幼儿园中班教案《喷水池》 5页

幼儿园中班教案《喷水池》中班教案《喷水池》适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿认识数字1-3并了解其实际意义，享受与数字1-3玩游戏的乐趣，能够进行数与量的对应，快来看看幼儿园中班《喷水池》教案吧。　　活动目标　　1.享受与数字1-3玩游戏的乐趣。　　2.认识数字1-3并了解其实际意义。　　3.能够进行数与量的对应。　　4.发展目测力、判断力。　　5.引发幼儿学习的兴趣。　　活动准备　　透明片，点数卡，课件，骰子，音乐　　活动重难点　　1.活动重点:认识数字1-3。　　2.活动难点：能进行数与量的对应。　　教学过程　　(一)导入部分　　手指谣导入师：小朋友们，今天老师带来了一个手指游戏，我们来玩一个手指谣游戏吧。一根手指点点，两根手指剪剪，三根手5 指插插(2到3次)师：小朋友，我们刚刚玩的手指游戏里有什么数字(1,2,3)　　师：那我们一起来认识一下它们吧。　　(二)基本部分　　1.情境海报讨论师:小朋友，这是哪里有什么(人，小动物，花.)　　师:海报里有多少座喷水池(一座)一座喷水池可以用什么数字来表示(1)师:喷水池里有什么动物(乌龟，鱼)你看到有几只乌龟(2)你是怎么点数的哦，是从左到右。来，我们一起来数一数。2只乌龟可以用什么数字来表示(2)有几条鱼(3)3条小鱼可以用什么数字来表示(3)师:我们找一找有几个滑板车(2个)老师请一位聪明的小朋友上来找找在哪里，并点数出来。2个玩滑板车可以用什么数字来表示(2)师:有多少辆自行车(3)在哪里老师也请一位小朋友上来找出来并点数。三辆自行车可以用什么数字来表示(3)小结:今天李老师带来了很多香喷喷水果，这里有几个苹果(1个)数字1可以用来表示一个苹果，还可以表示一座喷水池，一个小狗。这里有几个西瓜(2个)数字2可以表示2个西瓜，也可以表示2只乌龟，还可以表示2只小鸟。有几条香蕉(3条)数字3可以表示3条香蕉，也可以表示3条小鱼。(引导幼儿)那数字2可以表示几个滑板车数字3可以表示几辆自行车5 　　师:小朋友出去玩的时候有什么感受(开心)嗯，小朋友出去玩或户外活动的时候都很开心，还可以锻炼你们身体哦!　　2.师幼互动(出示教具：透明片、数字卡)　　(1)介绍教具名称：透明片，数字卡，师：老师还带了一份礼物，小朋友猜猜是什么叮叮叮师:它有一个好听的名字叫透明片，这是数字卡。　　师:这里有几个透明片(1个)可以用数字1来表示。这张点数卡里有几个点(1个)也可以用数字1来表示。(教案出自：屈!老师教案网)一个透明片和点数卡的一个点的量是对应的，都可以用数字1表示。(板书，请小朋友操作)(2，3同理)3.幼儿操作P34○1请老师指定1~3任一数字，让小朋友按指令拿出正确的点数图卡和透明片，放在框框内。　　师：我们一会玩一个游戏，老师随意指定一个数字宝宝，请小朋友按指令拿出正确的点数图卡放在左边框内，取出透明片放在右边框内，并在完成一练习后把所有的教具归位再进行下一组练习。　　(2)小朋友自由表达后，帮助幼儿总结--1(棒球1)、2(鸭子2)、3(蝴蝶3)的口诀，帮助小朋友记忆。　　师:现在数字1,2,3它们要变魔术，请小朋友先观察1~3数子宝宝都变成什么了师：数字1要变魔术了，变变变，变成了什么(5 球棒)数字2变成什么变变变，变成了什么(鸭子)数字3也想变身，变成了什么(蝴蝶)师：好，小朋友跟老师一起说：1像球棒细又长，二像鸭子水里游，三像蝴蝶空中飞。师：小朋友一会操作练习的时候请安安静静的完成，完成的小朋友请举手提示老师，老师去检查。好，现在请小朋友轻轻的传书本吧。　　(幼儿操作)师：现在请小朋友轻轻的把你们的学具收回到小袋子里，并合起你们的书本，然后把学具放在书本的上面。　　(三)结束部分教师唱自创歌曲:一像棒球细又长，二像鸭子水里游，三像蝴蝶空中飞师:小朋友们，我们今天认识了什么数字宝宝(1,2,3)师：1像什么2像什么3像什么　　师：现在请小朋友轻轻的传书本学具回来吧。　　（四）middot;延伸部分　　抛骰子(数字1-3)　　师：小朋友真棒!现在请小朋友们快速的把你们的毯子放上来放好，然后回到自己的位置，我们来玩一个抛骰子的游戏吧!(请小朋友站在正方形的四条边上)师：游戏口令是：吹泡泡，吹出数字几就粘几个如果吹出数字1，几个小朋友抱在一起哦，吹出1时，小朋友就自己抱自己，吹出2时，两个小朋友就赶紧抱在一起，如果3个小朋友抱在一起那对吗(不对)只能是2个小朋友抱在一起，吹出数字35 时就3个小朋友抱在一起。　　师:老师说吹泡泡，你们问粘几个。当音乐响起时，老师我们一起说:吹泡泡，粘几个)老师就抛骰子，抛到数字几，小朋友就找几个好朋友抱在一起，当老师再说吹泡泡时小朋友就要放开小手并问粘几个，好吗　　师：小朋友还想不想玩更多的抛骰子游戏请小朋友移步到我们的美工区制作一个骰子带回家跟爸爸妈妈一起玩，好吗小百科：数字是一种用来表示数的书写符号。不同的记数系统可以使用相同的数字。5