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- 2022-12-22 12:30:04 发布
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中班教案认识图形篇一:中班《有趣的图形》数学活动教案数学——《有趣的图形》一、活动目标1.通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征,能够区分四种几何图形,特别是长方形和正方形。2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物,并能够找出事物中存在的图形。3.萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣,激发幼儿的探索欲望。二、活动准备正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片若干,PPT课件,由小棒组合成的正方形和长方形三、活动过程(一)、认识图形基本特征1、认识正方形
教师出示小棒拼成的正方形图片,让幼儿观察正方形有几条边,再观察正方形的四条边的长度,是不是一样长?(教师出示小棒拼成的正方形,让幼儿数一数每一条边是有几根小棒拼成的,再得出结论四条边一样长)教师总结:正方形有四条边,并且四条边是一样长的。2、认识长方形教师出示小棒拼成的长方形图片,让幼儿观察长方形有几条边,再观察长方形的四条边的长度,是不是一样长?(教师出示小棒拼成的正方形,让幼儿数一数每一条边是由几根小棒拼成的,再得出结论长方形有4条边,并且相对的两条边相等)教师:刚才我们已经认识了长方形和正方形,老师这里有一个盒子,现在请小朋友上来摸一摸,并且告诉我们它是什么图形,有几条边,并且几条边的长度怎么样。3、认识三角形教师:小小的盒里还有什么图形呢,再请一个小朋友摸一摸(教师请一个小朋友摸出三角形且请他说出三角形的基本特征,并且询问其他小朋友该幼儿说的对不对,有什么不同意见)教师:三角形有三条边(教师顺着三角形的边一条条的摸)4、认识圆形教师:老师的魔法盒里还有一个图形,我们摸出来看看究竟是什么图形(教师从袋子里掏出圆形)圆形有什么特点呢教师:圆形有没有边幼儿讨论圆形有没有边,教师引导幼儿圆形的边有什么特点。(二)、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形
教师:图形宝宝不见了,小朋友们你们能不能帮老师找找看图形宝宝在哪里(教师打开PPT课件,展示儿童简笔画如小鱼、小鸡、花等)幼儿根据教师呈现的PPT上的图片找出图形藏在图片的哪个部位教师:刚才老师发现你们都能把图形找出来了,那你们能不能找找看我们身边有没有这些图形(教师启发幼儿寻找,比如窗户是长方形、镜子是正方形等,教师可以让幼儿放学后回家找一找家里有没有这些图形)(三)、拼有趣的图形教师:大家有没有发现我们周围有很多事物都可以用图形拼出来的,教师呈现PPT,让幼儿观察哪几样图形拼成了什么?刚才是老师拼的图形,现在要请我们班的宝宝们自己拼一拼,看能不能拼出其他更漂亮的图形。现在我们用这些图形来拼你想拼的图案吧(教师分发准备好的图形,教师指导幼儿拼图案,比如用长方形跟几个三角形拼成一棵雪松等(四)活动延伸两个一样大小的三角形可以拼成正方形或者长方形。篇二:中班《有趣的图形》科学活动教案中班《有趣的图形》科学活动教案一、活动目标1.能够认识正方形、长方形、三角形、圆形的基本特征2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物
3.萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣二、活动准备正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片若干,ppt课件三、活动过程(一)、认识图形基本特征1、请出正方形教师:小朋友们,老师给你们带来了一个魔法袋,想知道里面有什么吗?谁要来摸一摸里面是什么好东西。教师请一个小朋友摸出袋子里的图形。教师:他摸出来的是什么图形呀?幼儿:正方形教师:正方形有几条边呀,请小朋友数一数,正方形有几个角呀,请一个小朋友摸一摸并且告诉我们幼儿:有4条边,4个角教师:小朋友们一起念:我是正方形,我有4条边,我有4个角,我的边一样长,所以我是正方形2、请出长方形教师:现在老师要从第二个魔法袋里请出我们的第二位朋友,小朋友们看这是什么图形呀幼儿:长方形教师:刚才我们认识了正方形,现在我们来一起认识长方形吧。长方形有几条边几个角(教师顺着长方形的边一条条的摸,增强幼儿的直观形象感)幼儿:有4条边,
4个角教师:我们刚才认识了正方形知道正方形有4条边4个角,那这个图形不是正方形吗,为什么会是长方形(教师拿出正方形跟长方形,请幼儿做出比较)幼儿:长方形的四条边不是相等的(幼儿用手指出上下两条边是相等的左右两条边是相等的)教师:小朋友们发现我们的长方形有4条边,4个角,对面的两条边相等3、请出三角形教师:小小的魔术袋里还有什么图形呢,在请一个小朋友摸一摸(教师请一个小朋友摸出三角形且请他说出三角形的基本特征,并且询问其他小朋友该幼儿说的对不对,有什么不同意见)教师:三角形有三条边,有三个角(教师顺着三角形的边一条条的摸三角形的角一个个的点)4、请出圆形教师:老师的魔法袋里还有一个图形,我们摸出来看看究竟是什么图形(教师从袋子里掏出圆形)圆形有什么特点呢幼儿:圆形没有角教师:圆形有没有边幼儿讨论圆形有没有边,教师引导幼儿圆形的边有什么特点(二)、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形教师:图形宝宝不见了,小朋友们你们能不能(本文来自:www.bdFqY.cOM千叶帆文
