《甜甜的糖果》幼儿教案：小班数学《糖果找家》 4页

新北区银河幼儿园教学活动设计（2013年）课题小班数7活动《糖果找家》设计者袁小丽执教者尤舒列日期20151124修改者郑李娜第2稿日期教材分析与学情分析教材分析：《纲要》小指出“按物体的属性求同与分类，有初步的“集合”概念；前期，我们已通过一些活动引导幼儿尝试着按事物的特征初步分类，比如《送玩具回家》、《喂娃娃》。本次活动是在主题《甜甜的糖果》廿景下开展的，止是孩子们喜爱的糖果，从中也能挖掘出很多有价值的益于孩子发展的内容，从孩子数学领域的目标出发，糖果可以给孩子进行数活动及分类等等活动，基于幼儿的兴趣，在幼儿已有经验的基础桑，根据幼儿发展需要预设本次活动。学情分析：糖果是深受孩子喜爱的食品0—，甜甜的味道、漂亮的糖纸，都深深吸引着孩子们。经验：幼儿对糖果司空见惯；平时有见过和尝过糖果方面的经验，有初步的分类经验，比较模糊。操作：幼儿喜欢动手操作，喜欢看一看、摸-•摸、尝一尝；在操作中，无意注意占优势。表达：能用简单的词语表达自己的发现，但逻辑性和完整性不够。提升点：1.在操作中能按照一定的特征将糖來进行分类。2.敢于在同伴而询大胆表达口己的操作过程和想法。活动目标1.感知糖果的种类和多纬特征，尝试按照一定的特征给糖果分类。2.能人胆尝试人胆操作，并敢于在同伴面前表达自己的发现和方法。重点和难点重点：感知特征，大胆分类，并用于把白己的分类方法与同伴分亨。难点：寻找糖果不同的“类”，找出相应的特征。活动准备1.1.班级幼儿前期已从家带来一些糖果（如果种类不多，教师需口己准备）；教师需从幼儿所带來的糖果中挑选一些糖果，如:颜色相同的（如：要么都是黄色、要么都是红色），但是形状不同（如：圆形和长方形）的两种糖果：形状相同（要么是是圆形、要么是长方形）但颜色不同（如：黄色和红色）的两种糖果。（注两种纬度小要有交叉的）2.教师帝提前借助于班级中的柜子和小框子布置成超市（八格柜和绿色储物盒可充分利用起来）； 3.教师需耍根据所准备的糖果种类事先制作一些特征标记（阳待活动中将特征标记贴到相应的框了里，如：黄色标记、红色标记、鬪形标记、长方形标记；具体标记需根据班级里糖果的种类有针对性地制定）4.人手一只小红篓（香槟湖已有，请岷江部老师利用班级里的蓝色小篓）活动过程基本流程谈话导入——选选、说说白己挑选的糖果——第一次帮糊果找家，出现分歧——第二次帮糖果分家，经验巩固少运用——拓展延伸活动环节（时间）••••教师组织行为:幼儿预设行为••1•设计意图i、谈话导入1•师事先耍在每个幼儿的椅子下而摆放一只小篓了师：最近，许多小朋友从家带来了好吃的糖果，你最囱欢吃哪种糖果？回应：他喜欢的糖果，形状是圆形的。回应：冇一种话梅糖就是酸酸的，确实挺好吃。预设1:我喜欢吃那种圆圆的糖果预设2：有一种糖果有点酸，好吃的。通过谈话激发幼儿兴趣二、选选、说说H己挑选的糖果出示许多糖果（提供的儿种种类都堆放在一起，没有分类）师：请小朋友选一颗口己喜欢的糖果放到口己的小篓了里。回应：小耳朵可要听仔细了，只要拿一颗。师：和同伴说说你挑选的糖果是什么样的？师：给大家介绍一下你挑选的糖果。回应：我们起再看看，这颗糖果是什么颜色的，什么形状的，谁和他选的是一样的？一样的糖果碰i碰。预设：对于幼儿操作的预设，有的幼儿会拿许多颗。预设：有的幼儿说不出糖果的特征。通过选一选来说说自己挑选的糖果 三、第一次帮糖果找家，出现分歧。（师引导幼儿观察八角柜，已放有两个空的储物盒）师：现在你是超市的工作人员，需要将糖果分类摆放到超市货架上。谙把你挑选的糖果找到口C的家。师：你是用什么方法帮糖果找到自己的家的？师：用什么方法可以让別人一眼就看出这是哪种糖果的家？预设：能说出糖果的差界预设：幼儿能够说出按照颜色或者形状或者人小的特征分开预设1:在外面贴一个预设2：W-个一样的贴起來……通过帮糖果找家，感知糖果的种类和多纬特征。四、第二次帮糖杲分家，经验巩固打运用（师将刚才所分的糖果重新倒回）师1：这一次请每个幼儿挑选3颗不同的糖果放进自己的篓了里；然后按照刚才讨论的方法把糖果送到相应的货架上。幼儿操作。再次感受糖來的种类和特征。交流：师：糖果都回到自己的家了吗？回应:那请你来帮帮他，并说说你的理由哦！预设：某某把圆形的糖果放到这个里面。五、拓展延伸帅：将其中一个储物盒的糖果展示在幼儿面前（如：都是黄色的），引导幼儿在“求同”的基础上“求异”，即在所有的黄色里面再分出圆形和长方形；引导幼儿后期将此投放到区域中，布置成超市。帅：你们能将这些糖果也送到正确的家里吗？预设1：幼儿观察不出差异拓展经验 回应：看看他是什么形状的？应该在那个家屮.？回应：你可以挑选一颗糖來吃吃，可不能吃多了，耍不然会蛀牙的；吃的时候，你可以和同伴聊聊糖果是什么味道？糖果味道是一样的吗？预设：幼儿想吃糖的预设活动反思：木次数学活动是在主题《甜甜的糖來》背景下开展的，此活动借助于幼儿带来的实物糖果开展与实施。以实物糖果作为操作材料，幼儿很感兴趣；在活动中，幼儿在教师的引导下，首先挑选一颗自己喜欢的糖果（在这过程中，大部分幼儿都能够听见并且听懂要求“一颗糖果”）；在接下來的环节中，呈现幼儿已有经验（三个框子没有贴任何标记，幼儿会按照白己的方式摆放手中的糖果）；交流环节中捉升幼儿经验，商讨-•种解决的方法（给每个家做标记，先引导幼儿观察糖果的形状，然后引导幼儿用相似的图形来表示）；商讨了分类的方法后，幼儿再次操作，将口己重新挑选的3颗糖果分别放到相应的“糖果家”里；交流环节，大部分幼儿都能够将自己手中不同的糖果分别放到不同的“家”里，只有个別幼儿放错，教师利用幼儿错误资源引发其他幼儿思考并解决。备注：活动反思主要填写执教老师个人修改和完善的地方或者対本教案的修改建议。