小班数学活动教案：这是我的家教案(附教学反思).doc 4页

小班数学活动课程计划：这是我的导师案例（反思教学）小班数学活动这是我的导师案例（反思教学）。它主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容。尝试根据自己的意愿在自己家中表达房间布局，并学会正确使用上述内容。以下，侧面，正面，背面等方位字表示各种家具的相对位置，可以找出自己与其他人的布局和安排之间的差异，就像自己的家一样，适合幼儿园教师参加小班数学活动课来看看这是我的导师。活动目标：1.尽量根据自己的意愿在自己家中表达房间的布局，并学会正确使用上，下，侧，前，后等方向来表达各种家具的相对位置。我可以发现我的家人和其他人之间在布局和安排方面的差异，我喜欢我的家。3.培养孩子的观察力，判断力和动手能力。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.培养孩子的逻辑思维能力。活动准备：1.《幼儿画册》（第一卷第4页）2.提前告知家长活动要求，并要求家长指导孩子了解每个房间的名称，用途，家具布局和简单原因。 活动程序：1.谈话导入：老师：我们每个人都有自己的家。我们都喜欢自己的家，喜欢家里的东西。然后我让婴儿看看X老师的家，看看X老师的家里有什么。看看这些东西是怎么放的？老师介绍了家居客厅的布局，引导孩子们学习定向词。展示布局，介绍孩子并提出问题：这是老师客厅的照片，看看客厅里有什么，他们在哪里？老师一个接一个地介绍它们，然后引导孩子们说窗户下面有一张沙发。沙发上有一只玩具熊。墙上有一张照片和一个时钟。电视柜在沙发前面，柜子上有一台电视机，柜子旁边有一盆绿色的植物。3.老师要求孩子简单地说出起居室里的东西和布局，以巩固孩子对位置的理解。老师：在读完X老师的起居室后，现在我请你把东西放在地图上的起居室里，然后告诉老师和孩子们如何把东西放在家里。4.学会根据自己的意愿布置自己的家。（1）邀请幼儿使用操作卡重现或设计自己家的房间布局。提醒孩子在操作时谈论他的设计。 （2）互相沟通，并要求孩子们介绍他们家的布局。老师可以用问问题的方式引导孩子表达，例如：你设计了哪个房间？你家里有什么？怎么样？（引导孩子正确使用位置字）（3）找出各自设计的差异。问题：寻找它，您的设计与其他设计有什么区别？总结：宝宝们设计了自己的家，我们要关心家里的东西，我们不能只是涂鸦，我们不能破坏东西，我们喜欢和爱我们的家。活动反映《家》每个人都有自己的，每个人都有自己的优点。在《我的家》活动中，我没有要求孩子们按照某种模式放置家具。关键是让孩子准确地说出家具的位置。也就是说，它可以“感知”物体的空间位置和方向，并理解位置词，例如上下，前后，内部和外部。“首先，让孩子们认识到物品摆放的合理性。我展示了许多不同的客厅设计，并放置了详细的位置图片。孩子们了解到有些物品放在墙上，如：壁挂电视，绘画等，有些放在地上，桌子，椅子，沙发等。有了基本的物品放置知识，就没有大笑话了。在安排我的家。第二，物品不纠缠的方向的合理性 当小班的孩子撕掉粘贴的贴纸并附上家具图纸时，他们要求他们注意物品的方向没有错误，只要他们说家具在房间里。不要问大家一样。幼儿可以根据自己的想法任意放置。