幼儿园中班健康教案___参考2021 12页

幼儿园中班健康教案___参考2021教学活动采纳电教的手段，利用影像等形式吸引幼儿参加活动的爱好，幼儿参加主动并能主动地想方法解决问题，促进了幼儿语言及思维力量的提高。以下是我整理的幼儿园中班健康教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。幼儿园中班健康教案___一：找凉快设计思路：在一日生活中发觉，幼儿喜爱户外活动精力充足，但是缺乏自我休息的意识，夏日炎炎，在休息的时候不会有意识的去找阴凉处。有的甚至在老师带领下来到阴凉处时还有些不以为然，仍旧排着长长的队伍在太阳底下晒着，消失一种队伍的头和中段在阴凉处，而队伍的尾端却还在太阳下，需要老师的提示，依据这样的一些状况，我设计了主题背景下夏天真热啊的健康领域活动《找凉快》。本次活动分为三个环节：第一环节通过说说自己的感受后，引发幼儿查找凉快的愿望;其次环节幼儿到户外一起找一找凉快的地方，并用照相机记录下孩子查找的结果，为第三环节服务;最终一个环节把孩子们找到的地方进行分享沟通，便利以后活动中去运用。活动目标：1、通过户外查找凉快的地方，体验找凉愉快动的欢乐。2、愿意用简洁的语言沟通使自己凉快的方法。 活动预备：带好照相机，以照片的形式记录幼儿查找的过程。活动过程：一、说一说——引发找凉快的愿望1、夏天到了，我们运动好以后热不热?2、那有什么方法可以让我们凉快点呢?预设：A可以用手扇一扇。B可以吃冷饮、吃西瓜。C可以躲在树底下乘凉。回应：A恩，扇一扇就可以有……(风)。(让幼儿自行填充完成对话。)B是个好方法，家里热的话可以试一试，那学校里应当怎么找凉快呢?连续动动小脑筋。C你想的方法真有用，我们学校有那么多的大树，足够让我们躲在树下乘凉。3、小结：热了可以喝水、擦汗、休息，我们还可以找个凉快的地方休息。二、找一找——去户外查找凉快的地方1、那么哪里休息、运动才凉快呢?我们一起去找找吧。2、老师带领幼儿一起去户外查找。当幼儿找到后，为其拍下照片。三、我找到了——幼儿沟通介绍自己找到的地方 1、刚才好多伴侣都找到了凉快的地方，我们一起来看看吧。2、老师逐张出示照片这是谁找到的?这是什么地方?3、小结：原来户外运动时，我们可以找个凉快的地方运动或休息，这样会让我们更舒适。幼儿园中班健康教案___二：我们是健康珍宝活动由来及设计思路：近一段时问，来园的孩子越来越少，有的家庭甚至不再送幼儿来，我向家长和孩子们询问不来园的缘由，他们告诉我怕感染甲流。看到长们对甲型流感的认识抱有恐慌的看法并影响着身边的孩子，我设计“关于预防甲流”的系列活动，盼望通过活动的开展，能够让家长和孩们客观地认识甲流，削减对甲流的恐慌，并引导家长主动配合幼儿园好主动预防甲流的活动。活动目标：1、关注甲型流感给人们生活带来的改变，知道预防甲流和自我保的方法。2、会用多种方法、多种形式让幼儿园里的伙伴和家长了解甲流的防方法，感受、体验关怀他人的骄傲感。活动预备： 关于甲流的新闻视频(自制)、各类颜色笔、宣扬纸、照相机、涝六步法图片。活动过程：1、观看“新闻播报”，引导幼儿讲解并描述自己的想法和感受。老师：看了刚才的新闻，你想说些什么?幼儿：甲型流感是一种传染病，假如得了要马上去医院治疗。幼儿：小伴侣得了甲流不能再上幼儿园，要不会传染更多的小伴侣幼儿：甲流会发烧、流鼻涕、咳嗽。幼儿：甲型流感可以传染自己身边的人，身边的人还可以再传绐多身边的人，所以得了甲流的人不要到外边玩，要不会传染更多的人。幼儿：小伴侣到商场买玩具，假如看到流鼻涕、咳嗽的人动了自喜爱的玩具，千万不能再去摸这个玩具，要不会被传染的。幼儿：妈妈总说，吃药、吃药，要不会得甲流，得了甲流就要打针很疼。幼儿：妈妈总说，洗手、洗手，手脏了会得甲流。幼儿：和好伴侣玩的时间少了，大家由于怕得甲流都不出来玩了。 