子们的兴趣越来越浓，我准备就编织开展几次活动。二、活动目标通过观察编织物品，激发幼儿参与学习的欲望。培养幼儿多种能力。 三、活动过程（一）欣赏活动目标：⑴观察编织物的特点，激发幼儿参与的欲望；⑵了解幼儿对图示的理解水平。材料：各种编织物品若干，纸编作品若干，彩条若干，说明书一份。过程：⑴出示展示台，让幼儿欣赏，并介绍自己所带的物品，找异同点，引导幼儿小结用的材料不同，都是编织而成的；⑵教师出示纸编作品组成的画面，让幼儿欣赏，引起幼儿的兴趣；⑶引导幼儿观察发现出示作品所用的材料，并出示相关的纸编说明书，提出探索问题上面符号代表什么，和以前看过的折纸图示有什么不同；⑷幼儿熟悉材料，尝试看图学习直编。分析：幼儿对参与活动，尤其是说明书的投放很感兴趣，激发幼儿主动学习的热情，但是说明书的第五步对幼儿较难，需成人指导，所以在说明书的旁边应投放相应的供幼儿拆编的纸编作品，提高对图示的理解。（二）操作活动（一）小组活动㈠ 目标：引导幼儿能自己看说明书，进行直线编。材料：说明书，彩条及相关成品，教师边观察边帮助小组。过程：⑴幼儿分组自选编织成品，学习看说明书直线编，发现说明书中图示的规律；⑵幼儿自由编织，教师辅导个别幼儿；⑶引导幼儿在仿编后进行变化；⑷请幼儿介绍自己作品。分析：幼儿基本学会了看说明书，在第五步时，不少幼儿借助旁边可拆收的作品。但投放的彩条的宽度要有变化，以利于幼儿选择组画。幼儿的作品种类少，主要是因为幼儿间的相互模仿和幼儿的感性经验少所造成的。针对这种情况，应从丰富幼儿的经验入手。操作活动（二）目标：引导幼儿自己看曲线编的说明书。材料：说明书，彩条等。过程：⑴幼儿小组自学曲线编的方法；⑶组织幼儿赏析幼儿作品。分析：幼儿能根据说明书自学曲线编，个别幼儿不再需要教师的辅导，但有十名幼儿需旁边的辅助说明才可以编。操作活动（三）目标：⑴鼓励幼儿利用两种编织方法编织出自己需要的形象，⑵ 鼓励幼儿大胆地创新，并能与同伴协商合作。材料：彩条，胶棒，各色彩纸，水彩笔，大白纸等。过程：⑴请幼儿自由组合，协商所要组合的画；⑵引导幼儿按自己的主题分工；⑶引导幼儿自己解决组画过程中的分歧意见；⑷作品展示，引导幼儿自评、互评。篇三：幼儿园中班纸教学设计篇一：幼儿园中班科学教案：纸的本领大纸的本领大［活动目标］［活动准备］［活动过程］1．提出任务“今天，我们三组小朋友，要来进行一次有趣的比赛！”出示教师记录表，“分别是搭房子，给苹果宝宝穿衣服和给鸡蛋宝宝擦脸，看看哪一组会赢！”2．完成任务3、每一次小活动结束，教师除评出最好的作品外还要对其他作品作出积极肯定的评价。并引导幼儿对自己的创作进行简要地说明和点评。［活动延伸］ ［效果评析］1．形式活泼生动新颖这次活动设计为小组竞赛的形式，符合幼儿的身心特点，激发了他们参与活动的兴趣和积极性。2．借助三个小的活动载体，通过幼儿的亲身操作实践，增强了他们的感性认识。篇二：幼儿园中班科学活动教案-各种各样的纸制品幼儿园中班科学活动教案：各种各样的纸制品活动名称：各种各样的纸制品(中班)活动目标：1.知道纸制品的原料是纸，能够积极参与讨论，积极表3.探索纸的基本物理属性，知道纸易折叠，易吸水，易活动准备：1.经验准备：幼儿在生活中有接触纸制品的经验2.