幼儿园中班教案《小老鼠的魔棒》含反思 7页

幼儿园中班教案《小老鼠的魔棒》含反思中班教案《小老鼠的魔棒》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿体验魔棒的神奇，体会帮助别人带来的快乐，初步理解故事内容，尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节，创编故事结尾，感受创作的乐趣，快来看看幼儿园中班《小老鼠的魔棒》含反思教案吧。活动目标：1.初步理解故事内容，尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节。2.体验魔棒的神奇，体会帮助别人带来的快乐。3.创编故事结尾，感受创作的乐趣。4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。活动准备：一根魔棒（可用尺子或树枝制作，也可以直接购买）；《小老鼠的魔棒》故事PPT；小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰。活动过程：7 一、了解故事第一段，初步感受魔棒的神奇。1.教师出示一根魔棒，引发幼儿的兴趣，引出故事内容。师：小朋友，你们看，老师带来了什么师：这可不是一般的小棒，它是一根有魔力的魔棒，你想知道这根魔棒是谁的吗瞧！原来它是小老鼠的魔棒啊！这根魔棒到底有什么样的魔力呢我们一起来看一段课件吧。2.播放课件第一段，提问引导幼儿理解故事。师：小老鼠带着它的魔棒出去玩的时候，遇到了什么事情师：大风把小老鼠的帽子吹到了树顶上，小老鼠想了什么方法小老鼠念了一句什么神奇的话，大树就变小了师：小老鼠拿到帽子后又是怎么说的谁愿意来做这只小老鼠，拿着魔棒对大树施施魔法，看看大树能不能变大变小教师让幼儿拿着魔棒对大树说咒语，教师通过操作课件，配合幼儿的咒语，让大树变小或变大。师：小老鼠的魔棒有什么本领小结：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。【说明】播放PPT第一段是让幼儿初步了解故事第一段内容，感受魔棒的神奇。利用课件按钮，让幼儿使用魔棒尝试学说咒语，既形7 象有趣又达到了复述故事中重点对话的目的。二、猜想故事第二段，讲述并表演故事情节。1.教师出示故事中的画面（草地）。师：小老鼠来到了哪里找到了哪些好朋友师：（点下雨按钮）忽然发生了什么事情它会想什么办法呢充分让幼儿自由猜想。2.教师播放部分动画内容，并和幼儿合作表演该段情节。师：小老鼠想了什么办法它是怎样念咒语的师：请你来当小老鼠，我来当蘑菇，我们俩表演一下吧。师幼合作表演这个情节。3.教师出示故事中的画面（太阳出来了）。师：天晴了，太阳出来了，小老鼠又会怎么做呢幼儿讲述让蘑菇变小的咒语。师：我们一起来跟着小老鼠说一说吧。播放课件，幼儿跟着小老鼠一起讲述。4.完整地讲述第二段故事。师：我们一起把小老鼠在草地上发生的事连起来说一说。5.分角色表演。7 师：你们看，这儿有小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳的头饰，你们想不想扮演这些小动物来表演这段故事呢【说明】第二段故事，教师改变了讲述形式，只出示故事发生的背景，让幼儿通过猜想一起来帮小老鼠想办法，帮小鸭和小兔找到避雨的地方。接下来的角色表演既起到了动静交替的作用，又巩固了故事内容。三、创编故事结尾。师：小老鼠玩累了，想要回家，走着走着，一条小河挡住了去路，怎么办呢在幼儿自由预测故事的发展时，教师可引导幼儿仔细观察画面，进行合理预测，如：小河边有些什么小老鼠会想什么办法来过河每想到一种办法，请幼儿来扮演小老鼠，对着树枝（或胡萝卜、树叶）说说咒语，教师操作课件，让树枝（或胡萝卜、树叶）变大，变成树枝桥（或胡萝卜桥、树叶桥）。师：谁能把小老鼠在小河边发生的事讲给大家听听【说明】由于有第一、二段故事的铺垫，大多数幼儿都能创编出小老鼠过河的办法。即使幼儿创编出与画面内容缺乏联系的过河方法，教师也要加以肯定。四、给故事起名字，完整欣赏故事。师：你喜欢这根魔棒吗为什么7 师：这根魔棒真神奇，它帮小老鼠拿到了帽子，把蘑菇变成伞，还帮小老鼠过了河，帮助小老鼠解决了许多困难，我们来为这个故事起个名字吧！师：有了名字，故事就更完整了，我们把故事连起来完整地欣赏一遍！可以边听边跟着说一说。【说明】通过给故事起名字这个环节，帮助幼儿梳理故事的中心内容，起到深化主题的作用。活动延伸：假如你有这根神奇的魔棒，你会用它做什么事情呢【说明】这个话题是幼儿感兴趣的一个内容，因为他们都渴望有这样一根神奇的魔棒。有了这个有趣的话题，幼儿可以继续创编出各式各样精彩的故事内容。活动反思：7 为了体现以幼儿为主体的精神，打破传统的故事教学模式，我利用多媒体课件创新处理了教材。在活动的开始环节，我抓住幼儿喜欢看课件的心理，让幼儿看课件熟悉故事的第一段内容。为了让幼儿学说咒语，我巧妙设计了课件按钮，只要幼儿用魔棒指着大树说咒语，大树就能变大或变小，这是幼儿非常喜欢的游戏，而且在游戏中他们不知不觉就学会了魔棒咒语。学习故事的第二段时，我没有直接讲述故事内容，而是让幼儿当主角，帮助小老鼠和小伙伴们想躲雨的方法。当幼儿看到自己想的办法跟故事中小老鼠的方法一致时，那种开心的心情是难以言表的。为了进一步调动幼儿的积极性，我准备了角色头饰，让幼儿分角色表演。学习故事的第三段时，我利用课件画面的提示，引导幼儿创编故事的多种结果，鼓励幼儿大胆创编。三段故事呈现形式不同，难度是由易到难有所递进，又层层铺垫。这样的故事教学，教师为幼儿创设了想说、敢说的语言环境，幼儿学得主动、学得轻松。附：《小老鼠的魔棒》有一只小老鼠，它有一根神奇的魔棒。一天，小老鼠戴着它漂亮的帽子出去玩，走着走着，忽然，刮起了一阵大风，把小老鼠的帽子吹到了树顶上。小老鼠拿不到帽子，怎么办呢小老鼠拿起魔棒指着大树说：魔棒魔棒让大树变小吧。咦，大树真的变小了，小老鼠拿到了自己的帽子。接着它又拿着魔棒对着树说：魔棒魔棒让小树变大吧。小树真的变成了大树，和原来的一模一样。7 小老鼠来到一块草地上，找到了小兔和小鸭做朋友。它们高高兴兴地在一块儿玩耍。突然天上下起了大雨，它们找不到避雨的地方好着急呀，小老鼠拿起魔棒指着蘑菇说：魔棒魔棒让蘑菇变大吧。蘑菇真的变大了，变成了一把蘑菇伞。它们躲到蘑菇伞下淋不到雨啦。天晴了，太阳出来了，小老鼠又指着蘑菇说：魔棒魔棒让蘑菇变小吧。蘑菇真的变小了，和原来的一模一样。小老鼠继续往前走，一条小河挡住了去路，河上没有桥怎么办呢小老鼠拿起魔棒对着树枝说：魔棒魔棒让树枝变大吧。树枝真的变大了，变成了一座树枝桥，小老鼠高高兴兴地过了河。小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。7