小班数学《妈妈的庆祝会》教学反思.doc 2页

学校名称：南京市秦淮幼儿园教师姓名:沈燕应用交互式电子白板教学小结应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？1．幕布：活动的一开始使用了这个功能，主要是起到了设置悬念的作用，活动过程中便进行互动边拉幕布，并不是一步到位，简单方便，教师运用自如。2．拖动：这一功能主要运用在幼儿动手上来操作这一环节，通过着这种互动不但增加了活动的趣味性，而且教学重难点也得到解决。应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？关键问题：幼儿通过动手操作和观察轻松直观的解决了将颜色一一匹配的难点。1．树妈妈、叶宝宝及颜色标记都是通过交互式白板直接制作而成，运用了画笔、颜料桶背景色组合图像等多种方法直接在白板上制作，省去了传统教学具准备中的若干环节。2．幕布的设计营造课堂神秘氛围，有悬念，吸引幼儿的注意力。3．幼儿动手上来操作激发了幼儿参与活动的积极性。教学反思新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我采用适宜的方法组织教学。为了增强活动的趣味性，我设计了这节白板活动，开头的幕布设计以及中间环节幼儿动手操作上来送叶宝宝、颜色标记回家既增强了活动的趣味性、情境性从而激发了孩子探究的动力，真正寓教于乐。这种教学的新奇性、刺激性以及互动性远远优越于传统的教学具。活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：1．认识颜色标记，并按标记给物品分类。2．愿意在成人的引导下边操作边讲述。3．喜欢参加数学活动，体验操作的乐趣。根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：认识颜色，并用一一对应的方式找到相同的颜色。活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与白板之间的互动获得发展，活动开始时幕布的设计，既增加了活动的情境性也加强了活动的趣味性。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。 (1)活动导入部分既要让幼儿发现问题，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了秋天到了树妈妈想要开一个庆祝会，可是自己身上的叶子都掉光了不好看想找回自己的叶宝宝打扮自己，并通过情景表演的方法激发幼儿参与活动的积极性。(2)通过白板讲解谈话把活动内容演示给孩子看，他们获得一定的理解，本活动的演示是辨认树叶颜色的基础上，学会用一一对应的方式找到相同颜色。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。(3)活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在“送叶宝宝、标记宝宝回家”游戏中渗透了语言、情感等教育。同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。(4)整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能辨认绿色、黄色、红色，而且能用一一对应的方式找到相同的颜色。从活动中使幼儿感受到数学的趣味性，并体验妈妈与孩子间的亲情。