《冬天到》幼儿教案：小班数学《快乐的羊村》 3页

新北区银河幼儿园教学活动设计（2013年）课题小班数学《快乐的羊村》设计者朱虹执教者张南南日期20150116修改者尹彦第3稿日期教材分析与学情分析教材分析:“以自身为中心指出物体的空间位置以及物体与物体之间的相对位置”是小班幼儿数学领域中的发展目标之一，《3-6岁幼儿发展指南》中指出小班幼儿“能按方位词（上下、前后、里外）的指令行动”，本次活动将结合幼儿喜欢的躲藏游戏开展，在游戏中学数学，在体验中感知认识空间方位。学情分析：关于空间方位，前期我们开展过《水果在哪里》，初步感知了上下里外空间方位，在生活中幼儿也有相关空间方位的经验，如玩具的摆放、排队等等，但是在语言表达上常用“这边”“那边”，表达不够精确，本次活动创设了捉迷藏的游戏情境，在游戏屮根据方位指令行动，并用完整精确的语言来表达。活动目标1•能根据方位指令（前后、里外等）行动，并尝试用语言表达。2.体验躲藏游戏的乐趣。重点和难点重点：能根据方位指令行动难点：用完整精确的语言表达活动准备羊村场景（有山洞的山坡、房子、大树、花园）活动过程基本流程认识羊村场景，呈现方位的原有经验一一在躲一躲游戏中感知方位活动环节（时间）■••I教师组织行为i幼儿预设行为•11•设计意图一、认识羊村场景，呈现方位的原有经验2，教师扮演羊妈妈，带领幼儿小羊们进入羊村，认识羊村中的各个场景。师：羊村里有些什么？认识羊村里的各个场景：如山的前后有什么？山的后面有什么？花园里有什么？喜欢羊村的游戏场景，会说一说看到的景象。引导幼儿进入预设的游戏情境，熟悉活动场地，为下面的游戏做铺垫。二、在躲一躲游戏中感知方位游戏1:大灰狼来了（幼藏教师找）羊妈妈请幼儿寻找到羊村的任意地方躲起来。1•师：灰太狼要要来捉羊了，小羊们快在游戏中感知方位，并尝试用语言表述自身躲藏的位置。 在羊村里找个地方躲起来吧。预设：非常喜欢玩躲藏回应：山洞里、花园里、大树后面都可的游戏，会受到同伴的以躲；有只小羊的尾巴都露出来了，灰影响，集中躲藏在某个太狼来了会找到的哦！地方。2.教师扮演大灰狼，寻找羊村里的小羊，边寻找边说出自己所找的地方。(1)师：我到材的后面来找找，我到**的里面来找找。(寻找4处)大灰狼没有找到小羊冋家了，师扮演羊但是对于用语言表达妈妈逐一找出小羊，并引导幼儿说说躲自己躲藏的位置有些避的位置。困难，比较沉浸在躲藏(2)师：刚才你躲在了哪里？(山洞的游戏情景中，在表述里、房子后面……)语言的完整性有差异：回应：这只小羊说得真好听，我躲在**。山洞里，房子后面；我你会像**用好听的话来说一说吗？躲在山洞里三、听指令游戏一：听指令躲藏到后面在这个坏节，需要躲藏，进一听羊妈妈的指令，尝试寻找物体的后面幼儿不仅听清口步理解方位进行躲藏。令，还要挑战幼儿(1)师：妈妈也想和小羊们来玩捉迷藏的已有游戏经验，的游戏，请你找一个后面躲起来。预设：幼儿按照自己的逆向思考自己可以(2)师：想一想，你可以躲在什么地方理解来讲述。躲藏的位置。的后面呢？(3)幼儿躲藏。预设一：仍按照自己的(4)教师找幼儿。已有经验随意选择躲师：你躲在什么地方？引导幼儿用完整藏的位置语言表达自己躲藏的位置。预设二：根据老师的口令判断后选择躲藏的游戏二：听指令，尝试躲到后面以外的位置地方。 尝试理解“后而不能躲”的含义，并寻1找除后面以外的其他地方进行躲避。;活动反思：整个活动幼儿的兴趣很浓厚，且对于故事中的情境很喜欢，很愿意参与游戏，在游戏中，能够分辨出准确的方位，但在躲藏的过程屮，很少关注自己的方位问题，且不能用语言清楚、准确的表述出自己的方位。