关于《区分里外》的小班数学教案 3页

关于《区分里外》的小班数学教案　　　　设计意图　　　　“区分里外”是小班幼儿在感知形状与空间关系须掌握的内容之一《指南》中提出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点注重综合性、趣味性寓教育于生活、游戏之中因此我结合本班幼儿的特点做到所问有所指、有所据、有所依教学展开运用了ppt、创设情境、各种教具等方式让他们在快乐中学习、运用　　　　活动目标　　　　能辨别里外空间方位用“××在××的里面(外面)”进行表述　　　　活动准备　　　　环境创设：创设抓迷藏的情景　　　　物质准备：ppt、圈　　　　活动过程　　　　一、通过“小手藏里”让幼儿初步了解里、外空间　　　　请你跟我这样做我就跟你这样做;请你把手藏洞里我就把手藏洞里请你小手放洞外我就把手放洞外;请你跟我这样做我就跟你这样做;请你把手藏袖里我就把手藏袖里请你小把手放袖外我就把手放袖外　　　　提问：小手藏(放)在里?　　　　二、通过“送礼物”激发幼儿兴趣让幼儿区分里外空间方位播放ppt引导幼儿观察 　　　　引导语：今天有一位客人要来我们班级做客(喜洋洋)想邀请你们去我的羊村玩游戏你们愿意?去羊村前李老师为小羊们准备了很多礼物我们来看看有什么?(积木、布娃娃、球)　　　　提问：布娃娃(汽车)在盒子什么地方?球(积木)落在盒子什么地方?　　　　三、通过设置关卡巩固对里、外空间方位的认识　　　　引导语：我们跟着喜洋洋出发吧糟糕灰太狼出现了这可办呢?聪明的喜洋洋想出了一个好办法它为你们每个小朋友都准备了一个盘子看看谁能根据指令放的又对又快,成功的小朋友就可以逃离灰太狼安全到达羊村玩捉迷藏游戏哦　　　　要求：请幼儿根据教师的指令将玩具放进篮子里面或放在篮子外面游戏“捉迷藏”引导幼儿用××在××里面(外面)进行表述　　　　1.教师藏幼儿说　　　　引导语：恭喜你们闯关成功到达羊村可以玩捉迷藏游戏了赶快坐下来休息会儿准备开始了　　　　(1)教师藏幼儿说　　　　提问：老师躲在里?　　　　(2)幼儿藏幼儿说　　　　要求：当老师数123时所有小朋友必须找到一个位置站好哦我摸到头要告诉我你躲在里哦　　　　活动延伸　　　　引导幼儿结合生活经验描述教室里、外的物体　　　　引导语：你们玩的开心?我们今天学会了“区分里外”的本领喜洋洋要交给你们一个小任务请你 　　　　们当小小观察员看看我们教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告诉你们好朋友也可以告诉客人老师哦　　　　活动反思　　　　小班幼儿活泼好动好模仿对动态的事物容易产生强烈的兴趣我结合幼儿特点借助喜洋洋与灰太狼的故事激发幼儿参与兴趣整节课我围绕着该故事展开让幼儿在情境中、游戏中不断层层递进的学习、区分、表述分里外;活动内容我始终贯穿着目标“能辨别里外空间方位用“××在××的里面(外面)”进行表述”展开从选择内容到活动准备再到活动的组织过程我发现还存在以下几个方面的不足:　　　　1、活动中幼儿兴趣很高能积极参与但教师在幼儿玩游戏“谁放的又对又快”和“捉迷藏”时不能很好运用规范统一完整的语言进行讲述引导;对于幼儿不能很好操作时没有很好的进行引导调整所以导致幼儿在区分里外上有所欠缺对于游戏设置上教师也可以更多的让幼儿自主操作这样更有利于幼儿发散性思维的培养　　　　2、游戏中对于角色投入、自身的这种角色转换教师也不是做的很到位、不能很好地引导表现让幼儿完全融于角色中　　　　3、在目标中须引导幼儿用××在××里面(外面)进行表述但对于幼儿不能完整表述时没有进及时的调整所以导致这一目标没有得到很好的实现