【狐狸和乌鸦中班教案】 风儿和我语言教案中班(共8页) 8页

精选优质文档----倾情为你奉上【狐狸和乌鸦中班教案】风儿和我语言教案中班[模版仅供参考，切勿通篇使用] 　　《狐狸与乌鸦》是一则寓言一故事，叙述了孤狸骗走乌鸦嘴里一片肉的经过，说明谁爱听奉承话，准就会受骗上当，看看下面的狐狸和乌鸦中班教案吧！ 　　狐狸和乌鸦中班教案【1】 　　一、教学思路： 　　本文通过学生多种形式的朗读和教师的引读，抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解。根据儿童年龄特点，注重电教媒体的运用，激发学生的学习兴趣；设计精当的提问、抓语言文字的训练，达到字、词、句、篇基础知识的落实和听、说、读基本能力的培养。同时设计富有情趣的朗读、说话等教学环节，力求达到理解的升华。 　　二、本课的主要教法特点是: 　　1、随课文阅读教学生字、在语言环境中识字，有利于学生对词义的理解，也一有利于在教学过程中落实语言文字训练。因此，本课的生字教学设计采用随阅读课文进行的方法。 第8页 精选优质文档----倾情为你奉上　　2、围绕目标，运用ppt播放动画片，把学生带人课文的情景中。感知课文。凭借直观形象的画面，使无形变有形，抽象变具体，化解教学难点。在字词教学中插入“羽”字的字形演化录像，一方面缓解学生学习疲劳，另一方面让学生对祖国语言的神奇发生更大的兴趣。 　　3、围绕目标，进行语言文字训练。紧紧抓住关键词句，通过多种形式的读，如个别读、范读、引读、师生配合读、男女生读、小组赛读，帮助学生理解课文。 　　三、教学目标： 　　1、能借助拼音读准生字词，在语言环境中认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”8个生字，在老师指导下在田字格中正确描写“洞、肉、直、差”4个生字。 　　2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理，知道要正确认识自己。 　　3、能展开想像，续编故事。 　　教学重点和难点： 第8页 精选优质文档----倾情为你奉上　　能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理，知道要正确认识自己。 　　教学过程： 　　一、创设情境、谈话导入 　　（一）、谈话引入 　　师：今天老师给同学们带来两位动物朋友，一位是——（出示狐狸图片，板贴狐狸），另一位是——（出示乌鸦图片，板贴乌鸦）。 　　在你们的印象中，狐狸和乌鸦是什么样的人呢？ 　　狐狸（狡猾）、乌鸦（声音难听、全身乌黑） 　　（二）、揭题 　　师过渡：在狐狸和乌鸦之间发生了一个有趣故事，大家想不想听啊？那今天我们一起来学习第21课、狐狸和乌鸦（指名读题、齐读） 　　（三）、动画激趣 　　老师奖励同学们看一个动画片，讲的就是狐狸和乌鸦的故事。看完后要请同学告诉大家他们之间发生了一个什么故事。生交流。 　　二、初读课文，知情问由（问候是假，想吃是真）。 　　（一）、读通课文 第8页 精选优质文档----倾情为你奉上　　这么有趣的故事，大家想不想自己读啊？那就请轻轻打开课本，借助拼音把课文读正确、读流利、不加字不漏字。师巡视指导坐姿等。 　　（二）、理清人物关系 　　1、出示第一小节，引读：故事发生在一个森林里。 　　乌鸦在——大树上做了个窝。大树底下——有个洞，洞里——住着狐狸。 　　（1）、随机学洞：个别读、开火车读。找朋友。 　　师：我们知道了，乌鸦住在（大树上），狐狸住在（大树底下的洞里）。 　　狐狸和乌鸦中班教案【2】 　　一、复习生字，激趣导入。 　　1、瞧小朋友们个个精神饱满的样子，我们昨天新认识的生字宝宝们可开心了！看，他们正手拉手来跟大家见面呢！ 　　2、开火车认读生字。 　　