摘:中班教案认识图形)帮老师找找看图形宝宝在哪里(教师打开ppt课件,展示儿童简笔画如小鱼、小鸡、花等)幼儿根据教师呈现的ppt上的图片找出图形藏在图片的哪个部位教师:刚才老师发现你们都能把图形找出来了,那你们能不能找找看我们身边有没有这些图形(教师启发幼儿寻找,比如窗户是长方形、镜子是正方形等,教师可以让幼儿放学后回家找一找家里有没有图(三)、拼有趣的图形教师:大家有没有发现我们周围有很多事物都是用图形拼出来的,我们用这些图形来拼你想拼的图案吧(教师分发准备好的图形,教师指导幼儿拼图案,比如用长方形跟几个三角形拼成一棵雪松等)篇三:图形魔术王国(中班、认识图形)漫游魔术王国中班数学(图形)一、活动目标:1.通过对比,让幼儿感知图形、三角形、正方形的基本特征,并正确区分。2.游戏环节运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿观察能力。3.激发幼儿探索欲望。二、活动准备:
纸箱(魔法箱);圆形、三角形、正方形的卡片;三幅图画(图形拼成的);小蜜蜂、小狗和小鸽子的头饰;魔术卡片。四、活动过程:(一)导入(语言导入):1.手指游戏(集中幼儿注意力)“咕噜咕噜锤;咕噜咕噜叉;咕噜咕噜一个变成三;三变五,五变八;八八八,看谁是个乖娃娃。”2.教师:小朋友今天老师要带你们到魔术王国去,那里能变出好多好多有趣的东西。(二)摸一摸“魔术箱”教师:魔术王国里有一个奇妙的魔术箱,你们看,就是这个魔术箱(出示魔术箱)你们想不想知道这个魔术箱里藏的什么?(1)教师:魔术箱里东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?(摸出正方形的盒子)这是什么?它是什么形状的?为什么说它是正方形的?生活中还有哪些东西是正方形的?(2)教师:魔术箱里东西多,我请某某小朋友摸一摸。(分别请两位小朋友,摸出圆形镜子和三角板,教师同上提问,游戏反复进行)(3)教师总结:魔术箱有正方形的盒子、圆形的镜子、三角形的三角板。(边说边指
相应的物品)(三)魔法口诀教师:教师这儿有三个魔法口诀,可以帮助你们又快又准的认出三角形、圆形和正方形,仔细听。(1)“三条边,三个角,像座小山立得牢”这是什么图形呀?让我们来看看是不是三角形(拿出三角形卡片教具观察并重复口诀),这么奇妙的魔法口诀,你们想不想学啊?跟老师说一遍,三条边,三个角,像座小山立得牢。大家一起说一遍。(2)“圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑”这是什么图形呀?那小朋友们见过哪些滚来滚去的圆?让我们一起来说一遍口诀,圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑。我们来看看下一个口诀。(3)“四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好”大家一起来说是什么图形?(拿出正方形卡片教具观察并重复口诀)下面我请一位小朋友来说一说口诀。(四)游戏“谁的本领大”教师:小朋友们都记住这三个魔法口诀的吗?那老师要考考你们了,老师用魔法把正方形、三角形和圆形藏到了图片里,看看哪个小朋友本领大,能把它们全找出。(逐一展示并结合提问魔法口诀)(五)游戏“小动物找家”
教师:小朋友们本领真大,把圆形、三角形和正方形都找了出来,那我们能不能再帮助魔术王国迷路的小动物们找到家呢?(1)教师带着小蜜蜂的头饰“小朋友们好,我是小蜜蜂,我找不到家了,我的家有三条边,三个角,像座小山立得牢,你们能帮我找到家吗?”小朋友们小蜜蜂说它的家是什么样子的?那是什么形状的?(2)小朋友们看这是谁啊?(小朋友:小狗)我们听听小狗的家是什么样子的吧。教师带小狗的头饰“小朋友们,我的家是四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好”,小狗是怎么说的?它的家是什么形状的?(3)同上,鸽子家是圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑。好,下面小朋友们上来把手中迷路的小动物送回家吧。(4)教师:刚刚是哪位小朋友帮小蜜蜂送回家的?你是怎么找到小蜜蜂的家的,它的家是什么样子?(依次提问并巩固魔法口诀)(六)游戏“魔法礼物”教师:小动物们都找到家了,它们给我们送来了魔法礼物,我们一起看看吧。展示魔术老师把这个魔法礼物放到区角,小朋友们一起分享着玩,好不好?
(七)活动延伸教师:小朋友们今天我们再魔法王国认识了哪些图形宝宝啊?(结合魔法口诀巩固)小朋友们都认识了圆形、三角形和正方形,今天回家都看看家里还有什么东西是圆形、三角形和正方形的,明天来告诉老师和其他小朋友好不好?猜你感兴趣:·中班认识大小教案(2017-02-26)·认识图书馆中班教案(2017-03-03)·认识0中班教案(2017-03-07)