老师小结：甲型流感是一种传染病，假如小伴侣发觉自己和别人在身体上消失不适的症状：如发烧、咳嗽、流涕，就千万不要再到人多的地方去玩，应当马上到医院治疗，这样既不会延误病情也不会影响他人的正常生活。2、商量：预防甲流的好方法。老师：甲型流感并不行怕，只要我们做到仔细地预防，甲流这种传染病就不会找到我们，你们知道预防甲流的好方法吗?幼儿：小伴侣不能到人多的地方玩。幼儿：假如看到生病的人就离他远一点。幼儿：在人多的地方要戴口罩。幼儿：吃东西前和大小便后要仔细洗手。幼儿：打喷嚏时用手捂上嘴和鼻子。幼儿：将吐出的痰用卫生纸包上扔到垃圾桶里。幼儿：吃预防甲流的药。幼儿：多喝水，多吃菜，不挑食。幼儿：常常去操场运动，如踢球、跳绳、打羽毛球。3.鼓舞幼儿用多种方法、多种形式让大家了解预防甲流的方法，感受助人为乐的骄傲感。老师：刚刚我们知道了很多预防甲流的好方法，你们想把这些好方法讲给谁听?幼儿：我要讲给妈妈爸爸、爷爷奶奶听。幼儿：我要讲给哥哥姐姐听。 幼儿：我要讲给弟弟妹妹听。老师：我们怎样让他们知道预防甲流的这些方法呢?幼儿：我们教弟弟妹妹正确的洗手方法，告诉他们假如用这些方法洗手，就不会得甲流。老师：弟弟妹妹这么小，教一次要是不会怎么办?幼儿：那我们天天去教他们洗手。老师：假如我们天天去教他们洗手，我们自己的事情(自己的活动)就不能完成了，怎么办?幼儿：我们给弟弟妹妹画张正确洗手的画，让他们自己看着画洗手幼儿：假如他们看不懂你们画的画怎么办?幼儿：老师你把我们洗手时正确的方法照下来，给弟弟妹妹做成照片，把照片送给他们，让他们的老师把照片贴在盥洗间，弟弟妹妹洗手时，一看照片就会学着我们的样子去洗手了。老师：这个方法真不错，还有没有其他的方法了?幼儿：我们用画画把我们知道的关于甲流的预防学问都送给幼儿的弟弟妹妹和哥哥姐姐。老师：还有更好的方法吗?幼儿：我们给自己的妈妈爸爸写个纸条，告诉他们预防甲流的方法。老师：这个方法真好，假如让更多的人知道就更好了。 幼儿：我们把写好的信多印些送给幼儿园全部的家长，让他们看我们的信后告诉自己的孩子有哪些预防甲流的好方法。老师：你们的这些方法真的很棒，现在让我们一起去完成这些好方法吧。活动延长：幼儿绘制甲流预防卡，和老师一起拍摄洗手照片等。个人反思：甲型流感是一种传染性极强的疾病，刚开头大家对它的关注不是很强，后来由于甲流的传播越来越广，得病的人也越来越多，家长、老师___群体对甲流的看法渐渐恐慌起来，这种恐慌挺直影响了身边的孩子们。孩子们受家长心情、行为的影响，对此病也有了自己的认识，有的幼儿受自己消极心情的影响，不敢出门嬉戏、不敢上幼儿园。针对孩子们的各种表现及当前的___现实，我们开展了“关于预防甲流”的多种活动，孩子们在对甲流预防有较深的认识和肯定的阅历后，知道了甲流是可以提前预防的。此次活动的设计是为了进一步丰富幼儿预防甲流学问，并通过运用这些学问、阅历提高自我爱护力量。活动还进行了关怀、关爱的情感训练，通过运用多种方式、方法关心身边的人去预防疾病，孩子们在关心他人的过程中感受着助人为乐的欢乐和骄傲感。主要内容： 1、活动设计思路清楚，将培育目标与当今的___形势结合，具有肯定的可操作性，活动内容的选择来源于幼儿的生活体验，能有效调动幼儿参加活动的主动性。2、教学活动采纳电教的手段，利用影像等形式吸引幼儿参加活动的爱好，幼儿参加主动并能主动地想方法解决问题，促进了幼儿语言及思维力量的提高。3、建议老师更多地引导幼儿将学到的方法与其实际行为相结合，在生活中不断坚持自己好的卫生行为习惯，并用自己的言行影响身边的人。综合评析：1、活动来源于生活，又走向生活。活动内容与幼儿的生活结合，选择了幼儿关怀且需要关心幼儿解决的问题，因此幼儿能够主动参加其中。而且老师能够把幼儿的___性活动内容带出班级，引导幼儿带着关爱、关怀弟弟妹妹和哥哥姐姐的情感走进幼儿园的整个大群体，赐予幼儿关爱别人、关心他人的宽阔空间，使___性训练生活化、___化、情感化。