小班数学《鞋子配对》 3页

新北区银河幼儿园教学活动设计课题数学《鞋了配对》设计者李静执教者出佩佩日期20141013修改者田佩佩第3稿日期20140807教材分析与学情分析1.教材分析：《纲要》中提出，小班幼儿要学会仔细观察，寻找事物间的人小、形状以及颜色等各方面的不同，初步建立“类”的概念，并在此基础上初步学会一一对应的方法2.学情分析：鞋子对丁•小班幼儿已是非常熟悉的事物，每天都会接触，但真正対鞋子的了解还是比较少的，在LI常生活中，经常冇幼儿把鞋子穿反，冇的甚至穿了一只一样的鞋，基于这样的考虑，在“美味秋天”的主题屮，设计了《鞋了配对》的活动，旨在让小班幼儿学会认识一双配对的鞋子，能够认识鞋子的正反。rti于小班幼儿的形象思维占主导地位，所以此次活动我们采用了实物展示的操作方式，便于幼儿在实际体验中，快乐学习。活动目标1.认知H标：（1）能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对，并试看用语言表达出自己配对的依据，初步形成“双”的概念。（2）分清一双鞋子的正反2.能力目标：发展幼儿的观察力、记忆力、语言表达能力和概括能力3•情感目标:体验与教师、同伴游戏的快乐。重点和难点重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。难点：寻找鞋子的秘密，学会区分两只鞋子的朝向是相反的。活动准备1.幼儿准备：不同种类、不同大小、不同款式的鞋子2.教师准备：ppt、娃娃家手偶（各班自定，最好是有两只脚）活动过程基本流程激趣导入——尝试给鞋子配对——交流鞋子配対的方法——游戏中巩固新经验活动环节（时间）11•教师组织行为i幼儿预设行为1•11设计意图 一、故事导入1.以故事的形式引出：娃娃家里的小鸭子宝宝（手偶），特别爱漂亮，她每天都要换一双新鞋了，所以她的鞋了特别多，有一天她穿了一双很奇怪的鞋子（教师边讲边出示两只鞋了），可是这一天，她非常不开心。你们知道她为什么不开心吗？2教师小结：两只人小相同、形状相同、颜色一样的鞋子是一双，-•双的鞋子穿起来才舒服。个别幼儿会根据老师的提示，观察小鸭子的鞋子不一样。还有的幼儿，不会倾听老师的问题，主观性地猜测小兔不开心的原因结合教师的情境故事，在讲述的过程屮，岀示PPT（不同的鞋子）引导幼儿仔细观察，认真倾听。二、利用已有经验初步体验鞋子配对1.师：今天小朋友都从家里带来了各种各样的鞋了，小鸭了宝宝看到鞋了就高兴地试了起来，可是她把鞋子都弄乱了，老师想请你们帮忙整理鞋了，你们愿意吗？2.出示部分凌乱的鞋子（主要以不同人小、颜色的简单鞋了为主）请你们帮小兔的忙，把鞋子整理出来吧！（配成一双）3.师：整体关注和个别指导,关注幼儿的寻找的方法以及幼幼互动。预设1•部分幼儿根据已有经验，能够帮鞋了配对预设2.个别孩了可能会出现错误策略：教师可抓住这一错误资源，进入下一环节的讨论结合悄境，激发幼儿兴趣三、师幼共同讨论如何配鞋1.教师结合幼儿整理的结果，与幼儿展开讨论。师：哪儿双是配对成好刖友的啊？你们觉得他们是好朋友吗？3.结合幼儿错误资源，重点讨论鞋子的大小一样、颜色一样才能配成一双。4.找出一双放反了的鞋了。师：这是在谈论中学习给鞋子止确配对的方法 一对好刖友吗？老师觉得这不是好朋友，鞋宝宝耍头靠头才是好朋友。（正确摆放鞋子）T：足！四、游戏“找朋友”lJli：刚才小朋友们真棒，知道了颜色一样、图案一•样、大小一样的2只鞋子是一双，它们是一对好朋友，那现在我们就来玩一个找朋友的游戏，请你帮这些鞋了找一找它们的好朋友，好吗？记得头靠头哦。2.教师把原來是所冇的鞋了打乱，分别发给小朋友两只不同的鞋子，音乐起时，小刖友拿着鞋了去找好刖友，找到好朋友的就站在一起，握握手，或敬敬礼，或抱一抱，看谁找的最快。预设1.大部分幼儿掌握方法，开始找了起来。预设2.个别幼儿需要教师的指导和鼓励在游戏中巩固新方法活动反思：活动结构清晰，以娃娃家的情境导入，激发幼儿兴趣，然后以尝试，发现问题，解决问题，快乐游戏，深入拓展，整个活动环环相扣，找到一样的鞋子对丁孩子来说难度不大，难度在分清鞋子的左右。可以加重第四环节的比重，通过儿歌的形式帮助孩子区分鞋了左右“两个鞋宝宝，一对好刖友，穿对，开心头靠头，穿错，生气背靠背。”