幼儿园中班教案《马路边的标志》含反思 3页

幼儿园中班教案《马路边的标志》含反思中班教案《马路边的标志》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿尝试给标志分类，认识马路上与幼儿生活相关联的标志，引导幼儿初步掌握日常生活中的标志，快来看看幼儿园中班《马路边的标志》含反思教案吧。　　活动目标：　　1、认识马路上与幼儿生活相关联的标志。　　2、尝试给标志分类。　　3、引导幼儿初步掌握日常生活中的标志。　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。　　活动准备：　　将幼儿收集来的各种标志布置成一个版面、律动音乐磁带　　活动过程：　　一、情景表演：我是小司机　　1、将教室布置成马路，教师扮演交通警，幼儿扮演司机。　　2、汽车开在马路上，司机看到前方的标志，判断该怎么开3 　　（红灯停、绿灯开、左转弯、不能按喇叭、减速等）　　二、认识标志。　　1、出示幼儿收集来的各种标志布置成的版面。　　2、请幼儿上来介绍自己收集的标志名称。　　3、其余幼儿猜猜该标志的含义。　　4、如果猜错的话请该幼儿公布正确的答案。　　三、标志分类。　　1、寻找、讨论这些标志有什么区别（形状不同、颜色不同）　　2、不同的标志代表什么含义　　红色圆形的标志代表禁止，黄色三角形的标志代表提醒。　　3、幼儿给标志进行分类。　　4、和幼儿共同检查分类情况，并纠正个别分错的。　　5、总结：要遵守交通规则。　　四、律动：《我是快乐小司机》　　幼儿听着音乐，扮演小司机，在场地上进行开车的游戏，看到不同的标志做出相应的动作。　　活动反思：　　整个活动的目标紧扣主题，并且过程清晰。活动中让孩子介绍自己收集的交通标志，由于这些标志都是孩子自己收集来的，同时3 也是他们关注和最熟悉的，同时创设的这种交流的氛围也比较自由宽松，所以他们大都愿意上前将各种标志较为完整地表述出来，交流的气氛较浓，并且语言很规范（如我带来了什么标志，是一个怎样的图案）。　　但是也有不足之处，在整个活动中我的提问还不够精炼，不敢让幼儿多说，不经意中就会替他们说。比如说在某个环节中，当幼儿对禁止通行和禁止驶入的标志似懂非懂时，有的幼儿已经理解但是还不能正确表述的时候，我就急于将答案告诉他们了。小百科：标志是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。3