物质准备：各种各样常见的纸制品—报纸、纸飞机、手帕纸、产品包装纸盒、纸质吊牌、硬纸片、车票、购物小票、纸袋、素描纸、盛水容器、《纸爱变花样》歌活动过程：1.活动导入（1）教师请幼儿一起唱《纸爱变花样》（2）师：小朋友们，刚刚我们唱的那首歌告诉我们纸可以做成很多有用好玩的纸制品，有写信的信纸，哪些纸制品？它们又怎样的作用？（幼儿根据已2.运用多种感官，感知纸制品的性质师：今天老师给小朋友们带来了很多纸制品，请六位 小朋友们上来看一看，摸一摸，玩一玩，哪些是你认（1可以在哪里见到它，它在我们生活中有哪些用呐？谁愿意大声地告诉大家？（请小朋友们举手回答）（4）教师小结：小朋友们都回答得很棒，纸制品是各种各样的，有不同的颜色，有各种形状，有大有小，3.探索纸的基本物理属性师：我们刚刚玩了很多纸制品，那么它们有什么性质呢？（1）了解纸易折叠的特点展示纸飞机，师：今天老师带来了纸的好朋友,请问哪位小朋友能告诉老师他是谁？是怎么做出来的（2）了解纸易吸水的特点教师撕下一张纸师：请小朋友们猜想，如果纸掉进了水里，会发生什么？教师请幼儿发言教师通过实验验证小朋友们的猜想教师总结实验结果—通过实验我们看到纸遇变湿，这说明纸具有吸水性（3）通过视频了解纸易燃的特点（出于安全考虑使用纸燃烧的视频）师：小朋友们，当纸遇到火会发生什么呀？教师展示纸遇火燃烧，引导幼儿自己总结出— 纸遇火燃烧4.活动延伸：小朋友们，纸给我们的生活带来许多便利，我们应该节约每一张纸，做一个珍惜资源的好孩子，但是还是有很多人在浪费纸，请小朋友们及时提醒他们好吗？篇三：幼儿园中班美术活动教案：纸编活动幼儿园中班美术活动教案：纸编活动幼儿园中班美术教案：纸编活动一、生成活动在我园的民族教育活动中，我班的民族工艺展示台上，展示着许多具有民族特色的工艺品，其中有各类编织的物品。一天，班上的李元溶小朋友拿着一个竹编的小动物好奇地问：“咦？这是什么做的呀？真好玩。”他的一句话马上吸引来几名幼儿。他们又拿起其它的几件编织的物品，看着、摸着、说着。几天后，班上的小朋友先后拿来了竹编、草编、布编、绳编等各种编织物。二、活动目标通过观察编织物品，激发幼儿参与学习的欲望。三、活动过程（一）欣赏活动目标：⑴观察编织物的特点，激发幼儿参与的欲望；过程：⑴ 出示展示台，让幼儿欣赏，并介绍自己所带的物品，找异同点，引导幼儿小结用的材料不同，都是编织而成的；⑵教师出示纸编作品组成的画面，让幼儿欣赏，引起幼儿的兴趣；⑶引导幼儿观察发现出示作品所用的材料，并出示相关的纸编说明书，提出探索问题上面符号代表什么，和以前看过的折纸图示有什么不同；（二）操作活动（一）小组活动㈠过程：⑴幼儿分组自选编织成品，学习看说明书直线编，发现说明书中图示的规律；⑵幼儿自由编织，教师辅导个别幼儿；⑶引导幼儿在仿编后进行变化；分析：幼儿基本学会了看说明书，在第五步时，不少幼儿借助旁边可拆收的作品。但投放的彩条的宽度要有变化，以利于幼儿选择组画。幼儿的作品种类少，主要是因为幼儿间的相互模仿和幼儿的感性经验少所造成的。操作活动（二）过程：⑴幼儿小组自学曲线编的方法；操作活动（三）目标：⑴鼓励幼儿利用两种编织方法编织出自己需要的形 象，过程：⑴请幼儿自由组合，协商所要组合的画；⑵引导幼儿按自己的主题分工；⑶引导幼儿自己解决组画过程中的分歧意见；