2、活动的操作性、参加性强。活动采纳的教学方式符合幼儿特点，多媒体教学极大地激发了孩子们参加的热忱，使其能够直观感受身边的大事，并在关心他人、关爱他人的氛围中培育了幼儿的成就感。 3、小组合作反思是老师提升专业水平的重要方式，因此在活动后要赐予老师充分思索与商量的空间，对于活动中存在的问题不仅仅是点到，还要引导老师一步步深化分析其背后的缘由与规律，如就老师提出的：“怎样更加有效又快捷地关心弟弟妹妹和哥哥姐姐把握预防甲流的正确方法”这一问题，可以层层深化地进行思索：老师在这一环节盼望幼儿对什么产生情感体验?幼儿可能会产生什么情感体验?情感体验在这个___性活动中的意义何在?是什么缘由使幼儿的情感体验不够充分?如何调整使幼儿获得充分的情感体验?这样多方面的剖析才能使老师学会反思，学会正确地解决教学实践问题。幼儿园中班健康教案___三：好玩的塑料布设计意图：孩子们对幼儿园活动场上一块很大的塑料布很感爱好，孩子们像发觉新大陆一般，围着塑料布兴奋地玩起来。看到孩子们玩得如此起劲，我也不由自主加入其中。依据孩子的爱好结合他们的年龄特点，我设计了这节大班健康活动“好玩的塑料布”。活动目标：1.能尝试转变塑料布的样子、大小，探究不同的玩法。2.能在欢乐、自由的嬉戏氛围中自由探究，体验合作嬉戏的欢乐。3.进展幼儿玩塑料布的想象力和制造力。活动预备： 1.一块长方形塑料布。2.音乐CD《看晒场》。3.幼儿熟识音乐嬉戏《转转转，变成一个大大卷》。活动过程：一、热身运动。师幼跟随音乐《看晒场》活动身体的部位。“小伴侣们，今日的天气真温和，我们一起跟着音乐来运动运动吧。”二、尝试依据塑料布的特点，探究转变塑料布的玩法。师：“今日老师给小伴侣带来了好玩的，瞧这是什么?你们觉得它像什么?摸一摸、抓一抓有什么感觉?”启发幼儿依据塑料布轻、软、滑的特点，探究如何转变塑料布的大小和样子。师：塑料布又软又轻，我们和它玩“欢乐变变变”的嬉戏好吗?怎样变呢?谁来试一试?(启发幼儿尝试用折、叠、团、卷等方式将大塑料布变窄、变圆……)三、引导幼儿探究样子和大小转变后的塑料布的玩法，感受合作嬉戏的欢乐。第一次探究嬉戏：引导幼儿合作玩一整块塑料布。师：“塑料布像什么?我们一起来玩玩吧?”(幼儿把塑料布想象成雨伞、鱼网、帐篷，幼儿自由嬉戏。) 其次次探究嬉戏：引导幼儿探究将大塑料布变窄变小师：“大塑料布还会怎么改变?我们变一变来玩一玩吧?”(幼儿尝试将塑料布对折1～2次，转变其大小)，老师依据幼儿力量的不同，引导幼儿合作练习跨跳宽塑料布或窄塑料布。第三次探究嬉戏：依据变窄的塑料布，引导幼儿把塑料布想象成“大大卷”，全体幼儿合作玩音乐嬉戏“转转转，变成一个大大卷”。(每个幼儿紧贴着塑料布，一手抓住塑料布的一边，边唱儿歌边快乐地跑动做嬉戏。音乐嬉戏歌词：转转转，向里转，转成一个大大卷;转转转，向外转，转成一个泡泡糖。耶——)三、结束部分师：“小伴侣们真能干，一块一般的塑料布也能玩得这么快乐。现在我们玩的都有点累了，我们一起躺在上面休息一会儿吧?(在严厉的音乐中，孩子边听音乐边做放松动作，结束本次活动。活动延长：1.引导幼儿查找生活中的塑料布制品，进一步了解塑料布制品给我们生活带来的便利。2.在美工区中尝试用塑料制品做成漂亮的饰物来美化教室，也可以在表演区里将塑料布制作成时装，表演“时装秀”。 活动反思：嬉戏是幼儿园的基本活动方式。爱好是的老师，整个活动设计我从幼儿的爱好点动身，依据大班幼儿的年龄特点，通过自由探究和嬉戏的相结合方式，顺当的完成了活动目标。现代训练活动要求教学内容和幼儿实际相结合，激发幼儿的学习爱好，体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式，促使课程的基本理念得到充分的贯彻和落实。在组织的过程中，把嬉戏规章交待清晰些，效果会更好。在以后的训练活动中，我会考虑的更加详尽周全，让孩子成为活动真正的仆人。教案