幼儿园中班教案《咕咚》含反思（通用）.doc 3页

幼儿园中班教学计划《咕咚》带反思中班课程《咕咚》包含对适用于中班的以语言为主题的教学活动的反思。让孩子知道如何处理问题，理解和理解故事，讲述主要故事并进行表演以发展孩子的语言表达。通过观察图片并指导孩子们讲述图片内容的能力和表现力，让我们看一下带有反思的幼儿园中班《咕咚》。活动目标1.理解故事，重述故事情节，并进行表演以发展儿童的语言能力和表达能力。2，懂得处理事物要理解再采取行动。3.引导孩子通过观察图片来分辨图片内容。4，根据现有经验，大胆表达自己的想法。教学重点，难度1，可以根据地图重复故事；2，让孩子知道如何处理事情，并要求理解并再次行动。活动准备故事图片，头饰（兔子，狐狸，猴子，老虎，熊，狮子），各种声音的录音带。活动程序1.放入胶带。孩子们听录音带的声音是什么？学习学习这种声音，并谈论这是什么声音。 孩子们听到“咕咚”的声音了吗？这里发生了什么？我听到了《咕咚》的故事，我知道。2.老师生动生动地讲故事，使孩子初步感受到故事内容。这个故事叫什么名字？故事中的谁？发生了什么？3.呈现一个故事图片。老师再次讲故事，并指导孩子充分理解故事并学习角色对话。1兔子住在哪里？发生了什么？为什么兔子拉腿时跑动？2谁见过？狐狸怎么说？兔子怎么回答？狐狸怎么样？3他们在路上见谁？猴子怎么说？狐狸如何回答？猴子怎么想？你怎么做呢？4你后来见谁了？他们说什么？你怎么做呢？5最后，他们遇到了谁？你说什么？到底什么是“咕咚”？4.孩子们充分欣赏故事并学习故事中的句子。（例如，如果您拉开双腿，您将奔跑，慌张而狂妄，而跑步和气喘吁吁时，您将无法呼吸，无法向东和向西看。）5.这个故事告诉我们什么？教学反思 此活动课程是根据故事形式设计的。课堂气氛活跃，准备工作相对充实。孩子们可以根据图片的意思重复故事。它可以让孩子们理解故事中的句子。美中不足的是，孩子们没有戴头饰。故事的表演应以幼儿和老师为指导。我认为本活动班将更加完善。小可可：嘿，喜欢说话。重着陆或打击的声音。