幼儿园中班教案《小狐狸的生日派对》含反思.doc 3页

幼儿园中班教案《小狐狸的生日派对》含反・■活动H标：1.运用图形组合的方法表现熟悉动物的明显特征。2.重温《蘑菇房子》的故事情境，体会分享的快乐。3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。活动准备：1.彩色纸，记号笔。2.熟悉的动物：小熊、小母鸡、小象图片。3.装扮材料：爱心贴纸。4.情景材料小蘑菇房子、大蘑菇房子。活动过程：一、情境导人1、创设情景师：上次我们一起听了一个“蘑姑房子”的故事，故事里的谁把坏主意甩掉以后才进了蘑姑房子呢？（小狐狸）小狐狸参加了蘑姑房子的聚会以后，它觉得有颗快乐的心的感觉真好。于是，他今天又一次来到蘑菇房子，准备在这里和朋友一起开一个快乐的派对。2、引导幼儿回忆儿歌内容教师根据儿歌内容先画狐狸，并为小狐狸贴上爱心贴纸，表示小狐狸今天带来了一颗快乐的心。提问：今天小狐狸能进蘑姑房子吗？3、再现故事情景幼儿和教师一起运用故事中的对话再现故事情景，让小狐狸进入蘑菇房子。二、分辨动物明显特征1、教师提示过渡语：小狐狸在蘑姑屋子里焦急地等着，想念着它的刖友们！2、对照儿歌把握动物造型 师：谁会来参加小狐狸的快乐派对呢？我们一起用好听的儿歌说说小狐狸的刖友什么样？（教师根据幼儿说出小母鸡、小象和小熊的儿歌岀示相应的图片。）师：小狐狸想，今天是不是还有新的动物也会来参加快乐派对呢？（请一名幼儿说出某一动物的特征，其他幼儿来猜，教师立即作画，画出幼儿猜出的动物）三、幼儿作画，教师指导1、出示彩色纸师：我们也來做小狐狸，到漂亮的蘑菇房子里，等朋友来参加快乐派对吧。2、画小狐狸幼儿想象自己是小狐狸，先将小狐狸画在彩色纸上。3、添画其他动物引导幼儿自由想象，在小狐狸的周围画上许多朋友。（幼儿每画一个动物朋友，教师立即送上一张爱心贴纸，由幼儿贴在该动物的某个部位。）教师及时介绍幼儿邀请的新朋友，鼓励幼儿画岀更多的动物朋友。四、分享交流师：大家一起说一说、数一数，来了哪些新刖友，它们分别是谁？活动解析：从“教师在前，幼儿在后”到“幼儿在前，教师在后”欣赏完故事《蘑菇房子》，我设计了美术活动“小狐狸的快乐派对”，让幼儿一边用儿歌描述小母鸡、小熊、小象、小狐狸的特征，一边画出相应的动物图像。在重温故事情境的基础上，我再次延续小狐狸来到蘑姑房子的故事情节，并增加了“小狐狸要请新刖友来参加快乐派对”的内容，引导幼儿扮演小狐狸的角色，带着一颗快乐的心,画岀更多的新朋友，再一次体会与大家在一起盼陕乐。为开展这个活动，我事先和幼儿一起念了许多关于动物的儿歌，并画成相应的动物图像,又准备了爱心贴纸来鼓励幼儿创新。原以为这样的活动一定会受到幼儿的欢迎，但是第一次活动的状况却出乎我的意料。我看到大多数幼儿都在重复我出示的图片上的那些动物形彖，虽然我反复提醒幼儿要“请来新的动物朋友”，却收效甚微。在活动结束的时候，我想用爱心贴纸來鼓励幼儿创新，反而使很多幼儿因“想不岀新的动物朋友，不能得到爱心”而感到沮丧。 活动反思：我发现活动的问题在于自己。我希望幼儿能够自由创作，甚至用物质奖励的形式鼓励幼儿创新，但实际上在整个活动中我一直在幼儿的前而“牵着他们走”，在我的“主导一F幼儿自由发挥的空间其实很小；为了解决这一问题，我调整了活动方案，变活动中的“教师在前,幼儿在后”为“幼儿在前，教师在后”。经过调整后的第二次活动，幼儿参与活动的积极性明显得到了提升，自由想象的空间也更大。小百科：生日仿佛是成长路上的脚印，人生便由这一串脚印组成。每次生日过后，细心的你会发现孩子身上又有了新的进步与变化，成长的纹理从而有了新的折点。