小班数学：认识前后 10页

小班数学：认识前后活动目标：1、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。2、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。3、学习正确使用方位词：前、后。活动准备：小兔和小鸡头饰、树林和蘑菇房子。活动过程：一、幼儿听音乐分匹进教室，引导幼儿学习方位词。　　1、玩手指游戏。　　　　规则：小手小手举起来（在上面）小手小手放下来（在下面）小手小手伸出来（在前面）小手小手藏起来（在后面）2、听口令玩游戏，让幼儿学习方位词，认识前后方位。二、引导幼儿学习正确使用方位词。　　1、两人一组练习方位。一只小兔找一只小鸡，站到她的前面说：“我在XX的前面。”（创编前面的动作）小兔站到小鸡的后面说：“我在XX的后面。” （创编后面的动作）2、交换角色练习一次。三、通过游戏“小动物和狼”进一步理解和运用方位词。　　　规则：首先，讲清楚小兔和小鸡隐藏的地点，小兔躲在树林后面；小鸡躲在蘑菇房子后面。小动物们出去玩，当发现狼的时候，小动物们赶紧躲到指定地点，并用语言表述出来。四、请小朋友们找一个客人老师，站到她的前面和她们一起做游戏。 活动反思:第一次参与数学课题的研讨，面对小班的数学活动目标我有些不知所措。当看到“认识方位上下、前后”这一目标时，我突然想到：在集体舞教学活动中，其实就涉及到孩子对方向感的把握。于是，我结合集体舞的教学模式，让孩子在音乐中、在孩子与孩子之间互动中掌握前后方位。同时结合音乐游戏让孩子们在游戏中进一步理解和运用方位词。从活动的效果来看，孩子们对活动比较感兴趣，能够积极的参与活动。在活动中孩子们能互换角色学习方位词，就是在游戏“捉迷藏”最后可以在树林和蘑菇房子上做一个有关动物的标志。 文化新村幼儿园教研组活动记录班组：数学课题组记录时间：2006.12.11时间：2006.12.11活动主持人：姚晓芬参加人员：蒋春梅、温月红活动内容：数学活动：“认识前后”（小班）蒋春梅：以音乐集体舞的形式进行数学活动比较新颖，原来数学课也可以这样上。温月红：在玩游戏时，可以请两位老师分别做鸡妈妈和兔妈妈，带着孩子们一起表演，这样以免孩子跑错地方。备注：记录人：施健 评课后反思:第一次公开上数学活动心里总感觉心里没底，从活动的效果来看，我觉得孩子们是开心的、愉悦的；孩子们对活动比较感兴趣，能够积极的参与活动。结合集体舞的教学模式让孩子们认识方位我觉得还是比较轻松的。同时结合音乐游戏让孩子们在游戏中进一步理解和运用方位词。在活动中孩子们能互换角色学习方位词，就是在游戏“捉迷藏”最后可以在树林和蘑菇房子上做一个有关动物的标志。这样能够提高活动的准确度。 数学活动：动物的家执教：施健活动目标：  1、 让幼儿初步了解部分动物的生活习性。2、通过对动物的了解，结合动物的生活习性（在水里、在陆地上、既能在水里又能在陆地上）进行分类。  3、让幼儿在活动中，尝试游戏带来的乐趣。  活动准备：1、动物胸饰：在水里（蝌蚪、鱼、虾、海马）在陆地（狮子、小兔、蚂蚁、公鸡、刺猬）既能在水里又能在陆地上（鸭、鹅、乌龟、青蛙、螃蟹）2、音乐3、布置场地：小河、草地活动过程：一、以动物的形象导入情景 。 （小朋友们带胸饰）小动物们，今天我们一起到森林里去参加音乐会好吗？  二、学习分类 １、谈话：小动物的本领师：在音乐会开始之前，我们先自我介绍一下。你是谁？那你们生活在哪呀？ 你们有什么本领？２、分类：在水里和在陆地上。师：有的小动物是生活在水里，有的小动物在陆地上。今天的音乐会可能有点晚，为了让你们方便，我给你们在森林旁边先安个家。（出示水里和陆地的标记）在水里（蝌蚪、鱼、虾、海马、鸭、鹅、乌龟、青蛙、螃蟹）在陆地（狮子、小兔、蚂蚁、公鸡、刺猬）三、学习第二次分类 1、通过第一次分类，产生第三个特征。 师：小青蛙的本领可大了，既能在水里，又能在陆地上跳来跳去。还有哪些小动物既能在水里又能到陆地上呢？2、出示第三个特征标记（既能在水里又能在陆地上）。在水里（蝌蚪、鱼、虾、海马）在陆地（狮子、小兔、蚂蚁、公鸡、刺猬）既能在水里又能在陆地上（鸭、鹅、乌龟、青蛙、螃蟹）3、让幼儿根据标记结合动物自身特征进行分类。4、幼儿结合音乐进行游戏。 活动反思：这节活动是从孩子喜欢的小动物出发，结合小动物的特征产生而来的。小班的分类活动一般都是以大小、颜色、图形等进行分类，所以，我想到了这个主题。由于这节活动科学性比较强，自身考虑得不够周到，所以，在活动中存在一些分歧。评课意见：1、按特征进行交替分类对于小班孩子来说有些难度。2、这节活动科学性比较强，在小班科学性的知识是否让孩子深层次的了解？3、科学性强的活动在用词方面要准确。 文化新村幼儿园教研组活动记录班组：数学课题组记录时间：2006.12.14时间：2006.12.14活动主持人：姚晓芬参加人员：陈冰、吴敏、李冬辉、朱丽华活动内容：数学活动：“小动物的家”（小班）陈冰：按特征进行交替分类对于小班孩子来说有些难度。李冬辉：这节活动科学性比较强，在小班科学性的知识是否让孩子深层次的了解？姚晓芬：科学性强的活动在用词方面要准确。吴敏：活动中小朋友们非常感兴趣，都能积极地参与，对于第二次的分类有些难度。朱丽华：可以将“两栖动物”的含义告诉孩子。备注：记录人：施健 活动反思:对于这次数学教研活动，我们更多的是从生活和游戏出发，结合孩子的年龄特点选择活动。所以，我便从孩子们最喜欢的小动物入手，对于动物的特征我想到了在水里的、在陆地上的和既能在水里游能在陆地上的。从活动效果来看：虽然孩子们对活动还是比较感兴趣的，积极性也比较高，但是，在活动中还存在着许多科学性的知识，导致在分类的过程中出现分歧。这也是活动考虑不周的结果，因此，这节活动还需要探讨。