3、上课前，老师去了一趟动物王国，请来了两位老朋友，（出示挂图）小朋友们跟他们打个招呼吧！板书课题：狐狸和乌鸦 　　4、今天我们继续学习《狐狸和乌鸦》的故事。 　　二、进入情境，精读课文。 　　（一）学习第一段 　　1、找找课文中哪一自然段是写这幅图的内容。 第8页 精选优质文档----倾情为你奉上　　2、轻声读读第一段，想想你都知道了什么？ 　　3、指名汇报，相机理解“叼”、指导读“谗得直流口水”。 　　4、想象：如果你就是这只很饿很饿的狐狸，当你看到这片肉时，你会怎么想呢？ 　　5、齐读第一段。 　　（二）学习第二到第五自然段。 　　过渡：老师听了小朋友们的朗读，知道了狐狸很想吃这片肉，开始动脑筋了，它是怎么做的呢？ 　　1、请小朋友们大声读课文第二到第五自然段，同桌同学合作，数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话？并把狐狸的话用“?”画出来，把乌鸦的反映用“――”画出来。 　　2、学生汇报交流，教师引导理解。 　　（1）狐狸和乌鸦一共说了几次话？谁来把你找到的狐狸的话读给大家听听？（指名读） 　　（2）小朋友们找得真准，老师找得跟你们一样呢，看，（出示小黑板） 　　（3）请大家自己读读这三句话，找找狐狸说的话中哪些是一样的？ 　　生活中谁对谁说“亲爱的”？狐狸称乌鸦为“亲爱的”，他心里是怎么想的呢？ 第8页 精选优质文档----倾情为你奉上　　（4）再找找狐狸对乌鸦说的三次话内容有什么不一样呢？ 　　相机板书：您好孩子好羽毛漂亮嗓子好 　　A、为什么狐狸要问起他的孩子呢？ 　　B、图片比较“狐狸”和“麻雀”的羽毛体会狐狸的假话。 　　C、引读，相机点红“真漂亮”“差不多”“真好”“都爱听” 　　（5）细心的小朋友们，你们发现了吗？狐狸每次说话时的动作表情不一样呢，谁的眼睛尖找到了？ 　　A、自己边读边读这几个词，边读边学着狐狸做做动作。 　　B、从这几个词中，你觉得这是一只怎样的狐狸？ 　　（6）是啊，狐狸就这样一次又一次，想尽办法用亲热的动作，动听的语言讨好乌鸦，那乌鸦每次的反映有什么不同呢？ 　　（7）相机板书：没回答看一眼得意唱 　　（8）指导朗读。 　　A、你最想读狐狸的哪次话，就读哪一次，看谁最会讨好乌鸦。 　　B、指名读，评价 　　C、范读 　　D、分角色演读 　　E、指名上台带头饰表演。评价 　　（三）学习第六段 第8页 精选优质文档----倾情为你奉上　　1、引读第六段。刚才听小朋友读这段时，有个词跳进了老师的脑里，不知有没跳进你们的眼里呢？ 　　理解“一溜烟” 　　2、看着狐狸一溜烟跑的没踪影，乌鸦才知道自己......“上当受骗”了。 　　三、小结故事，领悟寓意 　　1、采访，被骗了肉的乌鸦，你现在的心情怎样？心里怎么想的呢？ 　　2、你们有什么话要劝劝这只乌鸦吗？ 　　3、乌鸦听到小朋友们的真诚劝告，感动极了，他自己也从这件事中总结出了一句名言送给小朋友呢。出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话” 　　四、学习生字，指导书写。 　　1、出示生字卡：肉、叼 　　2、你用什么方法记住这两个字？ 　　3、引导仔细观察，说说你有什么要提醒大家的 　　4、学生描红，师巡视。 　　5、练写两个 　　五、拓展延伸 第8页 精选优质文档----倾情为你奉上　　狐狸和乌鸦的故事我们已经学完了，这两只小动物也该回到动物王国去了，他们给小朋友们留下两道作业当小礼物呢。 　　1、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。 　　2、乌鸦这次肉别骗走以后，他还会怎么做呢？下次再遇到这样的情况，他会怎么做呢？请展开想象，以《肉被骗走以后》为题，编一个小故事。 　　第8页