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小班数学：兔子采摘蘑菇小班数学：兔子采摘蘑菇【设计方案】当学习要求转化为儿童的内在需求时，教育目标就变成了孩子游戏的意愿。这项活动基于儿童的年龄特征，创造了一个“兔子蘑菇”的故事，让孩子们轻松自然地完成作为一个角色的操作。[活动]1.按颜色和5分内回顾;数字1到5排序;2,5个卡内和实体卡数量，数字卡匹配练习。[活动准备]1.儿童分组参加游戏，每五个孩子成群结队。2.每组配有五张彩色母卡。母卡呈蘑菇状。尺寸为20厘米×20厘米。顶部涂有1至5个，并提供两个卡袋。3.每组配有1至5只兔子的卡片;1至5张数字卡;一个小旗子进行分类;一些兔子头饰。在地板上，有不同颜色的大圆圈-“篮子”（可以容纳五个孩子）。 【活动程序】1.按颜色和点数进行审查。老师给小兔子挑选蘑菇作为兔妈妈的任务。老师:(妈妈卡散落在地板上）今天天气真好，我们去采摘蘑菇吧！让每个宝宝拿起蘑菇，看看它是什么颜色，然后把它放在相同颜色的“篮子”中，坐在“篮子”的一侧。请让孩子找到相应颜色的圆圈。老师要求孩子们计算每组人数和蘑菇数量。2.将相应的物理卡与蘑菇上的点数相匹配。师：有能力的兔子收集了很多蘑菇，我们邀请客人分享！关于蘑菇有一些想法，我们会请几只兔子吃蘑菇。老师为每个小组提供一张兔子卡。孩子们要求相同数量的小兔子根据各自蘑菇的点数吃蘑菇。该卡对应于物理卡，并且物理卡需要插入蘑菇卡上的卡袋中。3.将相应的数字卡与点数相匹配。老师：数字宝宝看到小兔子玩得很开心。他们还想找朋友去玩游戏。蘑菇上有点子。数字1是有想法的朋友。关于蘑菇有三个想法。3号是朋友，有三个想法。 教师为每组儿童提供数字卡，并要求孩子根据各自蘑菇的想法找到相应的数字卡，并将数字卡插入蘑菇卡的卡袋中。4.对卡片进行排序。老师：听！什么是小蘑菇说的？哦!事实证明，他们想让孩子们帮助他们排队从小到大，从小到大，这是最快的！想想谁应该站在顶端，谁应该遵循？教师提供分拣标记，并且要求每组儿童根据需要在各自的分拣标记上排队。结束。老师：今天兔子真的很有能力！几乎是中午，我的宝宝饿了！请兔子带上所有的蘑菇把它给兔子的母亲，让母亲享用丰盛的午餐！[活动的延伸]操作资料放置在数学游戏区域，以指导儿童在区域活动中进一步操作和学习。[设计回顾] 这项活动为幼儿提供了一个故事情节。邀请“采摘蘑菇和客人”的情节贯穿整个活动。教师和学生共同发挥故事的作用，在轻松愉快的氛围中完成所有的学习任务，充分调动孩子的自主性和自主性，抽象的数学知识具体可视化，物理对象，思想和物质之间的对应关系。根据小班儿童的年龄特征，数字变得更容易，更容易学习。通常，数学活动中有更多桌面活动，儿童很少有机会相互合作。这项活动跳出了这种形式，结合小班儿童的年龄特征-直觉行动学习，集体游戏中的个人思考和学习来验证，分享和调整。