幼儿园中班教案《找小鸭》含反思.doc 3页

幼儿园中班教案《找小鸭》含反思教学目标：1.学说“小鸭躲在……”，巩固方位词。2.观察画面，学习由物体的局部推测整体，并感知小鸭子的数量。3.能够主动表达、积极寻找判断。4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。教学重难点：学说“小鸭躲在……”，巩固方位词由物体的局部推测整体。教学过程：一、猜测导入1、鸭妈妈怎么了？猜猜发生了什么事？怎么来帮助鸭妈妈呢？（鼓励幼儿猜测鸭妈妈焦急的原因，并给予相应的回应）2、你们都觉得鸭宝宝不见了，那到底是什么原因呢？让我们一起来问问鸭妈妈：“鸭妈妈，你怎么了？”（图1）3、老师点击声音按钮，传出鸭妈妈的话：“我的孩子不见了”。4、启发幼儿结合生活经验來思考，自然地进入帮鸭妈妈找小鸭子的游戏情景。5、调皮的小鸭躲到哪里了？瞧，调皮的小鸭都跑到农场里去玩了。（点击农场远景：图2）我们来帮鸭妈妈找找。二、观察寻找1、交代任务：找小鸭，找到小鸭告诉我:小鸭躲在……。（图3） %1小鸭躲在石头上%1教师继续移动望远镜头，引导幼儿依次找出在各地方的小鸭子。%1小鸭躲在大树后%1小鸭躲在房子旁等2、幼儿自主寻找并记录%1示范：老师用笔画样圈，举例：找到6只小鸭就圈数字6,找到8只小鸭就圈数字8。（图4）%1先找一找、仔细找；找到小鸭画个圈，全部找到了再数一数，几只小鸭就圈数字几，找好了就带着你的照片回来坐好。三、经验分享1、交流：你找到了几只小鸭子。2、讨论：为什么大家找到的小鸭子数量不一样？谁来说说小鸭躲在哪里？3、当幼儿说出小鸭子的躲藏地点时，教师鼓励幼儿说说自己的判断方法，达成共识后点击画而，呈现小鸭子。在这个过程中，教师可引导幼儿就一些有争议的问题展开讨论。例：小河里的是鸭子吗？（图5）奶牛下面是小鸭吗？（图6）四、分辨鸭宝宝1、师友共同共同确定小鸭子的数量，总结记录方法。2、点击声音鸭妈妈说：我只有六个宝宝。到底哪六只小鸭子是她的宝宝呢？红色嘴巴的小鸭子有儿只？橙色嘴巴的小鸭子有儿只？（图7、8）3、鸭妈妈终于找到她的孩子了。看，（点击画面）她耍带着宝贝们回家了，瞧，它们还哼起了歌，跳起了舞。（图9）五、音乐游戏点击视频音乐：我们也一起跟着小鸭子们动起来，跳起来吧。（图10）教学反思：在教学活动中，我们一直倡导的是充分发挥幼儿在学习中的主体地位，引导幼儿能动地学、自主地学。交互式电子白板的强大功能帮助我们实现这一IT标，就如当幼儿说出小鸭子 的躲藏地点时，教师鼓励幼儿说说自己的判断方法，达成共识后点击画面，运用“拖拉”功能直观呈现小鸭。还有最后请幼儿把六个鸭宝宝送到鸭妈妈的身边，让幼儿与课件互动，最终帮鸭妈妈找到孩子。就在这一拖一拉间，孩子们的兴趣被极大地调动了起来，他们真正地参与进了活动中，加强了孩子和教师、孩子和活动之间的互动。活动中，无不体现了幼儿学习的积极性和主动性。在幼儿自主寻找记录前，老师先通过“形状识别器”来示范把找到的小鸭圈出来，并示范圈数字，不仅使幼儿能直观形象地掌握练习方法，而且为下面的操作起到铺垫作用。还有活动中有两处声音效果，老师可以随机点击音乐，如果孩子们没有听清楚还可以随即播放一遍；如果孩子们操作好了，老师就可以直接停止播放音乐，不会影响课件效果。互式电子白板可以增强教学的直观形象性与趣味性，提高幼儿的主动积极性，大大提升了活动质量。不足之处是我们平时用的比较少，教师熟练度不够，在平时的教学中耍经常使用这种方法。小百科：鸭的体型相对较小，颈短，一些属的嘴要大些。腿位于身体后方（如同天鹅一样），因而步态蹒跚。