幼儿园中班教案《撕呀撕呀》含反思 6页

幼儿园中班教案《撕呀撕呀》含反思中班教案《撕呀撕呀》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过阅读图书了解牛的外形特征，仔细观察图画，初步理解绘本前半段内容并学习用正确的量词来表述，喜欢阅读图书，并乐于与同伴、老师分享自己的发现，快来看看幼儿园中班《撕呀撕呀》含反思教案吧。活动目标：1、仔细观察图画，初步理解绘本前半段内容并学习用正确的量词来表述。2、通过阅读图书了解牛的外形特征。3、喜欢阅读图书，并乐于与同伴、老师分享自己的发现。4、愿意分角色表演简单的故事情节。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1、PPT、黑色和白色毛边纸、小图书人手一本。2、作为牛身体的长方形白纸若干张，黑纸和白纸若干张，胶水、棉签。活动过程：（一）、观察1、PPT上撕纸人物与动物造型图，引导幼儿说出撕贴过程。6 师：小朋友，这些画漂亮吗告诉你们一个秘密哦！这些漂亮的画是用纸撕出来的。2、出示封面，引出主题mdash;mdash;牛的一家师：这是牛的一家，有牛爸爸、牛妈妈、和牛宝宝。它们也是用白纸和黒纸撕出来的，今天，我们来一起阅读这本有关撕牛的书，好吗（二）、幼儿自由阅读。1、提出阅读要求：（1）安静，一页一页从前往后翻阅（2）仔细看一看，看看牛是怎么撕出来的2、幼儿自由阅读，教师巡回指导。3、引导幼儿说说牛是怎么撕出来的（三）、引导幼儿观察PPT2~7阅读图书，理解故事内容。师：第2、3页：画面上有什么：一块黑，一块白幼：一片一片，有的黑，有的白师：这一块黑，一块白是什么幼：很多的纸片师：猜猜这些撕出来的纸片，是牛身上的哪个部位呢6 幼：牛的身体师：牛的身体撕好了还要撕牛的哪些部位呢观察牛的外形特征，引导幼儿跟读课文重复的句子：撕呀撕呀,一个头（两只角、一条尾巴、四条腿）.（归纳小结书中量词的用法。）师：啊，牛爸爸好壮呀！原来我们撕出了一只强壮的牛爸爸！师：撕呀撕呀.（教师停顿，让幼儿猜猜接下来撕的会是谁）幼：牛妈妈幼：牛宝宝（四）、集体阅读P8mdash;15。观察画面内容，鼓励幼儿尝试讲述。引导幼儿讨论：牛爸爸、牛妈妈、牛宝宝想到山上吃草，那我们要撕出什么呢幼：我们要撕草地、还有山坡。幼：还有树，花。师：我们要准备什么颜色的纸呢幼：绿色6 师：牛宝宝很小，吃的草要嫩一些，还可以用什么颜色的幼：浅绿色师：一片深绿，一片浅绿、深深浅浅都好绿（教师引出课文的句子）（五）、师幼完整阅读封面至P15，进一步理解故事内容。（六）、幼儿尝试撕牛(1)提出要求，介绍牛一家的异同点：大的身体是牛爸爸、略小一点的是牛妈妈、最小的身体是牛宝宝的。(2)幼儿撕牛，师提醒幼儿自由撕出一只牛。(3)相互展示作品，再次要求幼儿用书中的语言描述牛爸爸（七）、延伸活动鼓励幼儿在区域活动时继续撕出书中牛的一家。活动反思：《撕呀撕呀》这一节活动，是语言与手工的完美结合，如何通过深入浅出的活动，让幼儿理解，是本次活动设计首先要解决的问题。第一调动孩子兴趣。6 整个活动以撕贴牛的形式，让孩子对于活灵活现的画面感兴趣，以孩子熟悉喜爱的牛形象展开，为孩子创设了一个宽松、丰富，又切合他们生活经验的语言来认识牛的特征，如：这是一只牛爸爸，它有一个宽宽方方的身体，一条细细长长的尾巴，四条粗壮的腿，两个弯弯的牛角，一个头，两只眼睛，一张嘴。第二在语言上，小朋友不仅能说出牛爸爸特征还能说出《牛一家》的一些细节如：牛宝宝有的在吃草，有的在摇尾巴，还有的在休息..在此基础上我只要稍加引导孩子们，就能用简洁的语言来概括，自然而然就模仿了短句，语言朗朗上口。第三：在阅读上与操作中，当我交代看书注意的要求后，孩子们都有看书和操作的欲望，按意愿撕贴牛，并在撕贴中能够小声讨论，也能够慢慢的念出书中的儿歌，还能够做到姿势正确，安静翻阅图书，让幼儿在宽松的活动中学、在玩中学。优点：1、选材有趣，幼儿参与热情高、讲述欲望强。2、教师能在细节中关注对幼儿的阅读常规和阅读习惯的加强培养。3、教师的指导语精炼、有效，能把幼儿的发散性回答牵引到设计的中心主题来。4、师的完整范读体现故事的语言美，从而进一步让幼儿感受活动的趣味性。不足及建议：6 1、幼儿讲述欲望强，抢答现象多，应多给幼儿提供个人表述的机会，同时也培养其他幼儿的倾听习惯。2、应有意识关注图本资源，引导幼儿仔细观察画面，提高幼儿的观察阅读能力。小百科：撕指用手把东西扯裂。6